孙权劝学优秀课件讲课稿

孙权劝学(quànxué)《资治通鉴(zīzhìtōnɡjiàn)》第一页，共40页。教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神(jīngshén)。2.感受人物语言的艺术美。第二页，共40页。作品(zuòpǐn)介绍本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家(guójiā)的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。书名“资治”，说明本书编撰（zhuan）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

第三页，共40页。作者(zuòzhě)介绍司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定(yīdìng)文学价值的历史名著。第四页，共40页。第五页，共40页。第六页，共40页。司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了(wèile)早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了(wèile)一个学识渊博的写出了《资治通鉴》的大文豪。第七页，共40页。山西(SHĀNXĪ)夏县司马光墓第八页，共40页。司马光墓园(MÙYUÁN)墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生(yīshēng)的事迹第九页，共40页。课文重要人物(rénwù)资料快递一、孙权二、鲁肃(lǔsù)三、吕蒙第十页，共40页。孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴帝国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后，公元二二九年至二五二年在位。在五十多年的时间内占有江东(jiānɡdōnɡ)。公元229年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。在位时，曾派卫温率领万人船队与夷洲(今台湾省)取得联系。死后追封为吴大帝。

他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。东汉末，他从兄长孙策遇害身亡之日起，继其兄孙策据江东(jiānɡdōnɡ)六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出(fāchū)了“生子当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。第十一页，共40页。鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施(qīngcáihǎoshī)，喜欢习武骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。东吴四英将第二位，文武全才。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所敬重。周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的《榻上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。217年，鲁肃病逝，年仅46岁。

第十二页，共40页。吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。汝南富陡安徽阜南人，少年时不读书，以胆气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告(quàngào)，多读史书、兵书，长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，占领荆洲，名扬三国。杀关羽后不久病死。主要建策：

1.208年荊南战役获馬300匹（54回）

2.212年，建濡须塢（61回）

3.214年，急攻皖城（67回）

4.215年，巧詐郝普。

5.219年，袭取荊州（75回）代表性战役：

1.214年，皖城会战。67回。

2.219年，荊州战役。75～77回。第十三页，共40页。

卿孰涉猎(shèliè)当涂治经为博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字(shēngzì)注音：第十四页，共40页。岂（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）即jí第十五页，共40页。初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(QǏ)欲卿/治经为(WÉI)博士邪(YÉ)！但当/涉猎，见往事(WǍNGSHÌ)耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(GĒNG)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。

第十六页，共40页。卿今当涂(dānɡtú)掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书(dúshū)，自以为大有所益。卿今者才略(cáilüè)，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读第十七页，共40页。要求(yāoqiú)读出语气和感情第十八页，共40页。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见往事(wǎngshì)耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学(quànxué)第十九页，共40页。古代称呼表示(biǎoshì)的含义卿孤阿蒙(āménɡ)大兄①古代(gǔdài)君对臣的爱称②古代(gǔdài)对人的敬称古代王侯的自称。是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。长兄，这里是对朋友辈的敬称。第二十页，共40页。疏通(SHŪTŌNG)文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书(dúshū)，自以为大有所益。”当初(dāngchū)告诉，对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说哪里比得上认为第二十一页，共40页。1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士(bóshì)邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权(dāngquán)管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务(shìwù)多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。第二十二页，共40页。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙(wúxiàāméng)！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是(yúshì)开始(kāishǐ)和讨论评议非常惊奇如今，现在就怎么

……这么迟于是拜见表顺接到,等到不再是第二十三页，共40页。1蒙乃始就学(jiùxué)。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是(yúshì)开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论(tǎolùn)评议，十分惊奇地说：你现在的才干、谋略，（已）不再是吴地的那个阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了，长兄知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。第二十四页，共40页。古今(ɡǔjīn)异义1、博士(bóshì)2、往事(wǎngshì)古义：历史。今义：过去的事情。古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。第二十五页，共40页。古今(ɡǔjīn)异义辞古：及古：今：今：孤古：今：更古：但古：今：今：更加(gènjiā)转折连词(liáncí)，但是只，只是重新孤独古时王侯自称以及到，等到。美好的词语推托第二十六页，共40页。一词多义当以见当涂(dānɡtú)掌事但当涉猎(shèliè)以军中多务自以为(yǐwéi)大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为了解知晓第二十七页，共40页。吴下阿蒙(wúxiàāméng)刮目相看有两个成语出自这篇文章，分别(fēnbié)是哪两个？各是什么意思？第二十八页，共40页。成语(chéngyǔ)吴下阿蒙(wúxiàāméng):刮目相待：比喻(bǐyù)才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待第二十九页，共40页。1、蒙辞以军中多务蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”“志士离别三日，就要重新(chóngxīn)另眼看待，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！”第三十页，共40页。延用至今(ZHÌJĪN)的词岂：难道(nándào)欲：想不同(bùtónɡ)语气的词文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活①邪：表示反问语气，可译为“吗”②耳：表示限止语气，可译为“罢了”③乎：表示反问语气，可译为“呢”

第三十一页，共40页。孙权是为什么要劝吕蒙学习？又是怎样(ZĚNYÀNG)说服吕蒙的？卿今当涂掌事,不可不学。（吕蒙执掌(zhízhǎng)军权，不可不学习）先以古为鉴，说明读书(dúshū)学习的必要性；再现身说法，鼓励吕蒙学习。第三十二页，共40页。孙权是为什么要劝吕蒙学习(XUÉXÍ)？又是怎样说服吕蒙的？卿今当涂掌事,不可不学。（吕蒙执掌(zhízhǎng)军权，不可不学习）先以古为鉴(yǐgǔwéijiàn)，说明读书学习的必要性；再现身说法，鼓励吕蒙学习。第三十三页，共40页。课文是怎样表现吕蒙学识(xuéshí)进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？1.运用侧面描写(miáoxiě)的手法，通过写吕蒙和鲁肃之间的论议，结友，侧面烘托了吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。2.启示:我们应该多读书，读好书，书是第二课堂(dìèrkètánɡ)，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。(吕蒙的变化谈启示）第三十四页，共40页。◆孙、蒙对话(duìhuà)与蒙、肃对话(duìhuà)在情调上有区别吗？请简要说明。有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系(guānxì)；蒙、肃是同僚关系(guānxì)，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。◆“士别三日，既更刮目相待。”说明(shuōmíng)了一个什么道理？情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。课堂讨论第三十五页，共40页。1、孙权为什么劝吕蒙学习(xuéxí)？卿今当涂(dānɡtú)掌事，不可不学！2孙权期望吕蒙学得怎样(zěnyàng)的结果（目的）？但当涉猎，见往事耳。3吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。4最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”第三十六页，共40页。分析(fēnxī)人物：孙权：吕蒙