小学体育教学设计方案优秀9篇

Word-12-小学体育教学设计方案优秀9篇学校体育教案篇一

学习阶段：

水平二

学习任务：

在平时生活和学习中初步具有正确的身体姿态。

学习内容：

50米迅速跑

学习步骤：

一、情景导入

老师活动：

1、老师组织嬉戏换物接力跑，讲解嬉戏的放办法和规章。

2、请学生支配场地和控制赛跑的距离。

3、邀请一组学生一起完成一次嬉戏。

4、老师组织举行嬉戏。

5、举行小结，指出存在的错误好继续举行嬉戏。

学生活动：

1、仔细的听老师对嬉戏的办法和规章的讲解。

2、支配好场地让自身在自身本事范围内舒畅的完成嬉戏。

3、举行嬉戏时尽自身最大的本事与伙伴完成嬉戏。

4、在嬉戏中要和时的订正存在的错误。

组织：以四列横队完成嬉戏。

二、合作探索、掌控技能

重点：用前脚掌着地，乐观摆臂，加快步频

难点：在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。

老师活动：

1、老师组织学生做一些预备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组举行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。

2、组织30米的放松跑让学生体味正确的动作。

3、举行的迅速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。

学生活动：

1、仔细的作好预备活动让自身进入最佳的奔走状态。

2、在放松跑的过程中体味正确动作所带来的奔走快感。

3、尽力的完成50米迅速练习。

组织：四路纵队。

三、放松练习

老师活动：组织学生自身想一种以上的放松自身的办法。并组织练习

学生活动：依照自身想的放松办法举行练习。

学校体育优秀教学设计篇二

一、教学课题

跑是每个学校生都具有些自然活动本事。跑的快，是每个学校生呈现自我的愿望，又使其体悟到胜利的喜悦与欢乐。本课的教学重点是放在同学的学习过程中，发挥同学自主学习、合作学习的本事，重视过程性的评价。

本课不仅是为了让同学在奔走中得到身心体悟，培养迅速奔走中正确的身体姿态，进展和提升奔走的速度和本事，还是为了增加同学的自信念，享受体育活动的乐趣，得到身体心理和社会适应本事的进展与提升，并利用合作学习、沟通学习，优化学习氛围，挖掘同学的潜能，提升学习效果。同时，师生间、同学间的互相鼓舞、协助，使同学勇于挑战自我、出示自我。

二、教学任务：

1、认知任务：使90%的同学初步理解迅速跑的动作办法并得到迅速奔走的身心体悟。

2、技能任务：使80—90%的同学初步学会正确的迅速跑的正确姿态，并利用“往还接力”提升同学奔走的速度和本事、反应、协调等身体素养。

3、情感任务：培养同学合作学习、沟通学习的本事以及克服困难、挑战自我、乐观上进的优良品质。

三、教材分析

本课选自人教版（三—四班级）体育教材第三章：走跑与嬉戏。迅速跑是学校四班级跑的重要教材。跑的快，是每个学校生呈现自我的愿望，又使其体悟到胜利的喜悦与欢乐。在教材内容的挑选上，因为单纯的迅速跑对于活泼好动、富有求知欲望的学校生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，按照同学的特征，在教学中利用情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激活同学的学习爱好，从而达到本节课的教学任务。

四、教学难点：重点：

掌控迅速跑的技能及学练办法

对跑产生爱好，形成坚持熬炼的习惯

五、教学办法

1、教法：

（1）情景导入法：本课设计“为小学即将进行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使同学在竞争、快乐中完成本节课的任务。

