《机械能守恒定律》说课稿优秀3篇

Word-12-《机械能守恒定律》说课稿优秀3篇机械能守恒定律说课稿篇一

一、教材分析

《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，加强同学对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理逻辑教学，是对功能关系的进一步熟悉，是同学理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常陪同着较为复杂的运动过程和受力特征是充分考查同学抽象思维本事、分析本事、应用本事的关键点。

教学任务

按照上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到同学已有些认知结构、心理特点，制定如下教学任务：

学问与技能

1、知道什么是机械能；

2、知道物体的动能和势能能够互相转化；

3、掌控机械能守恒的条件；

情感态度与价值观任务

1、培养同学发觉和提出问题，并通过已有学问探究学习新学问的本事；

2、利用能量守恒的教学，使同学树立科学观点，理解和运用自然逻辑，并用来解决实际问题。

教学重点、难点

重点：掌控机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；

在详细的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表述式。

难点：从能的转化和功能关系动身理解机械能守恒的条件。

二、说教法

主要采纳讲授法、研究法、归纳法相结合的引发式教学办法。利用师生一起探究得出物理逻辑及适用条件，充分调动同学乐观性，充分体现"老师主导、同学主体"的教学原则。采纳情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以教师指导下的同学活动为主。

三、说学法

让同学真正成为学习的主体。这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理

情景中总结出科学的结论，()能够大大调动同学学习的乐观性和主动性。本节课的教学过程中利用观看生活中的常见形变，巧用引领性提问，激活同学的乐观性，让同学在轻松、自主、研究的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习目标。

四、教学过程

（引入新课）

用多媒体出示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。

1、动能和势能的转化

依次演示自由落体、竖直上抛、滚摆、单摆和弹簧振子，提示同学注重观看物体运动中动能、势能的变化状况。让同学思量上述演示过程中动能和势能有什么变化。

2、探索逻辑找出机械能不变的条件

只受重力做功作用分析

惟独弹力做功分析

结论：在惟独重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能能够互相转化，而总的机械能保持不变，这就叫机械能守恒定律。

3、本事训练

例1、在距离地面20m高处以15m/s的初速度水平抛出一小球，不计空气阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。引领同学思量分析，提出问题：（1）前面学习过应用运动合成与分解的办法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题？（2）小球抛出后至落地之前的运动过程中，是否满足机械能守恒的条件？如何应用机械能守恒定律解决问题？

提出问题：请考虑用机械能守恒定律解决问题与用运动合成解决问题的差异是什么？

4、引领同学学会应用机械能守恒定律解题的基本步骤。

5、总结归纳

本课学习，我们利用演示试验归纳总结了动能和势能之间能够发生互相转化，了解了惟独重力做功或惟独弹簧弹力做功的状况下，物体的机械能总量不变，利用容易的实例分析、加深对机械能守恒定律的理解。

机械能守恒定律说课稿篇二

学习任务：

1、学会通过自由落体运动验证机械能守恒定律。

2、进一步娴熟掌控应用计时器打纸带讨论物体运动的办法。

学习重点：1.验证机械能守恒定律的试验原理和步骤。

2、验证机械能守恒定律试验的注重事项。

学习难点：验证机械能守恒定律试验的注重事项。

主要内容：

一、试验原理

物体在自由下落过程中，重力势能削减，动能增强。假如忽视空气阻力，惟独重力做功，物体的机械能守恒，重力势能的削减等于动能的增强。设物体的质量为m,借助打点计时器打下纸带，由纸带测算出至某时刻下落的高度h及该时刻的瞬时速度v;进而求得重力势能的削减量│△Ep│=mgh和动能的增强量△EK=1/2mv2;比较│△Ep│和△EK,若在误差允许的范围内相等，即可验证机械能守恒。

测定第n点的瞬时速度vn:依据"物体做匀变速直线运动，在某段时光内的平均速度等于这段时光中间时刻的瞬时速度"，用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算（T为打下相邻两点的时光间隔）。

