四年级下册美术教案（优秀9篇）

Word-27-四年级下册美术教案（优秀9篇）

作为一名人民老师，时常会需要预备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的为您收拾了9篇四班级下册美术教案，在大家参考的同时，也可以共享一下给您的好友哦。

四班级下册美术教案篇一

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿势。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引领同学体悟学生间的友情，感触人与人之间的美妙情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、利用泥工活动，把握泥塑的一些基本办法，培养同学空间想象力和制造力。

3、引领同学如何在作品中表现情感要素。

教学预备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过程：

一、引领阶段

1、观赏导入

2、观察人物雕塑资料，激活同学学习爱好，引领学校生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、利用观看，沟通研究，认知学校生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步把握人体比例逻辑。

二、进展阶段

1、同学试试制作。

2、同学自评，互评。

A、利用纠错发指出作品的缺点。

B、利用模特动作的对照指出不足

3、观赏优秀泥塑作品，感触雕塑的语言，体味作品中表现情感要素。

教学意图：感触雕塑的空间体积感，把握泥塑的基本办法，感触雕塑语言。

三、深化阶段

1、分小组沟通，研究创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注重颜色的搭配。

教学意图：综合练习。互相协助，互相学习。陪养协调合作能力，体悟学生间的友情，感触人与人之间的美妙感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延长

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓舞同学先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再利用泥塑来表现自己的创作，利用两种艺术形式的比较来拓宽同学空间想象力和制造力。

执教时光：4月10日——4月12日

第2课时

一、引领阶段：

提问：你喜爱 和你的好伴侣一起做什么嬉戏？

鼓舞同学说一说，或和自己的好伴侣一起表演一下。

二、进展阶段：

1、展示老师制作的立体的小纸人，请同学分析一下它们是怎样站住的，又是怎样衔接起来的。

2、研究、讨论一下还有那些办法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。

出示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的办法：折、粘。

3、引发同学想出更多的表现自己和好伴侣一起往的形式，最好做出来的。是立体的。

鼓舞学生们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等办法表现新学生。

在同学制作时，老师还要引领同学表现出新学生团结亲爱、相互协助的思想感情。如：表现几位学生一起打扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结配合。

三、出示、嬉戏：

随着“你的伴侣叫什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好伴侣献上一句祝愿的话。

执教时光：4月17日——4月19日

札记：其实一班级时就用绘画加手工的办法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我利用观赏、比较、研究、实践相结合的办法解决了这个问题。

四班级下册美术教案篇二

一、总体思路

浙美版四班级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教导改革的文件，特殊是教导部《基础教导课程改革纲要（试行）》为指针，以教导部制定并颁发的《义务教导美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素质的形成为核心，以探索性美术实践活动为主线，以突出美术教导视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注意同学审美感触和视觉阅历的培养，强调同学创新意识和实践能力的协调进展，以“临近社会，贴近同学，学以致用”为原则，挑选符合四班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容涵盖“造型〃表现”、“设计〃应用”、“观赏‘评述”、“综合〃探究”4个学习领域，其中“造型〃表现”及“设计，应用”占有较大比重，“观赏〃评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

全册的单元、内容、学习领域及课时支配状况如下表：

本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅人深、循序渐进的原则罗列的，但是也有并列的内容。因此老师在支配教学时，课序可按照时节、小学及同学的实际状况而作一定的调节。课时数只是一种建议，老师在教学时亦可按照同学的实际水平和教学条件作适当调节。

二、教学办法

了解了本册教材教学内容支配的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必需注重以下几个方面：

1．注意审美能力的培养。

在教学中，应制造条件，多给同学感悟优秀美术作品的机会，引领同学绽开想象，举行比较。例如在上第9课《奇异的点彩》时，先让同学先观赏点彩名家作品。老师不要急于用容易的讲解代替同学对点彩作品的观看、理解、感悟，而应该让同学对艺术家如何利用奇异的点彩办法描绘景物举行比较、研究，从而引领他们感触艺术表现的

美，了解点彩画法的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感触，努力提升审美情趣。

2．重视创新精神和实践能力的培养。

同学创新思维苗子一定是在让其不断地探究和实践中成长和进展起来的。因此，激活同学的创新精神和培养同学的实践能力是紧密联系的。

那么，应当如何做呢？

首先，要协助同学获得亲身体悟，形成爱慕质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激活创新的欲望。例如第5课《时钟造型设计》应抓住“时钟造型设计除了新颖、美观，还应注重些什么？认真观看课本上的几幅图，它们有什么相同和不同的地方”，让同学开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，可先让同学讲讲自己的思路，以便相互引发，激发制造性思维。然后，让同学利用相互比较，采纳类比、求异、想象等办法，引领同学制造。

