七年级生物上册《植物体,结构层次》教案设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七年级生物上册《植物体,结构层次》教案设计

一、教学目标

1、学识目标：

⑴识别植物体中的几种主要组织，描述植物体的组织也是通过细胞分裂、分化形成的；

⑵说出植物体的布局层次；

2、才能目标：

⑴通过对教材文字的阅读、图片的查看，让学生识别植物体几种主要组织，培养学生的阅读和查看才能；

⑵通过植物体和动物体布局层次的对比，培养学生归纳、类比的才能；

3、情感目标：

进一步形成生物体是统一整体的生物学观点；

二、教学重点：

识别植物体的四种主要组织；说出植物体的布局层次；

三、教学难点：

认同植物体是一个统一的整体；

四、教学方法

学生通过阅读文字、查看图片、相互交流来识别植物体的四种主要组织；通过完成填空来归纳、识别植物体和动物体的布局层次的一致点和不同点；通过阅读资料，总结植物体是一个统一的整体的生物学观点。

五、教学过程设计

一、引言

1、复习提问：动物体的布局层次是怎样的？动物体有哪四种组织？

2、引入新课

植物体与动物体好像，都是由一个受精卵分裂、分化发育而来来，它们的布局层次有一致点也有不同点，那么，植物体的布局层次是怎样的呢？

二、绿色开花植物有六个器官

让学生查看油菜植株及其六大器官并完成填图

提问：动物体是由八大系统构成动物体的，而植物体是由六大器官直接构成的，植物体为什么没有展现“系统”这一布局层次？

提问：全体的植物都有六个器官吗？哪一类植物有六个器官？

学生查看水绵和肾蕨图片

三、植物的四种主要组织

动物体的器官是由不同的组织按确定的次序结合在一起构成的，植物器官也是由不同组织构成的，植物有哪些组织呢？

学生阅读P66文字并查看根尖的纵剖面图，熟悉分生组织。

1、分生组织

提问：根尖的什么区属于分生组织？构成分生组织的细胞有什么特点？分生组织的功能是什么？

根能不断生长的理由是什么？

植物体中还有什么部位有分生组织？

学生查看P67图片及文字说明

2、养护组织、输导组织、养分组织

提问：P67图片中的箭头有什么含义？

提问：养护组织分布在植物体的什么部位？它有什么功能？它与动物体中哪一种组织的功能一致？

提问：养分组织分布在什么部位？构成养分组织的细胞有什么特点？养分组织有什么功能？

提问：导管分布在什么部位？导管的作用是什么？导管属于什么组织？茎、叶脉、根尖成熟区的导管是否相通？植物体中除了导管以外还有什么管子可以起到运输作用，并将植物的六大器官连接在一起？

构成植物体的组织有分生组织、养护组织、养分组织、输导组织等；构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

构成植物体和动物体的组织虽不同，但都是由形态好像、布局和功能一致的一群细胞构成的。

学生归纳：植物体的布局层次是怎样的？

四、植物体是统一的整体

通过上一节课的学习，知道人体是一个统一的整体，植物体同样是一个整体。

学生阅读教师供给材料

提问：如何来理解植物体是一个统一的整体呢？

五、课堂总结

本节课主要让大家能说出植物体的布局层次，以及识别植物体的四种主要组织。

六、课堂练习

1、养护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能持续往上生长吗？为什么？

2、试从组织构成器官的角度，说出甘蔗是由哪些组织构成的？

3、查看图片，说明A、B、C分别