甘肃省武威市初中化学 《碳和碳的氧化物》

第8页甘肃省武威市2023-2023年度初中化学?碳和碳的氧化物?强化练习一、选择题1、以下物质或方式中的“碳〞，主要不是针对碳单质的是()A.碳素墨水

B.打印碳粉C.低碳生活

D.石墨碳棒2、化学实验中常用到木条或火柴梗，以下实验方案或操作不能到达目的的是()A.用带火星的木条检验氧气B.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C.用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性D.用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s后取出，比拟火焰各层温度3、以下有关二氧化碳的说法正确的选项是()A.实验室常用块状石灰石与稀硫酸反响制取二氧化碳气体B.二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性D.将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳4、两同学围绕蜂窝煤燃烧进行了如下探究，其中依据质量守恒定律解释的是()A．当煤燃烧正旺时将炉门关上，煤层上出现蓝色火焰。解释：此时氧气缺乏而产生的CO在燃烧B．煤燃烧完后煤灰质量比煤的质量小。解释：煤燃烧后产生的二氧化碳等气体逸出C．在煤炉上方放一壶水不能防止CO中毒。解释：CO难溶于水D．将煤做成蜂窝状就更易燃烧。解释：蜂窝状的煤与空气接触面积增大5、以下关于二氧化碳与一氧化碳的性质比拟不正确的选项是(

)A．组成：均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO都可以使澄清石灰水变浑浊C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料D．危害：二氧化碳会导致“温室效应〞；一氧化碳会引起中毒6、以下说法中不正确的选项是〔

〕

A.干冰可用于人工降雨，利用干冰易升华的性质

B.二氧化碳本身没有毒，假设在空气中含量过高时会使人窒息死亡

C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红D.人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的光合作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新7、以下关于2CO+O2====2CO2的理解不正确的选项是()A．表示一氧化碳与氧气在点燃条件下反响生成二氧化碳B．参加反响的一氧化碳与氧气的质量比为5:4C．反响前后碳原子、氧原子的个数均不变D．参加反响的氧气与生成的二氧化碳的分子个数比为1:28、比拟、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反响事实推导出的影响化学反响的因素，其中推理不合理的是()序号化学反响事实影响化学反响的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反响物浓度B碳在常温下不与氧气发生反响，而在点燃时能与氧气反响反响温度C双氧水在常温下较难分解，而在参加二氧化锰后迅速分解催化剂D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反响物的种类9、通过以下图示实验得出的结论中正确的选项是()A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物10、把枯燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色。将CO2气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是〔〕

A.

CO2能和水发生化学反响

B.

CO2的水溶液具有酸性

C.

以加热能使CO2水溶液的酸性减弱

D.

CO2具有酸性11、右图是碳资源转化与循环利用的示意图。以下做法与该图表达的理念不相符的是()A.将秸秆加工转化为燃料B.过度开采煤、石油作为燃料C.二氧化碳作为原料生产尿素D.将石油精炼，制备合成材料12、汽车尾气中的CO在四氧化三钴〔Co3O4)纳米棒的催化作用下，低温即与O2反响生成CO2。以下关于该反响的说法中，不正确的选项是〔

〕A.可降低汽车尾气对大气的污染

B.反响前后碳元素的化合价改变C.反响前后Co3O4质量没有改变

D.该反响的反响物都是化合物13、金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其主要原因是()A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D.金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同14、以下陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是()选项陈述Ⅰ陈述ⅡA金刚石是由碳元素组成的单质金刚石可用来切割玻璃B石墨有导电性石墨可用于制铅笔芯C活性炭的吸附是化学变化活性炭可作冰箱除味剂D碳有复原性焦炭可以冶炼金属15、在实验室中，同学们用如以下图装置制取纯洁的CO2，饱和碳酸氢钠溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，以下说法错误的选项是()A.①中固体反响物还可用Na2CO3B.③中没有白色沉淀产生，说明CO2中已经不含有HCl气体C.④装置起枯燥作用，故④中“某液体〞为浓硫酸D.将燃着的木条放在⑤的集气瓶口，可以检验集气瓶是否收集满CO2二、解答题16、物质由元素组成，相同元素可以组成不同的物质。(1)碳元素可以组成金刚石或石墨。①金刚石和石墨硬度不同的原因是。

②在一定条件下，石墨可转变为金刚石，这一变化属于(填“物理变化〞或“化学变化〞)。

③由同种元素组成的不同单质，互称同素异形体。以下属于同素异形体的有

(填字母序号)。

A.C60和C70

B.CO和CO2C.O2和O3

D.生铁和钢(2)CO与CO2都是由碳、氧元素组成的不同物质。①用化学方法区别两种物质，可选择的试剂是，写出反响的化学方程式：。

②CO与CO2相互间可以转化，写出CO2转化为CO的化学方程式：

。

(3)C、H、O三种元素可组成碳酸、乙醇(C2H5OH)和乙酸(CH3COOH)等。①以上三种物质中不属于有机物的是。

②在汽油中添加一定量的乙醇可制得“乙醇汽油〞，与普通汽油相比拟，使用“乙醇汽油〞的优点是(写一点)。

17、“低碳生活〞理念，就是指生活作息时，尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量。〔1〕生活中的能量大局部来自于化石燃料的燃烧。化石燃料包括煤、和天然气。天然气燃烧的化学方程式为。〔2〕倡导“低碳〞生活，应从生活中的点滴做起。以下做法不符合“低碳〞理念的是。A．外出随手关灯