3．创设文化情境，涵养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素养教导中不行缺少的有机组成部分，对于人的整体素养培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提升到美术文化学习的层面，可以使同学较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，因为过分强调美术的学问和技能的学习，忽视了美术文化的滋润，影响了同学学习美术的乐观性。因此，今日降低美术学问和技能的难度，注意美术文化的学习，提升同学的审美能力、鉴赏能力和制造能力，涵养人文精神，是新世纪美术教导的一大特点。

那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？

首先应重视在美术教学中创设一定的文化情境。例如，第6课《故乡的'桥》在教学时用故乡的名桥等让同学感触传统建造悠久历史和文化积淀，同时还让同学知道了桥的造型和寓意，以及这些桥背后的故事。又如第12课《亭子》在让同学观赏和表现亭子的同时，也了解亭子在我国传统的地位和象征意义。

4．确立同学的主体地位。

本次课改的重点就是如何增进同学学习方式的变革，即提倡自主学习、探索学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养同学依赖自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步进展的目的。例如，在第2课《年年有余》中设问：“我国民间为什么喜爱 在门上贴这样的年画？”应让同学利用观看和思量生活中的场景，分析归纳出民间年画的寓意，一定要避开教师直接讲解。

老师要敬重与爱惜同学，对每个同学的制造成绩要赋予充分的敬重，不要用统一的规定去束缚同学的手脚，同学作业应是共性的体现，要以丰盛性、多样性的要求去迎合同学的需要，假如同学完成的作业各不相同，则应当充分绝对。例如，在第5课《时钟造型设计》中绝不要让同学按老师的要求照样子创作一样的作品，而应当让同学找寻各自喜爱 或适合的材料，最后完成的作品主题也可以千变万化。固然，强调同学在学习过程中的主体地位，并非让同学放任自流。但老师也不要把自己的体悟作为“标准答案”强加给同学，而应当作为活动的组织者、参加者、引领者，在活动中老师与同学是平等的。

5．鼓舞同学举行综合性与探索性学习。

随着人类社会的进展，人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的办法来解决各种问题的机会将越来越多，这就使得当今美术课应非常注重以美术为主体并联合其他学科学习，引领同学在实际生活中领会人类社会的丰盛性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合性内容，例如在第4课《平安标识》教学中，除了要求同学完成平安标识的设计，还可以紧密结合当今现代生活中平安为主题绽开研究，也可以结合其他学科的教学，开展美术活动。

探索性学习是美术学习的一种好方式。老师应鼓舞同学对问题多思量，自己找出解决问题的答案。如第14课《线条的魅力》教学中可向同学提问：“在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线，你发觉了吗？说说哪些物体上的线使你觉得很美？为什么？”让同学能利用看一看、想一想、画一画，自己发觉美，从而提升观看、发觉美的能力及爱好。

6．重视同学的自评与互评。

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代

课程评价应贯彻素养教导精神和“以同学进展为本”的思想，核心是增进同学的进展。要利用突出评价的过程和共性的差异性等，建立进展性的评价体系。评价标准应转变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、共性化、制造性等基本特征。在评价中除了要完美老师对同学学习评价的观念与办法，也要让同学学会自评、互评，这实质上是让同学学会学习和自我教导，成为“可持续进展”的学习者。例如在第5课《时钟造型设计》中可以让同学说说自己设计的时钟造型的特点及改进看法，使同学在评价的过程中进一步巩固学问，提升技能，培养审美情趣。这样的教学课堂气氛一定更为生动活泼，同学更感爱好，教学质量将大大提升。

7．恰当运用多种教学手段。

美术课程标准指出：“老师应以生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、拜访、旅游甚至故事、嬉戏、音乐等方式引领同学增加对形象的感触能力与想象能力，激活同学学习美术的爱好。”例如上第10课《落日》可以用多媒体图像让同学观察、观赏落日美景，认真观看日落时的天空与景物颜色；第18课《良渚古玉》让同学看大量的良渚古玉图片或者录像；第6课《故乡的桥》可以让同学参观拜访当地的桥等。

