二年级语文《黄山奇石》优秀教学反思（4篇）

Word-8-二年级语文《黄山奇石》优秀教学反思（4篇）二班级语文《黄山奇石》优秀教学反思篇一

（一）教学理念

理解本事的提高，就需要孩子在学习课文的过程中掌控一定的办法与策略。诠释策略教学为孩子在学习过程中，深化理解课文中浮现的词语、句子以及段落是一种有效的教学手段。老师能够利用诠释的办法协助孩子在理解课文过程中浮现的一系列有疑问的环节。

（二）教学思路

《黄山奇石》是一篇描写景物的散文，应引领同学在朗读中感触和体味黄山石的奇异。利用对黄山“名字奇、样子奇、想象奇”的具体诠释让同学在理解的基础上进一步感触黄山之美、祖国之美。

（三）教学效果

总结本节课的教学，比较胜利的地方有五个：

一是在导入环节。本节课教学的重难点就是同学对“奇”的理解。在导入环节，教师将“奇”用这个字的字理结构利用谜语的形式表现出来，让同学对这个字的初步熟悉便是从字形上理解并记忆。这一环节的设计由浅入深，对于二班级的同学来说比较简单进入状态并激活学习爱好，同时为下面更深化地诠释“奇”做了很好的铺垫。

二是在交代背景环节。在本环节中，老师没有直接进入课文主题，而是利用一段音乐视频陪同着教师对黄山的介绍，让孩子对黄山有了初步的熟悉，并渐渐地喜爱 进而开头奇怪   ，从而激活对本节课学习的爱好。

三是在学习课文内容环节。精确     地说，是在感触黄山之“奇”的环节。在本环节中，教师利用实物对照及联系生活等等方式诠释了黄山石之“奇”。比如，在介绍“猴子观海”时，利用猴子的图片与黄山中“猴子观海”的石头举行对照，让同学一下子理解了这个名字的由来，其实是黄山石头惊奇的样子，加入了奇异的想象，才起了这么一个惊奇的名字。在介绍“金鸡叫天都”的过程中，利用孩子联系生活，认真观看生活才明了“金鸡”的含义。

四是在课后拓展环节。黄山奇石不仅仅是课文中介绍的这几个，还有无数无数。在这一环节，教师预备了一些别的黄山奇石的图片，要同学发挥想象力，为他们起名字。在这一环节，利用教师与同学的互动与沟通，让同学更深刻地理解了黄山奇石中“奇”之所在。即黄山奇石的名字奇、样子奇，想象力更是奇异。

五是在课外延长环节。这一环节虽然教师并没有介绍更多的更深的学问，但是用图片的形式向大家介绍了“黄山四绝”中的其它三绝，不光让大家了解了黄山风景区，更激活了同学对我们祖国的秀美体面的热爱。

二班级语文《坐井观天》教学反思篇二

《坐井观天》是一篇好玩的寓言故事，它以深奥，容易的故事说明白一个深刻的道理。课文主要利用小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。如何在一节课中，让同学自主，愉悦地读懂故事、明了道理，很好的品尝语言呢？

首先是对“无边无际”这个词语的理解。首先让同学想象天有多大，然后展示图片举行填空。（无边无际）的沙漠、（无边无际）的大海、（无边无际）的草原。拓展思维让同学进一步理解天很大，无边无际。老师再因势利导，指导同学有感情的读出小鸟惊叹天很“大”的语气。

然后是对寓意的理解。课文的教学任务是否真正实现，关键在于寓意是同学自己悟出来的，还是教师给同学的。所以，明了道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一任务时，我着重抓了以下几个方面：

1、抓青蛙说的“我每天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

这句话中的关键词“每天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让同学边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁拦住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝说，自以为正确。利用对“笑”的揣摩，同学知道了，不学不问，不听劝说，还自以为是也是导致青蛙错误的缘由。

3、利用对小鸟和青蛙正确错误缘由的分析，同学自己悟出了课文要告知我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让同学各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

4、角色体悟，进一步加深对课文的理解，训练同学感情朗读，以致达到表演读的程度。

在课堂实际操作时，对同学的引领方式上有待改进，因为在课前没有细心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，有点前松后紧。老师的引领在课堂上显得尤为重要，今后课堂引领要讲求技巧，尽可能地制造机会让同学把学到的词句变成自己的语言表述出来，让语文发挥其工具性作用。