B．双面使用纸张C．骑自行车出行

D．丢弃未喝完的矿泉水瓶18、小明、小华和小林三位同学利用以下图所示装置在实验室制取O2和CO2，并对它们的有关性质进行研究，请答复以下问题。〔1〕小明同学用KMnO4固体制取O2，应选用上图中的

装置〔填编号〕，该反响的化学方程式为

；当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是

。〔2〕小华同学用浓HCl与大理石在C装置中反响，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是

〔填序号〕。

a.产生的CO2直接使石蕊试液变红

b.产生的CO2与H2O反响生成H2CO3，使石蕊试液变红

c.挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊试液变红〔3〕小林同学用A装置制取了一瓶无色无味纯洁的气体，他制取的气体可能是

，试用最简便的方法验证他所制取的气体

。19、如图为教材中实验室模拟炼铁的实验改良装置(局部夹持仪器略去)。实验步骤如下：Ⅰ.连接好装置，并检查装置的气密性；Ⅱ.装好药品，先通一会儿CO，再点燃酒精喷灯；Ⅲ.实验结束，先撤去酒精喷灯，继续通CO直至玻璃管冷却。答复以下问题：(1)实验中可看到A处玻璃管里的粉末由红色逐渐变黑，说明Fe2O3转化为(填化学式)；B瓶中澄清石灰水变浑浊，该反响的化学方程式为。(2)步骤Ⅲ中先撤去酒精喷灯，继续通CO直至玻璃管冷却的目的是。(3)盛满石灰水的B装置在此实验中的作用有以下说法：①收集多余的CO②检验并吸收反响生成的CO2上述说法中正确的A.只有①

B.只有②

C.是①和②20、请结合图1(A至E)答复以下问题：〔1〕仪器名称：①

，②

；〔2〕用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用装置

〔选填序号〕和D组合，反响的化学方程式为

，二氧化锰的作用是

；〔3〕实验室可用装置B或C制H2，C装置相对于B的优点有

。用E装置用排空气法收集H2，气体应从

〔选填“a〞或“b〞〕端通入；〔4〕有同学将实验室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未变浑浊，于是将气体通往图2(F至H)装置进行探究：①实验室制CO2反响的化学方程式

；②装置F、H中溶液变浑浊，G中溶液不变浑浊，那么原石灰水未变浑浊的原因是

；③装置G的作用是

。21、在浓硫酸的催化作用下，固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究：【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物?【猜测】猜测1猜测2猜测3只有CO只有

含有CO和CO2【设计实验】基于猜测3，依据CO和CO2的性质，兴趣小组同学设计了如下实验：【实验探究】(1)观察到(填序号)装置中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成。

(2)有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO：①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中；

②E装置中出现的现象。

【实验结论】通过实验探究证明：猜测3成立。草酸分解的化学方程式是。

【问题讨论】(1)B装置的作用是；D装置的作用是。

(2)装置末端酒精灯的作用是。

22、以下图为实验室加热碱式碳酸铜(即“铜绿〞)的装置。试答复：(1)指出标号仪器的名称：A

，B

，C

。

(2)实验开始时，将碱式碳酸铜粉末装入试管中的正确操作方法是

。(3)实验装置中，试管口为什么要略低于试管底部?

。(4)实验完毕后，应如何操作?为什么?

。(5)实验过程中观察到的现象是

。(6)该实验中将生成的气体通入澄清石灰水的目的是

。23、A～G是初中化学常见的物质，它们存在如下图的关系〔“-〞表示两物质间能反响，“→〞表示一种物质转化成另一种物质，局部生成物和反响条件已略．A、B、C三种物质中含有碳元素，A、F为黑色固体；E为常用的建筑材料．答复以下问题：〔1〕写出F的化学式

，X的化学式

〔2〕写出反响①的根本反响类型为

〔3〕写出反响的③化学方程式为

；写出反响④的现象是

24、A是非金属，E是金属，B、C、D是化合物，它们之间有如以下图所示的转化关系(反响条件已略去)：(1)在①②③④中，属于化合反响的是(填序号)。

(2)反响①的化学方程式是

。

(3)在实验室里，反响①选择以下图中的(选填甲、乙、丙，下同)装置进行实验，反响②选择以下图中的实验装置。

参考答案一、选择题1、C2、B3、B4、B解析：质量守恒定律反映化学反响中物质的质量关系。5、B6、C7、B8、D9、B解析：实验过程中，甲烷安静地燃烧，说明甲烷具有可燃性，烧杯内壁出现水珠，说明甲烷燃烧生成了水，进一步说明甲烷中含有氢元素，但是不能说明甲烷中含有碳元素，A选项说法不正确；实验过程中，蜡烛由下而上依次熄灭，既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，B选项说法正确；实验过程中生成氢气和氧气，说明电解水生成氢气和氧气，进一步说明水由氢元素和氧元素组成，但是水不是由氢气和氧气组成的，C选项说法不正确；红磷和白磷都属于可燃物，实验过程中，铜片上的白磷燃烧，是因为白磷和氧气接触，温度到达了白磷的着火点，铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度没有到达红磷的着火点，水中的白磷不能燃烧，是因为没有和氧气接触，因此该实验能够探究可燃物的燃烧条件，不能说明红磷不是可燃物，D选项说法不正确。10、D11、B12、D13、D14、C15、A二、解答题16、(1)①构成它们的碳原子的排列方式不同②化学变化③AC(2)①澄清石灰水Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OCO2+C2CO(3)①碳酸②燃烧产生的废气较少(其他答案合理即可)17、〔1〕石油

CH4+2O2点燃CO2+2H2O

〔2〕D18、略19、(1)FeCO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O(2)防止生成的Fe在高温条件下被空气中的氧气氧化