8．广泛通过各种课程资源。

本次课改“赋予老师更大的教学空间”，强调激活老师的乐观性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由老师按照本地区、本校师生的实际需要支配教学内容，实施教学，所以老师在教学中应广泛开发、通过各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料；参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室；校内环境、社区环境、自然环境等都是开发通过的对象。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强同学之间、小学之间、省市之间和国际之间的同学作品的沟通。

以上看法，仅供老师们在理解本教材及老师用书时参考。本册老师用书的编写因为时光紧、任务重，难免有差错，希翼广阔老师能赋予指正。同时，编写者也希翼本书能起到抛砖引玉的作用，成为广阔老师实践美术新课程理念的垫脚石。信任老师们一定会以课改精神为指针，以新的美术教导理念搞好新教材的实验，为我国新一轮课程改革做出自己应有些贡献。

四班级下册美术教案篇三

一、教材分析：

按照《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即利用看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激活丰盛的想象力和制造力。

草丛，是同学天天都要看到的，它装饰我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在利用观看了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象举行相关的主题创作。

学情分析：四班级同学具有较强的观看和分析能力及制造力和表现力，又有一定的学问基础和相关的美术技能，基于上述缘由，我将本课的教学目标定位为：

学问技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象举行相关主题创作。

过程和办法：利用看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的。方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培养同学，精心观看生活，热爱生活，热爱大自然，庇护环境的意识和观念。

重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系

难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二、教学理念：

按照《美术课程标准》美术课重在培养同学的爱好，体悟乐趣，帮本课我将实行各种式充分调动同学的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习学问，进展能力，体悟美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久爱好。真正做到“学为主，教为辅”。

三、教法学法：

为了更好的突出重点、突破难点，结合同学的特点，我采纳引发式教学法贯通始终，用故事导入课题，让同学直观感触体悟草的生命力，利用自主探索，发觉草的不同形态、结构，以小组合作方式观赏作品，并举行创作。让同学在轻松的氛围中“主动参加，乐于探索”。

四、说教学流程：

创设情境，激活爱好

我以讲故事的形式，激活同学的爱好，从而导入课题。

引领引发，观看草丛

接下来，我会请大家以小组合作的方式去校内里观看草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么滋味的；2。草丛中你发觉有多少种草呢？3。谈谈草的作用？同学们可以看、闻、摸、等方式感触草的独特魅力，发觉不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培养同学擅长观看，学会观看，乐于探索的精神，以及与人合作与沟通及语言表述能力。

1、观察分析，感触草丛

这一阶段，为自主探索阶段，即让同学在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感触过程的乐趣。

详细分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的外形、结构。小组进步行总结，并用语言描述，使同学学会观看、分析，丰盛学问学会沟通与合作。

其次，是插草，老师发给同学多株不同的草，请同学凭借刚才的记忆或想象举行插，要注重前后、凹凸、疏密关系，在嬉戏中，发挥同学的记忆力和想象力，培养同学对美的感知，并且突出了本课的重点，同学体味集体的力气。

最后，师生共同举行分析、评述，并画一画你的草，提升同学的动手能力，巩固重点，体悟乐趣。

2、赏析探索，激活欲望

请学生们观赏卢梭作品及同学的作品，并举行分析阐述，老师引领大家谈谈这里是哪，仆人公是谁，发生了什么事情，等举行研究，旨在让同学感触独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养同学的想象力，观看能力，进一步巩固重点，突破难点，激活创作欲望。

请学生们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有的谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作草丛

这一阶段，同学以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，老师举行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓舞大家大胆创新。

当碰到问题时，如画面的节奏感、线条和颜色等问题时，老师引领大家共同分析、解决，使同学在愉悦的氛围中学会解决问题的办法。创作时我会播放音乐及展示图片，作参考，寻灵感。

4、观赏沟通，感触胜利

请大家将自己的作品一一出示，并举行简短表达，如自己画的是什么，最惬意的地方等，使同学擅长表述自己的主意，之后他评，说说你喜爱 哪幅，使同学了解自己的长外与不足，为今后的进展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳颜色奖、最佳环保奖。让同学们体悟到胜利，增强自信念。

5、小结

师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并举行拓展，这么奇异的草丛，我们要怎样对待它呢？引领生举行畅谈，培养同学爱惜草丛，爱惜环境。