二、试验器材

电火花计时器（或电磁打点计时器），沟通电源，纸带（复写纸片），重物（带纸带夹子），导线，刻度尺，铁架台（带夹子）。

三、试验步骤

（1）按图装置固定好计时器，并用导线将计时器接到电压合适的沟通电源上（电火花计时器要接到220V沟通电源上，电磁打点计时器要接到4V~6V的沟通低压电源上）。

（2）将纸带的一端用小夹子固定在重物上，使另一端穿过计时器的限位孔，用手竖直提着纸带，使重物静止在逼近计时器的地方。

（3）接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

（4）换几条纸带，重做上面的试验。

（5）从几条打上了点的纸带上选择第一、二两点间的距离临近2mm且点迹清楚的纸带举行测量。

（6）在选择出的纸带上，先登记打第一个点的位置0（或A），再随意选取几个点1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各点到0的距离h1、h2、h3等，如图所示。

（7）用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算出各点对应的瞬时速度v1、v2、v3等。

（8）计算出各点对应的势能削减量mghn和动能的增强量1/2mvn2的值，举行比较，得出结论。

四、试验记录

五、试验结论

在惟独重力做功的状况下，物体的重力势能和动能能够互相转化，但机械能的总量保持不变。

六、试验注重事项

（1）计时器要竖直地架稳、放正。架稳就是要牢固、稳定。重物下落时它不振动；放正就是使上下两个限位孔在同一竖直平面内一条竖直线上与纸带运动方向相同，以减小纸带运动时与限位孔的摩擦（可用手提住固定好重物的纸带上端，上下拉动纸带，寻觅一个手感阻力最小的位置）。

（2）打点前的纸带必需平直，不要卷曲，否则纸带在下落时会卷到计时器的上边缘上，从而增大了阻力，导致试验误差过大。

（3）接通电源前，提纸带的手必需拿稳纸带，并使纸带保持竖直，然后接通电源，待计时器正常工作后，再松开纸带让重物下落，以保证第一个点迹是一个清楚的。小点。

（4）对重物的要求：选用密度大、质量大些的物体，以减小运动中阻力的影响（使重力远大于阻力）。

（5）纸带的选择：应选择第一、二两点间的距离临近2mm且点迹清楚的纸带举行测量。这是由于：本试验的前提是在重物做自由落体运动的状况下，利用讨论重力势能的削减量与动能的增强量是否相等来验证机械能是否守恒的，故应保证纸带（重物）是在打第一个点的眨眼开头下落。计时器每隔O.02s打一次点，做自由落体运动的物体在最初0.02s内下落的距离h1=1/2gt2=1/2×9.8×0.022m=0.002m=2mm,所以若纸带第一、二两点间的距离临近2mm,就意味着重物是在打第一个点时的眨眼开头下落的，从而满足本次试验的前提条件（打第一个点物体的初速度为零，开头做自由落体运动）。

（6）测量下落高度时，必需从起点o量起。为了减小测量^的相对误差，选取的计数点要离O点适当远些（纸带也不宜过长，其有效长度可在60cm~80cm以内）。

（7）本试验并不需要知道重力势能削减量和动能增强量的详细数值，只要对mgh与1/2mv2举行比较（实际上只要验证1/2v2=gh即可）以达到验证机械能守恒的目的，所以不必测出重物的质量。

七、误差分析

（1）做好本试验的关键是尽量减小重物下落过程中的阻力，但阻力不行能彻低消退。本试验中，误差的主要来源是纸带摩擦和空气阻力。因为重物及纸带在下落中要不断地克服阻力做功，因此物体动能的增强量必稍小于重力势能的削减量，这是系统误差。减小系统误差的办法有选用密度大的实心重物，重物下落前纸带应保持竖直，选用电火花计时器等。

（2）因为测量长度会造成误差，属偶然误差，削减方法一是测距离都应从起点0量起，下落高度h适当大些（过小，h不易测精确     ；过大，阻力影响造成的误差大），二是多测几次取平均值。

【例一】在"验证机械能守恒定律"的试验中，已知打点计时器所用电源的频率为50Hz,查得当地的重力加速度g=9.80m/s2.某学生挑选了一条抱负的纸带，用刻度尺测量时计数点对应刻度尺上的读数如图所示。图中O点是打点计时器打出的第一个点，A、B、C、D分离是每打两个点取出的计数点。按照以上数据，可知重物由O点运动到B点时：

