《数星星》教案（优秀5篇）

Word-14-《数星星》教案（优秀5篇）《数星星》教案篇一

教学任务：

1、在阅读中举行多种办法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字；能正确、规范书写“数、距离”三个字。

2、利用做动作、联系生活、结合语境等办法引领同学理解堆积词语，如：很多、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。

3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导同学读好人物之间的对话。

4、学习张衡从小擅长观看、乐于探索的好品质。

教学重点：

识字学词。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教学预备：

课件、生词卡片

教学过程：

课前观赏歌曲《小星星》。

一、创设情境激趣导入

1、回顾课前所歌唱曲，引出“星星”

指导读描写星星的句子。

(课件展示：

1、晚上，满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。)

2、练习说话：满天的星星像xx

3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺

这个数星星的孩子是谁呢？让我们先来走进课文。

二、初读课文学习字词

（一）自由读课文，自主识字。

1、自由读文，读准字音、读通句子。

2、熟悉词语。

3、摘星星嬉戏，沟通识字办法。

4、指导书写“距离”。

三、朗读感悟以导促学

（一）学习第六段

沟通：数星星的是谁呢？认读：张衡、汉朝。

小张衡是怎样数星星的呢？

（二）学习第一自然段，读好句子。

指导读好：一颗，两颗，向来数到了几百颗。

创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体味张衡的仔细、耐心并练习读好句子。

（三）学习二、三小段。

1、师范读奶奶的话。

2、同学练习张衡的话。理解：星星变化的逻辑，读出小张衡的自信。

3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。出示读。

（四）第四自然段，熟悉“北斗七星”，理解“一组一组的”体味张衡乐于探索的精神。

1、练习读爷爷说的三句话。

2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。

3、熟悉天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。

4、抓住“几次、果真”体味小张衡的擅长观看和乐于探索，并练习感情朗读。

四、巩固词语结束新课

《数星星》教案篇二

教学要求

一、识字；要掌控的词语：总是、刻苦钻研、闻名；句子：满天的星星像很多珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗？

二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

三、激起同学对宇宙奥妙的梦想，进展同学的想象本事，培养同学刻苦钻研的学习精神。

[课前预备]

电化星座或板画星座图。

[课时支配]

二课时。

第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教同学字词。范读课文。再同学字词。巩固生字词。写字。

其次课时：读讲课文一、二、三、四小节。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课，引发同学学习的爱好。

小伴侣，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的光明的星星，一闪一闪的，十分好玩。天上的星多极了。我们往常说天上的星星多，用哪些词语？

结合同学回答，提醒卡片：很多、数不清。（正音）导读天上有很多的星星、天上的星星数不清。

天上星星真的数不清吗？小伴侣，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜爱 数星星，他常常注重观看天上的星星。

今日我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自同学字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

同学自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。展示句子：

张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了闻名的天文学家。

教学张衡：注重这两个生字都是后鼻音。张字什么旁？这是什么张？（弓、长）

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：十分仔细、十分精心地讨论，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

教学天文学家：讨论天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听教师读课文。（很自然地导入课文。）

（生字词的学习，必定涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于从头到尾的数学挨次，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

五、范读全文。

这篇课文你们喜爱 读吗？课文中还有几个字不熟悉，我们再来学习。

六、再学习字词（生字分批教，难点簇拥）

把另一批生字组成句子展示：

张衡凭着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习非的笔顺。

教学仰：头抬着叫仰。（动作演示）抬头看叫仰视。

教学指：让同学（手指、指导、指引等）。

再展示第三个生字组成的：

张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星转。

楚：突出楚增教清清晰楚、一清二楚。

绕：复习浇。组词：绕线，围着转。什么围着什么转？谁能说一句话？

（让同学在详细的语言环境中学习理解生字词。）

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。誊写生字。

其次课时

一、试读全文。

全班每人轮读一句，要求读正确。

正音：碧玉盘傻孩子

二、分段学习。

第一节：

1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引领儿童进入课文描写的情境。）

谁能把这个情景讲出来？要求讲清晰什么时候在哪儿，什么人，做什么。

同学各自读课文，预备叙述。

同学口述。

2、齐读第一段。

3、一颗，两颗后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。展示：

一颗两颗向来数到了几百颗

对照读：

一颗、两颗，向来数到了几百颗。

一颗，两颗，向来数到了几百颗。

让同学体味：用逗号停顿的时光较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多仔细呀！

其次节：

1、奶奶怎么说。小伴侣自己读读看。

2、现在请女学生当奶奶，读奶奶说的话，注重奶奶是笑着说的，要读得亲切。

女学生朗读其次节。

3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是常常数星星的？

指点：又，说明他常常数的，今日又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

（板书：星星_________。）

结合同学说话的内容，讲读第一段的一个比方句：

满天的星星，像很多珍珠撒在碧玉盘里。

2、现在你们说说，爷爷告知张衡哪些天文学问？指名两年男学生饰演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的星星在谈些什么。（利用承担角色，带入情境，加深对课文的体味。）