（2）讲解法：老师语言清楚、表述本事要强。

（3）示范法：本课采纳示范法，使讲解越发形象生动。

（4）引发式教学法：本课引发同学自己思量、合作探索，培养同学爱动脑，互帮互助的好习惯。

教学反思

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会碰到一些困难和挫折，但是，当碰到困难和挫折时候的心态，则打算了同学在面向困难时的各种不同的本事。有些同学在面向困难时往往可以准时地自己分析问题，总结问题，然后自己想方法解决问题；但是也有同学往往面向突如其来的困难时表现的非常茫然，彻低不知所措，第一反映就是希翼获得别人或者教师的协助。这就是同学接受意外事实时候的本事差异。而前者的同学正是一个优秀的人所具备本事。

我所采纳的教学内容是30米迅速跑，无数学生在接触这个项目的时候都可以表现出极大的热烈，十分情愿参与到这个项目的学习中去，但是当我采纳听哨声变方向迅速跑的时候，有无数同学不能准时变换方向，并且只能跟着其他同学举行嬉戏。

这样不仅有些学生对嬉戏失去了信念，而且反映慢的学生在变换方向的时候很简单和其他学生发生冲撞，造成一定的损害。这样，我将反映相对较慢的同学举行了针对性的练习，让同学在不同的刺激下举行不同推断的练习。终于利用加强练习，同学在一定程度上对接受意外大事的本事都有了一定程度的提升。

学校体育教学设计篇三

学习任务：

1、了解本学期的体育课考试的项目和时光，合理的支配自己的学习方案

2、明确各个单元学习任务、内容、要求和目标

3、在学习中学会与人合作，中提升交往的本事

学习内容：本学期的体育课的学习内容、目标和要求

重、难点：1、了解各个项目的健康标准和要求2、制定相应的学习方案和支配

场地器材：教室

教学过程：

一、预备阶段

1、课堂常规

2、容易的宣布本次课的内容和要求

二、激活爱好阶段

1、导入：

新的学期开头了，教师又看到了一张张认识的面孔。看大家的脸上挂着的笑容，不难想到大家这个年都过得很丰盛多彩。谁来说说自己是怎么过年的？过年都到了哪里，做了些什么故意思的事

2、同学乐观的发言，绘声绘色的讲自己在假期里开心的事情

3、总结同学的发言，并且转入主题：从发言中不难看出，这个年大家过得是有滋有味，丰盛多彩，好似身段都有一点胖嘟嘟的。下面，我就要给大家提个醒，先让大家在思想上减减肥。

