四年级上册数学教案优秀5篇

Word-17-四年级上册数学教案优秀5篇学校四班级数学上册教案篇一

教学任务：

1、学问与技能：利用自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算办法；使同学知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器举行计算。

2、过程与办法：利用自主学习、合作沟通，培养同学的自学本事。

3、情感态度与价值观：激活学习爱好，体味生活中到处有数学。

教学重点：

熟悉算盘、计算器，计算器的使用

教学难点：

通过计算器举行计算

教学预备：

多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入（3分）

计算工具从古到今，随着人类社会的不断长进，经过了漫长的进展过程。

二、自主学习（5分）

1、同学自主学习教材23--24页。

（1）了解计算工具的进展史。

（2）熟悉算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位挨次彻低相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分离表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（3）计算器的熟悉。找同学说一说你知道计算器有哪些功能键？

2、同学自主学习教材26页例1。

3、试试训练：825－138=26×39=312÷8=

4、同学自主学习教材26页例2。

5、同学汇报沟通。

6、老师强调并小结。

三、自主练习（8分）

师：利用刚才的自学，学生们已经初步掌控了本节课的学问，下面我们来举行自主练习，看谁把今日的学问学的，最棒！

1、用计算器计算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小组汇报。（抽签汇报，能够挑选口头出示或黑板出示等）

3、老师强调小结。

四、当堂检测（发试卷）

师：学生们，我们再接再厉，用的成果来结束今日的学习，好吗？那下面我们举行课堂检测，看谁完成的又快又正确！

五、评价总结（4分）

1、老师面批3人左右，然后小组内沟通答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成状况。

3、老师总结错题的类型，再次精讲。

4、同学谈心得和自我评价。

四班级上册数学教案篇二

圆的初步熟悉

教学内容：学校数学新教材四班级第一学期（试用本）P74～76。

教学任务：

⒈从生活中感知圆，并抽象出圆。

⒉利用不同方法画圆，建立圆的初步概念并熟悉圆心、半径。

⒊熟悉圆规并会用圆规按要求画圆。

⒋利用熟悉圆、画圆和观赏圆，感触圆的美。

教学重点：利用各种学习活动，熟悉圆并建立圆的初步概念，熟悉圆心、半径。

教学难点：用圆规画圆。

教学过程：

一、情景导入

1。（展示PPT）提问：在这些物体中，你都发觉了哪个图形？

2。揭题:生活中我们处处都能够见到圆形。今日我们就来熟悉圆

（贴:圆的初步熟悉）

二、探索新知

1、试试用容易工具画圆。

（1）你会画圆吗？你预备怎样画圆？

问：工人师傅是怎样画圆的？

也就是工人师傅把绳子的一端固定在一点上，另一端围着固定点旋转一周就画成一个圆。

问：请学生们想象一下，假如这根绳子用女学生的橡皮筋行吗？为什么？

按照同学回答师说也就是绳子的长度要相等

（2）同学试试画圆。

你会像工人师傅那样的办法画圆吗？

要求：教师给你们预备了图钉和短线，同桌两人合作，一人先画，一人帮忙，开头！

出示同学作品

小结：本来一定要拉紧这根绳子。没拉紧绳子，也就是长度不相等。

（3）教师画圆

教师也来画画看，你有什么要提示我的？

（4）熟悉圆心和半径

熟悉半径：绳子的长度在圆中有个名字，我们叫它半径。

用英文字母r来表示。

问:我们画圆是不是只要定好半径就能够了？

熟悉圆心:这个固定点叫做圆心用英文字母O来表示。

提问：这个圆中有几条半径？

小结：一个圆中有很多条半径

2、熟悉圆规，学会用圆规画圆

（1）熟悉圆规

刚才我们小组合作才画了一个圆，用绳子控制不好，效率比较低。聪慧的工人师傅发明白这个工具来画圆，它叫圆规。

（2）试试用圆规画圆

下面请你用这个圆规来画画看，想想画的时候要注重什么？

同学自己试试画

圆规的两只脚有什么作用？

小结:我们用圆规画圆时首先要定圆心，也就是把圆心固定好；还要确定长度，也就是半径的长度不能有变化；最后围着圆心旋转一周。

三。巩固练习

1、画圆

（1）随机选取两位同学的作品提问:

小结:本来半径不一样圆的大小也不一样。

（2）现在教师规定好半径的大小为2厘米，你会画吗？

请你画一个半径是2厘米的圆，标上圆心和半径

沟通：你是怎么画的？

2、画一个半径为3cm的圆，标上圆心和半径。

3、接下来，教师请你在刚刚画的那个圆上，或者圆的边上随意画圆，看谁画得又快又好！。

出示同学作品，假如涂上色彩的话会更美丽

4、让我们一起来观赏圆组成的漂亮图案（展示媒体）

四。小结

今日你学习了新学问有什么心得？

学校四班级数学上册教案篇三

教学任务

1、结合详细的测量活动，体味统一面积单位的须要性。

2、熟悉平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

教学重难点：

1、体味面积单位。

2、能挑选正确合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。

教学预备：每个同学预备一张格子纸。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、初步感知物体的表面。

（1）师：学生们你们的脸面是指哪一部分？

同学摸脸，但也有同学比划出脸的一周

师强调：脸的一周的长度叫什么？（一定要让同学明了周长与面积的区分）

（2）师：黑板的表面是指哪部分？

（3）师：你们还能够摸出哪些物体的表面？

2、感知封闭图形的大小。

老师展示以下几个封闭图形，比较它们的大小

师：为什么你们一看就知道谁大谁小？你们看的是哪一部分？

指名同学上讲台比划三个图形的大小是指哪部分。

3、提问：有谁知道什么叫做面积？（板书课题：熟悉面积）

不学生生说己不同的理解。

4、同桌合作寻觅教室里哪些物体有面积？

同学回答：书面、桌面、地板、瓷砖……

老师：学生们回答的十分好，知道物体的表面和封闭图形的大小叫做物体的面积。

3、引出面积单位。

二、探究新知

1、熟悉统一面积单位的须要性。

教师提问教室及生活中一些常见物体的面积。

（1）提问：数学课本的封面大约有多大？

感知数学课本封面有多大。让同学动手摸一摸数学课本的封面，

感觉一下它有多大

同学1：大约三个手掌大小。

同学2：大约有我戏耍扑克6个那么大。

……

（2）我们的黑板有多大？

同学1：黑板的面积大约有两个教室门那么大。

同学2：黑板的面积大约有4平方米

同学3：黑板的面积大约有10个课桌那么大

……

师：学生们，你们的回答各种各样，知道用身边的物体大小来比较所要求的物体的面积，假如教师不了解你身边的物体，我就无法相象所要求的物体的面积大小？谁有好方法？

同学回答：统一面积单位。

2、熟悉面积单位（平方厘米平方分米平方米）

让同学拿出课前预备好的正方形纸片。

（1）量:让同学用刻度尺量一量它的边长。

老师指出：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，同时介绍1平方厘米的读法和写法。

（2）看：看一看面积是1平方厘米的大小。

（3）摸；让同学摸一摸1平方厘米的面积有多大。

（4）想：要求同学把眼睛闭起来，在脑海里回想1平方厘米的外形，大小。

（5）应用：说一说生活中哪些物体表面面积临近1平方厘米。（拇指指甲盖，中方格）

（6）估：估一估数学课本封面的面积大约是多少平方分米？

（7）猜：黑板的面积大约是多少平方米？

3、比较面积单位的大小：把三个大小不同的面积单位重叠在一起举行比较。生活中哪里会用到平方厘米、平方分米、平方米？

三、巩固练习

指导同学完成课本第44页中的第1、2、3题

四、课时

这节课你有什么心得？什么叫面积？常用的面积单位有哪些？

数学四班级上册优秀教案篇四

教学任务

1学问与技能：

熟悉亿以上数的熟悉，学会亿以上数的读法和写法。掌控把整亿的数改写成以亿为单位的数。

2过程与办法：

经受亿以上数的读写过程，体悟类推、迁移的思想与办法。

3情感态度与价值观：

利用对大数的熟悉，扩高校生的学问视野，体味数学与生活的联系，提升学习数学的爱好。

教学重难点

1教学重点：

掌控亿以上数的读、写办法。使同学掌控改写、省略的办法。

2教学难点：

掌控中间有0的大数的读写办法。可以把用“万”作单位的数的改写办法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1谈话引入