（1）重力势能的削减量为多少？

（2）动能的增强量是多少？

（3）按照计算的数据可得出什么结论？产生误差的主要缘由是什么？

机械能守恒定律说课稿篇三

教学任务：

学问与本事：掌控机械能守恒定律，知道它的含义和适用条件；会通过守恒条件推断机械能是否守恒。

过程与办法：同学会推导机械能守恒定律；会用归纳的办法提出守恒条件；加深对功能关系的理解。

情感态度价值观：利用分析事物发生的条件，学习和体味"详细状况详细分析""透过现象看本质"的办法，理解自然逻辑，应用自然逻辑。

教学重点：同学推导机械能守恒定律，并掌控该定律及其适用条件。

教学难点：从能的转化和功能关系动身理解机械能守恒的条件并且推断是否守恒。

教学办法：讲授法，对照归纳，实例分析的办法。

教学过程：

一、复习引课

功和能关系如何？

动能定理的内容和表述式是什么？

重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系？

二、新课教学

（一）机械能

1、概念：物体的动能、势能的总和。E=EK+EP

2、机械能是标量，具有相对性（需要设定势能参考平面）

3、机械能之间能够互相转化（同学举例，老师补充）

（二）机械能守恒定律的推导

1、实例分析：（提前布置的作业，课上检查，讲评）

同学发觉：惟独重力做功时，物体的动能和势能互相转化，但机械能总量保持不变。假如有阻力做功，则总量有变化。

（1）

2、理论推导过程

思量题一：如图所示，一个质量为m的物体自由下落，经过高度

为h1的A点时速度为v1,下落到高度h2为的B点时速度为v2,

试写出物体在A点时的机械能和在B点时的机械能，并找到这二个

机械能之间的数量关系。

（2）

思量题二：如图所示，一个质量为m的物体做平抛运动，经过高度

为h1的A点时速度为v1,经过高度为h2的B点时速度为v2,写出

物体在位置A、B时的机械能的表述式并找出这二个机械能之间的关系。

初状态：A点的机械能等于

末状态：B点的机械能等于

物体只受重力的作用，据动能定理得：（1）

据重力做功与重力势能的关系获得：WG=mgh1-mgh2（2）

由（1）（2）两式可得

移项得：

同学研究：上述表述式说明白什么问题？

研究后：同学代表回答

等号左边是物体在初位置时的机械能，等号右边是物体在末位置时的机械能，该式表示：动能和势能之和即总的机械能保持不变。

老师提问：假如有阻力做功呢？上面的两边还会相等吗？

同学回答：不相等。

结论：惟独重力做功时，动能和重力势能互相转化，但机械能总量保持不变。

（三）机械能守恒定律

1、内容：在惟独重力做功时，物体的动能和重力势能发生互相转化，但机械能总量保持不变。

2、理解：

（1）条件：（由同学分析、研究）

a:只受重力作用

b:不只受得力作用，但另外力不做功（同学举例）

（2）表述式

（机械能总量始终保持不变）

（动能的增强量等于重力势能的削减量）

（3）机械能守恒定律是能量转化与守恒的特别状况。守恒是指在运动的囫囵过程中"时时、到处"总量不变，而不仅仅是初状态和末状态总量相等。

（4）惟独弹簧弹力做功时，弹性势能和动能间互相转化，但物体和弹簧系统机械能总量保持不变。（理论推导中的重力做功改成弹簧弹力做功，重力势能改为弹性势能）

（四）巩固练习

1、关于物体的机械能是否守恒的讲述，下列说法中正确的是：

A、竖直下落的物体，机械能一定守恒；

B、做匀变速直线运动的物体，机械能一定守恒；

C、外力对物体所做的功等于0时，机械能一定守恒；

D、物体若惟独重力做功，机械能一定守恒。

2、下列运动的物体，不计空气阻力，机械能不守恒的是：

A、起重机吊起物体匀速升高；

B、物体做平抛运动；

C、圆锥摆球在水平面内做匀速圆周运动；

3、从离地高为H的阳台上以速度v竖直向上抛出质量为m的物体，它升高h后又返回下落，最后落在地面上，则一列说法中正确的是（不计空气阻力，以地