三、学习新知阶段

1、本学期的学习内容

①学习项目：街舞；篮、排、足球技术；技巧

②考试项目：50米跑、坐位体前屈、50米×8来回跑

③检查项目：肺活量、身高标准体重、仰卧起坐、立定跳远

2、要求

①仔细的学习，按时到位参与各个项目相关的练习

②准时的举行各个项目的检查和考试

③利用检查和考试，了解自己的不足之处

④注重从实际动身，有针对性的对自己的弱项举行适当的熬炼

四、最后阶段

1、合理的支配自己的日常生活和训练

2、制定适合的训练方案

①首先要了解自己的各个项目的状况

②训练方案要量身定做，量力而行

③训练的量要适当，不行操之过急

3、了解每一项考试项目的分值

——在《同学体质健康标准（试行计划）》找到相应的分值

4、小结本次课的状况

学校体育教学设计篇四

学习步骤：

一、欢乐嬉戏、充分活动

老师活动：

1、组织同学常规训练。

2、选出年级的领队人，带领同学举行慢跑练习（强调同学的练习要求和注重事项），并要求同学在慢跑结束后，举行身体各个部分的预备活动。

同学活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、检查同学的身体和着妆状况，宣布课的内容。

3、在领队的带领下举行慢跑练习，并乐观举行预备活动。

组织：如图（活动各关节活动时无固定队型）

二、小组探索，娴熟技能

重点：正确的挥臂发力动作挨次。

老师活动：

1、组织同学每人拿一个垒球，然后一组学生在教师的指挥下放到指定地点，然后支配其他小组同样把球放在原位。

2、教师讲解提醒一到两种的跑跳过垒球的练习办法，组织同学举行练习。

3、引发同学举行想象嬉戏，并举行练习试试。

4、带领同学举行举行徒手投掷练习，体味发力的挨次和挥臂的正确办法。

5、组织同学举行投掷练习，教师针对同学的练习状况和个别同学的差异准时合理订正同学存在的不足。

6、对同学在练习中的表现赋予乐观合理的评价。

同学活动：

1、在教师的支配下乐观举行各项跑跳的嬉戏活动。

2、可以充分举行嬉戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到惬意。

3、乐观举行投掷练习，并在练习中谦虚接受教师的指导和学生的协助，以提升自己的投掷本事为任务。

组织：四列横队和四路纵队

三、总结回顾：

大家一起往返顾这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参加情况举行乐观的评价。

学校体育教案篇五

教学任务：

利用体育嬉戏与球类运动相结合，提升运传抢球等篮球基本技术，进展团结配合的本事，培养团队配合和集体主义。

课的内容：

一、队长球

（一）嬉戏任务：提升同学移动传、接球的本事，培养同学传球的协作意识。

（二）预备工作：

1、篮球（或排球）若干个。

2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈，彼此间隔2米，距圆圈4至6米处画一条横线。

（三）嬉戏的举行：老师可将同学分成人数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面对队长站在横线后，排头手持一球。嬉戏开头，各队排头按规定的传球办法，将球传给队长后，快速站到自己队的队尾。第2人立刻上前去接队长的回传球，以此按挨次举行传、接球，最后以先传完的队为胜。

（四）嬉戏规章：

1、传球时，不得出圈或过线。

2、传接球时误时，应由本人将球捡起，跑回线后方能再传球。

（五）教法建议：

1、此嬉戏可转变传球的办法或规定传球的次数举行竞赛。

2、可轮番担任队长，即传球后快速跑到圈内，接替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长，应快速跑到队尾，延续举行替换、接球。

二、传球追触

（一）嬉戏任务：提升同学行进间的传、接球技术，增加其协同协作传球的意识。

（二）预备工作：篮球场地一块，篮球一个，红布带若干条。

（三）嬉戏的举行：全体同学簇拥站在篮球场内，老师指定3名同学为“追触者”（系上红带标志以示区分），其中一人手持篮球做好预备。嬉戏开头，3名追触者互相举行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他学生，被触及者系上红带标志，参与到追触者行列举行嬉戏，追触者不断增强，直到剩下最后一名同学为止

（四）嬉戏规章：

1、“追触者”只准互相传球，不允许运球或走步违例（同篮球比蹇规章要求）。

2、追触人时，只能手持球触人，不允许用球掷击人。

3、被追触者如被逼出界时，按被触及论。

（五）教法建议：

1、如参与嬉戏的人数过多时，可再分为若干组，分离在两个场地举行嬉戏。

2、此嬉戏可改两队举行竞赛，一队追触，另一队逃避，被触及者站到场外停止嬉戏，直至全队被触及后，两队交换举行嬉戏。

三、小手球

（一）嬉戏任务：提升传接球和运球技术水平，培养攻守协作意识；进展灵巧性及速度、力气等体能。

（二）预备工作：

1、排球或足球一个。

2、篮球场地一块，以投篮3米区（即以端线的中心点为圆心，以6.25米半径画弧，衔接两侧端线）为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱（立柱间距3米）作为球门。

（三）嬉戏的举行：老师可将同学分成人数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，打算攻守。嬉戏开头，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好预备。当裁判员鸣笛后，进攻队通过相互传递球、运球，利用容易的战术协作，寻觅机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻挡对方攻门，并乐观抢断球，从而控制球，转守为攻。最后以得分多的队为胜。

（四）嬉戏规章：

1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守，否则判由对方掷边线随意球（守门员除外）。

2、将球射入球门算得1分，然后由对方在中线发球继续竞赛。

3、射门时，球必需在守门员头部以下部位射入球门