统编版语文八年级下册第6单元 24《唐诗三首》第3课时

白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,意思是文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作，那《卖炭翁》这首诗是为何事而作呢？今天我们就来学习一下。24

唐诗三首第3课时统编版·语文·八年级下册卖炭翁必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结06教材课后习题07必备知识02

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CONTENTS教学目录1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景。2.学习文章中的描写人物的方法以及对比手法。3.感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。学习目标白居易，字乐天，号香山居士，他是继杜甫之后，又一位杰出的现实主义诗人，曾积极倡导“新乐府运动”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传老妪也能听懂。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》等。走近作者必备知识本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。诗人写这首诗，就是为了抨击这样的黑暗现实。创作背景必备知识鬓（

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bìnniǎnchìjì必记字词字音字形认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读时解决。

1.从课文中找出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。木柴1灰白谋求希望初读课文疏通诗意卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十个手指也很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价格，还希望天更寒冷。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。天亮轧着冰冻的车辙困倦，疲乏译文：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。皇帝的命令2轻快的样子握，持挂同“值”，价格吆喝太监翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。译文：那两个轻快地骑着马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，掉转车头，吆喝着把牛牵向宫中。一车炭，很多斤，太监差役们硬要拉走，老翁百般吝惜，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当一车炭的价钱了。1.诗歌主要讲了一个怎样的故事？反映了当时怎样的社会现实？

“宫市”罪恶、统治者残暴，黑暗腐朽的社会现实。分析讨论精读课文卖炭老人辛苦烧出来的一车炭，被宦官和爪牙掠夺。2.诗歌是怎样刻画卖炭翁这一人物形象的？请结合诗歌内容简要分析。“烟火色”指脸上的颜色，“苍苍”指耳边鬓发的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。外貌描写满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。“可怜”二字，倾注着诗人无限的同情。“衣正单”本该希望天暖，卖炭翁却“愿天寒”，只为将炭卖个好价格，以维持生计。这种极度矛盾的心理，真实地反映出老人的悲惨境遇。心理描写可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。写出了卖炭老人早起驾车赶路的辛苦。“辗”这个动词既写出了天气寒冷，车辙已经结了冰，突出卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的沉重，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。动作描写夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。3.卖炭翁是一个怎样的人物形象？卖炭翁是普通百姓的典型代表，是生活在苦难之中贫困艰辛的劳动者形象。4.诗歌是怎样刻画宦官的人物形象的？请结合诗歌内容具体分析。“翩翩”形容轻快的样子，写出了宦官使者的得意忘形、骄横无理，与卖炭翁困苦凄惨的人物形象形成鲜明的对比，揭露了宫市的罪恶。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。外貌描写“手把”“口称”表现了宫使的仗势欺人、专横跋扈。“回”“牵”等动作，刻画了宫使蛮不讲理、霸道凶残的丑陋嘴脸。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写本诗通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的弊端及其带给劳动人民的不幸，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。课堂小结课文主旨课堂小结写作特色1.叙事详尽，层次清楚这首叙事诗，仅用一百三十五个字，便完整地叙述了一位卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未成、被宫使掠夺的经过。全诗层次清楚，脉络分明。第1节主要写伐薪烧炭、进城卖炭的艰辛；第2节写宫使抢炭的霸道。2.巧用衬托，突出人物人以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，以“两鬓苍苍”突出年迈，如此，老翁的命运激起了人们的同情；写老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”来衬托，这更使人感到老翁的“可怜”，也反衬了老翁希望之火的炽烈:天寒炭贵，可以多卖些钱。接下来，诗人以“牛困人饥”和“翩翩两骑”，写劳动者与宫使境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成对比，写出宫市掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。卖炭翁宫使外貌——“翩翩”行为——“把”“称”“回”“叱”“牵”对统治者的愤懑外貌——面灰鬓白心理——矛盾复杂卖炭翁行动——运炭艰辛结果——“千余斤”“半匹”“一丈”对劳动者的同情板书设计课堂小结一、《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？揭示了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人对卖炭翁是满怀教材课后习题同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切情感并未采取直抒性的表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致；此外，还有结尾处“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻的强烈对比。作者鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。二、这首诗中有不少精