四班级下册美术教案篇四

课题

1、植物写生

学情

分析生活中各式各样的植物弥漫了丰盛的线条，便于同学对细部的观看和刻画。利用对植物的同学，应道同学学习精细地观看物象的办法，培养同学的观看习惯，进一步提升同学的观看能力和线造型能力。

教材

分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，利用观看身边的植物，让同学感触植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰盛，体悟诸位带给人的美et感，感触自然地美。同时，利用查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学学问，提升同学综合学习的能力。

教学目标

1．应知：观看与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2．在观看、表现植物的过程中，感触植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养同学热爱大自然的情感，以及良好的观看能力

课时：支配一课时

课题：1、植物写生

授课时光：2月21—2月23

教学目标：观看与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观看、表现植物的过程中，感触植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养同学热爱大自然的情感，以及良好的观看能力

教学重点：

教学难点培养同学的观看能力，写生造型的表现能力。细致的观看，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

教学预备：勾线笔，水彩笔，

教学过程：

老师活动：同学活动，组织教学，稳定心情，讲授新课体悟、表现、创新

出示、沟通、评价

1、检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。

2、课件展示自然界中各种各样的植物，让同学认真观看让同学认真观看各种植物的特征、姿势。板书课题：植物写生解题指导同学观赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的容易学问，强调深化反复观看在绘画中的重要作用。观赏同学优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观看各种植物的结构与花纹。同学研究。

3、完成作业同学认真观看，并用铅笔起小稿，老师巡察辅导。

4、请同学谈：利用观看各种植物，你发觉了他们有哪些特征？

5、（1）、说一说，所画植物的生长特点？

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？同学作画，老师巡察辅导，要强调用线时，注重线条的疏密、繁简、长短等变化。

（4）、小组自评

（5）、全班互评。

6、老师对本课的学习状况作概括性的评价。

（四）、拓展延长

1、仔细观看身边景物。

2、再画自己爱慕的作品同学观赏同学观赏了解反复观看在绘画中的重要作用分析观看各种植物的结构与花纹同学认真观看，完成写生以小组举行讨论、研究同学作画小组选拔较好的作业引起同学对植物写生的关注。观赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆试试，完成写生练习。相互点评作业发觉问题，解决写生的'难点。

板书：课件1、植物写生反思：在观看、比较、研究分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增强趣味性，我让几位学生代表几片叶子，台下同学指导讲台学生，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有些同学在前，有些在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，利用这种详细举例，使同学清晰、生动理解植物的生长，并且同学利用观看、比较、分析，又总结出凹凸关系、宽窄关系、颜色差异等多方面需要在写生中注重的环节，这是令人相当欣慰地心得。固然也有部分同学不大会用线表现复杂的物象；而且表述出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：通过真切植物实物的出示及幻灯片图片生动的出示，引领同学细致、仔细地观看、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引领同学多举行互相之间的比较，使植物画的更生动。

四班级下册美术教案篇五

教学目的：利用学习，培养同学的设计意识、空间立体想象能力的制造才干，培养细心、细致的制作作风。

课前预备：老师备教具，同学备硬纸片、剪刀。四班级下册美术教案

教学过程：

一、引入四班级下册美术教案新课：

展示插接造型范品，让同学欣赏。四班级下册美术教案

二、新课：

讲解什么是插接造型，使同学熟悉到：一些容易的材料，利用插接构成形式的制作，可以设计出胜利的艺术品。

三、同学按照课本内容，分组试试制作。

1、同学分组讨论制作办法。

2、同学试试制作，互助协助解决困难，老师辅导。

四、老师指出制作过程中存在的问题，举行小结订正。

五、同学分组，合作一个插接造型。

六、评讲：

同学把本组的作品摆好，集体参观，让同学说说自己的观感。

课题：风（想象画）一课时

教学目的：引领同学按照日常生活感触，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

课前预备：

1、同学备画具。

2、有关刮风的资料。

教学过程：

一、引入新课：

放刮风的录音给同学听。

问：这是什么声音？能不能画出来？

二、新课：

指导同学观赏课本中的范画的同学作品。

讲解课文，使同学理解画题的'要求——利用风中的人和物表述无形的风。

三、请同学描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助详细物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可按照此印象举行夸张性的联想举行表现。

四、引发同学构思：

应抓住风吹时物象变化最鲜亮的一两件物组织画面，可按照构思的情节，画出人的反应，运用线条、颜色等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。

