初中生物-《单细胞生物》教学设计学情分析教材分析课后反思

《单细胞生物》教学设计一、试验目标学问目标：１.说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。力量目标：态构造。２.通过探究如何限制草履虫的运动，培育学生科学探究的力量。情感态度价值观目标：１.通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。二、试验预备１.课前对草履虫进展培育。２.试验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、试管、试管架、吸水纸、镊子、滴管、草履虫培育液、面粉糊。教学内容教师活动教学内容教师活动学生活动设计意图11水，设问：这里有生物水中有生物。吗？并取一滴水放到显2情境引入微镜下观看。中存在的单细胞生学生的探究欲2物。望，引入课题。细胞生物。31中的草履虫，问看到了什么？

1中的草履虫，体会草履虫的个体微小。2呢？3的制作。

23中的第一局部，一生演示制作一个临时装

回忆制作的临时装单细胞生物的构造和生活履虫的形态构造和运动

4不清楚。提出用什么方法可以限制草履虫的运动？5生完成试验，并巡察指导，搜集学生制作的选择不同材料的临时装片并展现。6出草履虫的外形像什么及运动方式，靠什么完成运动，依据学生的答复板书纤毛。引导学生识别能在高倍物镜下观看到的7

片并放到显微镜下观看。4运动的材料〔棉花纤维〕并小组内争论其它的方法。5草履虫运动的方法，然后结合导学提纲任务一中的其次局部和教师展现的课件内容完成试验。6并答复教师的提问。7补充到导学提纲上，并争论各构造的功能，同时思考大屏幕上的两个问题。

为试验观看做好铺垫，并培育学生分析问题和解决问题的力量。分组进展可以培育学生的合作力量。帮助学生落实对草履虫构造及功能相关学问点的把握。11、播放视频资料，展现单细1、生疏到单细胞生物与单细胞生物人类的关系。建立保使学生产生要珍与人类的关识到保护环境的重要性。护环境的意识。惜生命，要疼惜系2、引导学生生疏到生命的精2、产生探究的意识。自然的意识。彩。整理试验器课件展现：整理试验器材的方整理试验器材。培育良好的试验材法。习惯。课堂上学生是仆人，而七年级学生好动、古怪、好表现，应承受形象生动，形式多样的提高学习兴趣。生理上，学生好动，留意力易分散，爱发表见解，期望得到教师的表扬。所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动乐观性.。通过试验操作加强学生的主观惯。初中生正处在身心进展、成长过程中，其心情、情感、思维、意志、力量及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。教师在课上要乐观的引导学生，完成学习目标，到达学习效果。有利于帮助学生对生物体的构造层次形成全面的生疏。学生通过自己亲身完成试验“观看草履虫”的活动。在显微镜下看到草履虫的形态，生疏到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的学生进一步具体明确地生疏草履虫的构造及其根本功能活动的。学生生疏到单细胞生物的作用有有益和有害两方面。有益的一面表达在做鱼类饵料和污水净化；有害一面为危害安康和形成赤潮。通过分析总结形成环保意识。有利于帮助学生对生物体的构造层次形成全面的生疏。本节教材的安排从以下几个方面突出了重视重要概念教学的特点。一是“想一想，议一议”活动安排了眼虫这种学生感兴趣的生物，明确提出了“眼虫识、阅历来推理答复，并形成“单细胞生物也能够独立生活”的初步认知。教材的活动安排表达了创设情境、提出问题、引出概念的教学设计思想。二是安排了试验“观看草履虫”的活动。教材的安排意图是先让学生以自己亲身的观结论。三是在学生通过观看草履虫的活动形成感性生疏的根底上，教材再以一幅清楚的图片的构造及其根本功能，了解草履虫是如何完成各项生命活动的。本节“单细胞生物与人类的关系”这局部内容，教材是从有益和有害两方面去引导学物大量生殖的缘由，为学生了解人类生产、生活对环境造成的影响供给了实例。以下不属于单细胞生物的是 〔〕酵母菌 B．草履虫 C．蚂蚁 D．变形虫在显微镜下观看草履虫，能看到与其运动和消化食物有关的构造是 〔 〕A．伸缩泡和大小一样的食物泡 B．纤毛和多个大小不同的食物泡C．纤毛和伸缩泡 D．伸缩泡和口沟草履虫多聚拢在培育液的表层，缘由是 〔 〕需要氧气﷒ B．需要阳光 C．比水轻 D．需要的食物多草履虫完成呼吸是通过 〔 〕］〔2〕排出食物残渣的构造是［］〔2〕排出食物残渣的构造是［］。12673［］和［］能把体内多8余的水分和废物收集起来并排出体外。 3〔4〕含有遗传信息的构造是［ ］。95〔5〕能进展呼吸的构造是［］。单细胞生物与人类关系格外亲热，以下表达不属于单细胞生物与人类关系的是〔 〕污水净化 ﷒ B．危害人类安康C．人类的主要食物 D．形成赤潮，危害渔业以下关于单细胞生物的说法错误的选项是 〔 〕单细胞生物能独立完成各项生命活动B．草履虫能趋利避害C．整个身体只由一个细胞构成D．单细胞生物对人类都是有害的右图示草履虫的构造，据图答复以下问题：某同学在做“观看草履虫”的试验时，觉察在草履虫的体内有一些浅绿色的构造是［ ］ ，请你推想消灭浅绿色构造的缘由： 。本节课中，让学生用低倍镜观看草履虫的形态和运动状况。由于草履虫的身体太小，的构造，使学生弄清楚这些根底学问。教学时应留意向学生讲清楚草履虫的纤毛布满体表，不要误会为只长一圈。由于口沟部位的纤毛长、摇摆有力，因此草履虫是旋转前进的成各项生命活动。本节内容中试验占据重要局部，所以要留意对试验进展过程性评价。对于学生的试验操作和观看赐予引导和评价，鼓舞学生之间进展相互评价。关于单细胞生物与人类的关系，这局部内容可以联系生活实际多举例说明，进一步有益的一面也有有害的一面。课标中提到生物科学有着与其他自然科学一样的性质。它不仅是一个结论丰富的知生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、猎取信息、查找证据、检验假设、觉察规律等过象和概括，能够提醒其本质，能够理解和运用学问是教学的根本要求。对于本节课在课标中具体内容标准是说明单细胞生物可以独立完成生命活动。活动建议：片，进展观看、比较和归纳。观看草履虫的取食、运动。依据课标本节课所要达成的目标如下：1〕说出单细胞生物的常见种类，草履虫是常见的单细胞生物。识别草履虫的形态构造，概述草履虫的生命活动。说出单细胞生物与人类的关系