幼儿园游戏策划方案设计

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幼儿园嬉戏策划方案设计5篇

为了确保工作或事情顺当进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么你有了解过方案吗?下面是给大家带来的幼儿园嬉戏策划方案设计5篇，盼望大家喜爱!

幼儿园嬉戏策划方案设计1

1、揪尾巴

预备：纸尾巴若干条。

嬉戏：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在肯定范围场地内，几个家庭绽开揪尾巴竞赛。最终看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

2、猜爸爸妈妈

目标：加深亲子依恋之情，培育孩子喜爱自已父母的情感。

预备：小椅5-6把，蒙眼巾5-6条。

玩法：幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。

留意：

1：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。

2：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖。

3、当心陷井

目标：培育幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。

预备：空奶瓶4个，火柴棍若干。

玩法：发给每个参赛家庭空奶瓶1个、火柴若干。竞赛开头孩子与妈妈一起将火柴奇妙的随便摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。

4、找宝宝

预备：花床单6——8条，大帽子6——8顶，小红花若干。

嬉戏：请幼儿围上花床单(不露脚)，戴上大帽子，随音乐扭动，家长通过看表演，推断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。

规章：幼儿背向家长，不能出声。

建议：嬉戏可分成两组进行，3——4个家庭为一组。

5、穿珠竞赛

嬉戏玩法：参与嬉戏的小伴侣每人取一根绳子，三十秒之内谁穿的珠子在八个以上即为获胜。

嬉戏规章：嬉戏过程中，家长不行以关心幼儿。嬉戏每组四人同时进行

幼儿园嬉戏策划方案设计2

一、设计意图

幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己和看待他人，不断进展适应社会生活的力量。现代家庭，大都是一个孩子，部分孩子有霸道，唯我独尊的一面，不擅长进行友好的沟通与协作，我们可以通过一系列的活动改善并提高幼儿的交往力量，使他们更好地适应社会生活。

二、活动目标

1、喜爱和小伴侣一起嬉戏，并有自己的好伴侣。

2、情愿并主动参与群体活动。

3、感受规章的意义，并能遵守嬉戏规章。

三、嬉戏预备

儿歌、歌曲、音乐、相关嬉戏

四、嬉戏玩法及指导

适合年龄：4—6岁

嬉戏名称：熟悉新伴侣

嬉戏目标：

1、乐观主动地加入嬉戏。

2、学习简洁的交往技能。

嬉戏场地：

活动室围圈、活动室散座、户外围圈

嬉戏规章：

儿歌可以是小伴侣和老师一同说，但介绍自己的话，必需幼儿自己大方的说出来。

嬉戏玩法：

1、参与嬉戏的小伴侣围成半圈或圆圈，一名幼儿站在半圈或圆圈中，走到一名小伴侣前面，预备嬉戏。

2、老师或全体小伴侣说儿歌，依据歌曲内容“你呀(指向小伴侣)我呀(指向自己)，你呀(指向小伴侣)我呀(指向自己)”，根据肯定方向走，“我们是一对好伴侣”结束后，停在一个小伴侣前面，“握握手呀，转个圈，点点头呀”与小伴侣握手、拉手转圈、点头。

3、“我叫__，熟悉你呀真兴奋”向小伴侣介绍自己，相互交换位置，新的幼儿连续嬉戏。

附儿歌：你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好伴侣，握握手呀，转个圈，点点头呀!真兴奋，我叫__，熟悉你呀真兴奋!

幼儿园嬉戏策划方案设计3

一、班级状况分析

大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依旧留着很多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。在嬉戏中他们与人的交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。在新学期的角色嬉戏中他们会表现出兴奋如热忱，然而也同样会消失很多问题。详细分析如下：

1、嬉戏爱好：进入大班的孩子，对嬉戏的爱好显得更为深厚，选择嬉戏时有的幼儿表现得很热闹，喜爱争抢自己喜爱的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很害羞、含蓄，在嬉戏中选择一些较为宁静的角色。孩子们选择嬉戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿擅长发觉和观看，爱探究，有的幼儿爱好广泛，什么都要试一试。

2、嬉戏力量：嬉戏中幼儿角色阅历丰富，对现实生活的表现力量强，孩子们能在嬉戏内容上随着嬉戏主题的更新而不断更新，并在嬉戏中有自己的主见。在教室的提示下，和小伴侣友好相处，情愿和小伴侣沟通。

3、嬉戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守嬉戏的各项常规，但少数幼儿却少有急躁，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会有意捣乱他人的嬉戏，这就时常需要老师和同伴的提示。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓舞，关心他们养成较好的学习习惯。

本学期将对嬉戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在把握了肯定的技能基础上，逐步深化嬉戏的主题与目标，让嬉戏活动变得更加形象、生动、好玩。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往力量，为入下半学期做好预备。

二、嬉戏目标

1、按意愿自选角色，会进行角色安排，并能明确所扮演角色，了解其职责。

2、会运用简洁的日常礼貌用语进行对话沟通，把握肯定的技能、技巧。

3、乐观参加嬉戏活动，会用语言表达自己的看法、想法，能制造性地运用形象，自由地开展嬉戏。

4、能遵守嬉戏规章，懂得疼惜、爱惜嬉戏材料。

5、物品会按类摆放，并回自觉整理整理。

6、同伴间友爱、谦让，合作与关心，不争抢玩具。

7、同伴间会合作着完嬉戏，不单一地玩。各嬉戏会相连地玩。

8、会形象、逼真地进行仿照，会使用一些嬉戏道具。

9、评价时能宁静倾听老师对嬉戏活动的讲评，不随便插嘴，下次嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。