二班级语文教学反思篇三

对于一二班级的学校生，正是识字写字的重要阶段。这一点是显而易见的，只是我以前没有深刻的意识到，所以并没有想到怎么言传身教。在板书生字时，忽视自己没有严格根据要求书写。我今后要教好同学写好生字的最基本的步骤――规范书写。

一个学期即将过去，在这个学期中也有不少存在教学上的偏差。因为阅历的不足，同时上课前也没有做好充分的预备，于是造成了教同学字是办法单一，过于死板。教学不仅仅只限与一种办法，而是要以多种办法结合，同时上课时尽可能做到抑扬顿挫，使课堂气氛活跃，让同学喜爱 上这一门学科，这样同学就会自己主动的去学。成果也就自然而然的提升了。

台上一分钟，台下十年功。同样，教学也是如此，上好一堂课也要做充沛的预备，在上课之前你就要想好这堂课要让同学学到些什么，要为这个目的而教，要合理支配这堂课的时光及挨次，怎样才干让同学学到所教的学问。

固然课堂上也有许多意想不到的事情发生，这就要求教师随机应变了，不是一定就要根据预定的思路，而是要准时的调节，同时，二班级的同学也是七八岁的孩子，难免也会开小差，所以教师也要随时注重同学是否仔细听课。

总之，这个学期在教学上的得与失。我心得不少，也碰到了不少问题，特作反思如下：作为一名学校语文教师，24字教学模式就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门。24字教学模式需要强化教师之间的沟通、探讨。多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得这一模式理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”沟通对话中大家思维的火。花获得碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又打算课改教导的前途。

改进措施：

1、要进一步学习教导教学理论，更新教导教学观念，指导自己的实践工作，利用自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。

2、强化同学良好学习习惯的养成教导，使同学能仔细准时地完成作业。

3、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和睦的学习情境，留给同学充沛的时光和空间，让同学主动探索新知，在探索中发觉问题，解决问题。

4、面对全体同学，面对同学的全面进展，关注学习比较有困难的同学，对他们举行相应的辅导，鼓舞他们，激励他们树立学好语文教材的信念。

5、强化与同学的沟通和交流，在课堂教学中应准时了解同学的学习状况，以便准时地调节自己的教学行为。

在以后的教学过程中，我将在方方面面的问题都可以有所改善自己，我会和同学一起，不断努力，和同学一起成长！

二班级语文教学反思篇四

《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是老师引领同学正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不可的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。

一、教学效果：

我在教学中围绕教学任务分离支配了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；沟通检查自学；读讲课文；制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注意学校生的复述和造句表述本事。其中教学过程我是以描述带入情境的，由于面向着的是二班级的同学，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我通过了课题，很好地让同学注重了“号”这个多音词。接着我是要同学去自学课文，初步了解课文的。我当初要求同学举行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让学校生注重字的写法。

二、胜利之处：

我在教学中围绕教学任务分离支配了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；沟通检查自学；读讲课文；制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注意学校生的复述和造句表述本事。首先我引领同学描述带入情境，引起同学的爱好，在引入了这篇课文的时候，我通过了课题，很好地让同学注重了“号”这个多音词。接着我是要同学去自学课文，初步了解课文的，我当初要求同学举行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，学生基本了解了文章大意，都谈了自己的感触，他们都说出了不同的感触的，得出了不同的道理。其次次阅读是我引领同学有表情朗读喜鹊两次劝说寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时光的挨次是这篇课文的写作挨次，理清文章的脉络。最后我制造性地复述了故事。我的教学设计比较注意同学的语句表述本事！

共享：

1、以描述带入情境，由于我面向着的是二班级的同学，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的爱好。在引入了这篇课文的时候，我通过了课题，很好地让同学注重了“号”这个多音词。

2、同学自学课文，初步了解课文。我当初要求同学举行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让学校生注重字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。学生们基本了解了文章大意，都谈了自己的感触——他们都说出了不同的感触的，得出了不同的结论。

三、不足之处：