在上课之前，我们先来玩个嬉戏——数字魔法，有一个数十分难读，你们想试一试吗？

展示：0。

生回答后，师说：这么难的数也会读，真不容易！接下来它要变了，请认真看：3004，谁会读？真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）

这么难的数还难不倒大家，看好了，80409000，这下不会了吧？

也会呀，你读吧！你们真聪慧！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。

看来学生们对亿以内数的读法掌控得很好，在我们生活中，还常常会碰到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，熟悉它们。

（板书课题：亿以上数的熟悉）

2新知探索

（一）亿以上数的读法

1、读一读下面画横线的数。

2、试读出下面各数。

3、怎样读亿以内的数？

先读万级，再读个级；万级的数，要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或延续有几个0，都只读一个零。

4、读出下面各数。

920000000026705000000508040003000300700400

（三）亿以上数的写法

1、写出下面横线上的数。

2、试写出下面各数。

3、亿以上数的写法。

先写万级，再写个级；哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4、试写出下面各数。

二十五亿写作：2500000000

四百九十亿六十万写作：49000600000

五千零四亿零七百万写作：500407000000

5、读写比较。

读法与写法有什么相同与不同？

相同点：从高级起，按级读数，写数。

不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或延续有几个0，都只读一个零。

写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

3巩固提高

刚才学生们的表现十分精彩，有一只机智的小猴知道了，它有的不服气，想考考大家，你们情愿接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。

第一关：学以致用

1、我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作：（三十七亿零五十万）。

2、四亿零五百九十万四千二百。这个数写作：（405904200）。

其次关：火眼金睛

1、6008007200中的每一个0都不读。（错误）

2、由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。（错误）

第三关：精挑细选

1、用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作（D）

A、780050040B、708050040

C、708005040D、7080050040

2、下面各数中，全部的0都不读的是（C）

A、906307000B、1080060000

C、52072022500D、5883000600

课后小结

（一）同学总结

这节课学习了什么？你有什么心得？（小组说--组内总结--组间沟通）

（二）老师总结

今日，我们利用自己的努力，学会了这么多学问，教师真为你们自豪！同时我们还发觉无数数学学问都是互相联系、互相贯穿的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧学问来学到更多的新学问。

板书

亿以上数的熟悉

1、亿以内数的读法、写法

2、亿以上数的读法、写法

数学四班级上册优秀教案篇五

教学任务：

1、借助同学认识的事物，从不同角度对1亿举行感触，进展同学的数感。

2、经受课题讨论、数学建模的容易过程，初步得到一些解决问题的策略和办法，进展同学解决问题的本事。

3、在讨论过程中，充分发挥同学的制造性，体悟数学与平时生活的密切关系，熟悉到许多实际问题能够借助数学办法来解决，体味数学的应用价值；培养情愿与他人合作，与人沟通，共同解决问题的良好品质。

教学重难点

教学重点：经受课题讨论、数学建模的容易过程，培养对1亿大小的感性熟悉。

教学难点：体味和感触大数在平时生活中的应用，进一步培养数感。

教学工具

教学预备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器

教学过程

一、复习引入

1、填一填：一个一个的数，10个一是()

10个10是（)；10个100是（）；10个1000是(）。

1亿是10个（)，100个（）1000个（），10000个(）。

2、网络数据：

2022年中国移动电话的数量超过1亿部。

2022年中国的网民超过1亿人。

哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。

我国的小麦产量向来稳定在1亿吨左右。

中国移动平均天天能够净赚1亿元。。.。.。.。.。.。.

教师：

一亿到底有多大呢？

走路的时候就在想“一亿步有多远？”

吃饭的时候就会想“一亿粒米有多重？”

发作业本的时候就会想“数一亿本练习本要多少时光？”。.。.。.。.。.。.

二、新知探索

（一）数一数。

1、质疑：展示一大堆本作业本场面让同学直接数【怀疑：数不了】

2、解惑：研究怎么办？【化难为易】

问题——数作业本要花多少时光？

材料——作业本，计时器

步骤——先测出数1本（10本）所需的时光

再推想出100本，1000本，100000本。。100000000本需要的时光。

过程——表格