三、详细措施

(一)环境创设

1、期初合理调整嬉戏区，并依据幼儿需要增设嬉戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和嬉戏特点，做到科学适用。

2、供应部分成品玩具，如：头饰、等。制作部分半成品，并划分嬉戏区域，使嬉戏区域固定下来，鼓舞幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好、活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气。

(二)老师指导

大班角色嬉戏过程中还会消失不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的阅历等，老师要全面地有重点地观看，并适时赐予指导。全面的观看包括观看全班幼儿是否能够大胆地参加嬉戏，还包括老师要了解在嬉戏中的活动流程。老师还要重点观看幼儿产生的新主题，重点观看某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，消失担心全情形时的适时指导;还包括观看到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的鼓舞、确定和引导。

(三)嬉戏后的培育

嬉戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中消失的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些阅历。

(四)做好嬉戏的跟踪观看记录

嬉戏中，老师多留意观看幼儿的反映，并准时观看辅导。做好现场跟踪观看、记录，准时评价和反思。

四、详细支配

依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏(嬉戏区)和区域活动(图书角.数学区.科学区.等)等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。

1、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。

2、要随时添置物品，嬉戏结束时要整理好。

3、连续丰富幼儿的社会阅历，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的、有方案地参观，倾听有关人员的对话。

4、供应丰富的嬉戏材料：大力鼓舞幼儿带回废旧物品，老师与幼儿共同制作嬉戏材料。

5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。

6、幼儿自由争论，选定嬉戏内容、嬉戏伙伴，确定嬉戏主题和玩法。

7、能大胆地讲出自己想担当的角色，并征得其他小伴侣的同意。

例如：“我想当妈妈，你们同意吗?”，“我想当售货员，你们同意吗?”

8、能运用语言调整自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。

例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮番当，你当一会儿，我当一会儿。”

9、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。

10、随时为幼儿预备充分的制作材料，并鼓舞幼儿在嬉戏结束时把材料归放好。

一月份

1、连续要求幼儿乐观参与嬉戏活动，能大胆、完整地叙述自己的嬉戏内容。

2、在嬉戏的过程中，依据嬉戏的需要，准时添置新的材料。

3、重点指导特色区的嬉戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。

4、连续进行评议，运用集体教育的力气对好的行为赐予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。

幼儿园嬉戏策划方案设计4

一、活动目标

1、感受嬉戏的愉悦性，懂得团结起来力气大，同伴间要相互关心。

2、练习表演力量，发挥其想象力和制造力。

二、活动预备

1、场景布置：小羊家，家四周有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

三、活动过程

1、活动导入首先以提问小伴侣还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?的方式导入到活动主题，然后和小伴侣们一起回忆故事，把握故事情节和角色对话。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来劝慰小羊，把握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演，老师指导

(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(假如没有人扮演，就由老师来演)。

(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

4、观摩表演每一个角色请一个小伴侣来扮演，其他小伴侣观赏他们的表演，分响他们的欢乐。

5、整理材料，嬉戏总结刚才我们一起关心小羊，没有让他被老狼吃掉，小伴侣是不是很兴奋。

幼儿园嬉戏策划方案设计5

一、活动目标

1、让孩子开阔眼界，亲近自然;发觉春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、孩子、老师、家长的互动嬉戏，增加孩子的团队意识，同时在愉悦的气息中让师生情、亲子情联系更加紧密。

3、给孩子表现自我的机会，培育孩子活泼开朗的性格，促进孩子交往力量的进展。

二、活动内容

1、平安教育

对孩子进行平安教育，指导孩子听从老师和家长的指挥支配，特别状况或不舒适的应准时报告给老师和家长，不得随便离开集体，避开去有平安隐患的地方。

2、欣赏春天景色，采摘草莓

到达目的地后，将家庭分组，分棚进行采摘。采摘草莓时要听从工作人员指挥，文明采摘，不得随便踩踏。棚内温度高，家长留意孩子衣物准时增减。

3、嬉戏

采摘草莓结束后，请幼儿和家长集合，共享采摘感受，然后进行亲子嬉戏。

(1)家长-破冰嬉戏：将全部人排成相对的两个同心圆(分为内、外两个圈)，边唱歌边转圈，内、外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并进行自我介绍;歌声再响起时，嬉戏连续。

(2)亲子-小脚踩大脚：由一名家长和幼儿同时参与;家长和幼儿手拉手，幼儿双脚踩在家长的脚上，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，同时幼儿双脚不能离开家长的双脚，先到终点者获胜。

4、趣味拍照

(1)请家长担当专业摄影师

(2)在采摘时，亲子们可以各种搞怪拍照

(3)捕获精彩嬉戏瞬间，留下珍贵回忆

5、挖野菜活动

让幼儿亲近泥土，熟悉野菜。幼儿平安留意：铲子的使用，泥土不行以弄到眼、口、鼻，和小伙伴之间要有距离。

6、野餐，家长和幼儿自备防潮垫、食品、水、饮料等。

三、活动支配

1、活动时间：__年x月__日(周日)

2、活动地点：__

3、集合时间与地点：周日早上7:50幼儿园大门口

4、出行方式：大巴车

5、活动策划：__幼儿园小一班家委会

6、活动主持：__

7、帮助人员：家长、随行老师

8、费用：车费+采摘门票=35元带出草莓价格：15元/斤

温馨提示：

1、家长们