五、同学作业。

六、评讲。

四班级下册美术教案篇六

教学目标

1．发挥同学的想像力，制作一立体的迷宫。

2．培养同学的设计意识。

课前预备：

课前应要求同学收集各种废旧的硬纸盒。

教学过程：

一、玩迷宫：

每组发一个教师制作的迷宫，举行“看谁先把玻璃珠滚出来”的嬉戏比赛。

提问：刚才玩的迷宫和平常玩的'一样吗？

你像不想通过废旧物品自己做一个迷宫？

二、设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引领同学分析这分离是对峙和举行了怎样的改造和装点才做成的。

示范如何将一个纸盒举行改造。

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采纳粘贴的办法，制作成一个纸立体迷宫。

鼓舞同学大胆想像、制造出样式新颖的迷宫。

三、制作迷宫：

作业形式，可以由同学单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

四、出示评价：

教学评价：是否会通过纸盒设计一个立体的迷宫。

作品能否体现独特的想像力与制造力。

执教时光：6月5日——6月7日

札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有欣赏性，又具有消遣性。

四班级下册美术教案篇七

发布时光：

20xx—03—24

课题：

1、植物写生

授课时光：

四（1）2。21、四（4）2。21

教学目标：

1．显性内容与目标：

应知：观看与写生的关系。

应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2．隐性内容与目标：

在观看、表现植物的过程中，感触植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养同学热爱大自然的情感，以及良好的观看能力

教学重点：

教学难点：

重点：培养同学的观看能力，写生造型的表现能力。难点：细致的观看，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

教学预备：

勾线笔，水彩笔，

教学过程：

老师活动：

同学活动：

组织教学稳定心情讲授新课体悟、表现、创新

出示、沟通、评价

1检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。2课件展示自然界中各种各样的植物，让同学认真观看让同学认真观看各种植物的特征、姿势。板书课题：植物写生解题指导同学观赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的容易学问，强调深化反复观看在绘画中的重要作用。观赏同学优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观看各种植物的结构与花纹。同学研究。3完成作业同学认真观看，并用铅笔起小稿，老师巡察辅导。

4请同学谈：利用观看各种植物，你发觉了他们有哪些特征？5（1）、说一说，所画植物的生长特点？

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的`前后关系如何表现？同学作画，老师巡察辅导，要强调用线时，注重线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。

（5）、全班互评。3、老师对本课的学习状况作概括性的评价。（四）、拓展延长

1、仔细观看身边景物。

2、再画自己爱慕的作品同学观赏同学观赏了解反复观看在绘画中的重要作用分析观看各种植物的结构与花纹同学认真观看，完成写生

以小组举行讨论、研究同学作画小组选拔较好的作业

板书：课件

四班级下册美术教案篇八

1、教学目标

（1）认知目标：利用参观、观赏，让同学了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔同学的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编办法”表现出来。

（3）情感目标：利用实践活动，让同学体悟艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与制造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让同学初步了解穿编物品的一些容易制作办法，体悟中国民间艺术的博大精深，增加同学对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养同学的合作意识。

3、建议课时：

1~2课时

教学过程：

课前预备：

老师预备：

电脑课件、穿编材料、制作工具。

同学预备：

穿编材料、制作工具。

教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带同学到穿编手工艺厂参观，其次课时举行设计制作。

参观活动：

带领同学到穿编手工艺厂参观，让同学亲身体悟现场制作的'气氛，并与穿编艺人举行交谈，感触中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感触：

回校后，以小组的形式举行沟通，谈谈参观后感触，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编嬉戏：

全班以4人小组的形式玩拆编嬉戏。嬉戏要求（拆前认真观看穿编物由哪几部分组成，小组成员可以举行分工合作，认真揣摩各种各样的穿编办法，并做好记录，组装时精心谨慎，小组成员要协作好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）老师对嬉戏结果举行容易的评述。

图片观赏：

老师播放电脑课件，同学观赏有关穿编物品的图片。

同桌研究：

看了这么多穿编的图片后，说说你预备穿编什么。

老师演示：

老师用纸条举行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅美丽的作品展现在我们面前了。

同学制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料举行穿编练习，可以仿照例做，也可自己制造办法做。

沟通与评价：

以“穿编博览会”的形式出示作业，让同学说说你最喜爱 哪件作品？为