指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

在情境中理解歌词。篇三

1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清晰了吗？我们一起来听听看。”

2、听教师歌唱曲两遍。

3、“小宝宝是怎么数星星的呀？数星星的动作应当怎么做？”幼儿试试做数星星的动作。

4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做？

《数星星》教案篇四

教学任务

学问与本事：

1、比较流利地朗读课文，熟悉14个生字，学会8个生字。

2、利用学习使同学理解关于数星星办法的文字。

3、引发同学质疑，并联系自己的体悟学习课文。

过程与办法：

引领同学把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。理解词语，利用朗读和默读训练，让同学把课文读熟。除让同学学会字词句和掌控课文内容外，还要让同学得到观看方面的学问，受到唯物主义思想的初步教导。

情感、态度、价值观：

进展同学的想像力，培养同学刻苦钻研的学习精神。

教学重点

在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养同学认真观看事物，仔细观看自然现象是教学的重点。

教学难点

引发同学学习张衡擅长观看，擅长思量的品质。

课前预备

老师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。

同学：课前预习，读准生字的字音，读通课文。

教学过程老师活动同学活动设计意图

一自主识字

1、在晴朗的夜晚，你们仰视蓝天，会看到些什么呢？

2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜爱 观看夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？

3、板书课题。请同学坐端正，齐读课题。

4、请学生打开课本，大声读课文，读课文之前谁来提示大家：碰到不熟悉的字该怎么办？

5、师提出读书要求：一是碰到你觉得难读的字，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，圈画不熟悉的生字想方法解决它。

1、同学说说自己看到的星空景色。

2、齐读课题。要求同学和教师一起读课题时不拖音。

3、坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己喜爱 的方式熟悉课文中的生字新词，把课文读正确、流利。让同学借助以前的生活体悟，把看到过的情境用自己的语言表述出来，既训练了同学的说话本事，又对同学观看事物的本事做一定的了解，并对认真观看的同学赋予绝对，鼓舞同学在生活中要做有心人。

二合作沟通

1、学生们读书特殊仔细！现在轻轻地把课本反扣在桌上！展示字词卡片。指名读（随时订正读音错误）。

2、开火车读。

3、齐读。

4、指名接读课文，随时订正读音。

1、同学举手指认卡片上的字的读音。

2、同学用开火车的方xx流读生字。

3、同学齐读生字。

4、按要求接读课文每人一节，其他学生仔细聆听别人朗读。

这一环节主要是引领同学识记生字，读通课文。以读为主，变换方式，让生字词在同学的眼前多次再现，寓教于乐，培养阅读本事，提升阅读效率。

《数星星》教案篇五

一、学习任务

1、理解课文内容，体味故事的情趣和人物的品质。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、学习张衡从小擅长观看和思量的好品质。

二、学习重难点

从人物的言行体味人物的品质。

三、教学过程

（一）导入

开门见山，提出本课学习目标。

（二）新课

第一段：

1、展示星空图，看图说话：你看到了什么？

2、从文中找出描写星空的句子，理解比方句，体味星空的美。

3、导读：你们喜爱 这漂亮的星空吗？是啊，这诱人的星空也深深吸引了和我们普通大的一个孩子，他就是张衡。

4、展示文中插图，瞧：张衡在干什么？

5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体味课文表述地精确     性。

6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感触。

7、张衡又是怎么数的？理解：向来、几百颗，体味张衡数的仔细、细致！

8、齐读课文第一自然段。

其次、三段：

1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？

2、自由发言。

a、预设一：不能数得清。

（1）引读课文其次自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的缘由：星星多、乱动。

（2）有感情朗读，感触奶奶的慈祥。

b、预设二：能数得清。

（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的缘由：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上浮现的严峻理解偏差，建议简笔画说明）

（2）体味张衡观看的认真。

（3）感触张衡的自信、绝对的语气，练习有感情地朗读第三自然段。

第四段：

1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的意见赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？

2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的其次句话，理解“它们之间的距离好似是不变的。”体味“好似”一词所表述的意思。（好象——总是）

3、导读：爷爷还告知张衡哪些有关星星的学问呢？

自由反馈，熟悉：

（1）祖先给星星分组起名，老师借机介绍有关星座的学问。

（2）看图熟悉北斗星与北极星。

（3）熟悉北斗星与北极星之间的活动方式。

4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）

（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体味张衡不轻易信任爷爷的话，想自己亲眼去证明。

（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体味张衡爱观看，爱思量，对科学的执着探究的品质。

5、经过一夜的观看，张衡有什么心得？

（1）同学自由发言。

（2）理解课文第四段的最后一句。

果真——说明张衡观看的