高中英语人教版Unit4Wildlifeprotection 教案

人教新课标必修2unit4WildlifeProtectionvocabulary-story教学设计张斌一、教学课型：复习及运用课。二、教学内容：reviewingthekeywordsandphrases,strengtheningthegrammar,usingthevocabularyinastoryandcomposinganewstory.三、教学内容分析：本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性；通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法；通过进一步讨论提出有效的保护措施，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感，并能正确使用被动语态的现在进行时。 Review旨在通过图片引导学生讨论当今珍稀动物的现状。以penguin、MiluDeer、SouthChinaTiger为例，通过对这些珍惜动物所面临的问题、在中国的栖息地以及采取措施，学生能够用已有的知识和经验讨论在中国处于保护状态下的濒临灭绝动物。通过回答问题引导学生讨论自己所知道的濒临灭绝的动物并思考灭亡的原因。同时要求学生通过阅读文中的图片来完成下面的练习，从而有效地引导学生关注本单元话题，关注动物生存现状。 strengthening是以场景为载体的“被动语态的现在进行时”的操练，明显地体现出了由以结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。 using是自编的一段采访，何炅在快乐大本营的节目中邀请到了一只麋鹿，一只企鹅和一头华南虎，主要是采访他们的生活现状，动物们讲述了各自的处境，希望能唤起了同学们对动物的热爱以及保护动物的责任心。从而号召人们热爱动物，保护动物，从我做起。 Composing考察学生对本单元所复习的重点短语和语法的进一步理解及综合运用、迁移。前面已经经过了多次铺垫，在这一环节中，让学生自由创作他们喜爱的故事，要求用到本单元相关的短语及语法，确实有一定的挑战性。四、教学目标：1.语言知识目标：复习本单元的重点词汇及短语dieout∕inrelief∕withoutmercy∕succeedindoingsth∕inpeace∕indangerof∕accordingto∕harm∕appreciate∕affect∕protect…from…∕endanger∕burstintolaughter∕sothat∕payattentionto∕comeintobeing等，现在进行时的被动语态的运用。2.语言技能目标:培养学生连词成句，联句成篇，学会有效地运用连接词，运用自己的创造性思维构成一篇完整且有意义的故事。3.情感态度目标：（1）通过本单元学习，让学生了解当今珍稀动物的境况，激发他们热爱自然，保护自然的热情；并能够丰富语言知识，提升用英语表达观点的能力。（2）培养学生积极向上的学习态度，乐于表达，不断提高学习英语的积极性和自信心。五、教学重点和难点:★教学重点：让学生掌握并能运用本单元复习的重点短语。让学生认识并能初步运用现在进行时的被动语态。将vocabulary准确无误地运用到故事中。★教学难点：灵活并正确地运用所复习的词汇和短语。创造性地运用复习到的短语和语法编成完整的故事。六、教学过程：StepIWarming-upandgreetingPracticesomesentencesofCrazyEnglish.Greetallthestudentsandteachers.Introducethetopicofthisunit.【设计说明】这一步骤的设计旨在激发学生的自信心与热情，然后自然地将学生引入到本单元的主题上来。StepIIPresentationandReviewPresentseveralpicturesandreviewsomekeyphrasesPicture1ManyyearsagotheseMiludeer_________(灭绝了）.__________(如释重负）theyhavecomeback,andnowtheycanlive_______(和平地）inourcountryagain.Picture2LuckilytheChinesegovernmenthas____________(成功）settingupseveralreserves,sotheirhabitathas________________(形成）.Picture3____________﹙根据﹚ascientificreport,globalwarming__________﹙正在危害﹚theirhabitatand_________（影响）theirexistence﹙生存﹚.Andpeople________﹙意识到﹚theyare________﹙在…危险中﹚disappearing.Picture4Hecanstaywithhisbeloved(结果)，he__________________(突然大笑起来）.________(然而)，hisfriendhastosaygoodbyetohim,andhe_________________（突然大哭起来）.Picture5Foralongtimetheywerehunted______________(毫不留情)bypeople.Weshouldtryourbestto________the__________(濒危的)species___beingkilled(保护…以防…).Picture6Thenewsshockedthewholenation_________(以至于)hewas________________(被注意)inthemedia.Picture7Becauseofthefraud(欺诈罪），he________________(正被警方控制）bythepolice.【设计说明】在这一步骤中，旨在通过图片，让学生加深对本单元重点短语的印象和理解。同时通过这些鲜活的照片，让学生们清晰地认识到野生动物的处境，从而激发他们的保护爱护野生动物的意识。StepIIIGrammarBydoingtwoformsofexercise,strengthentheusageofthePresentProgressivePassiveVoice【设计说明】本节是以为具体场景运用为载体的“被动语态的现在进行时”的操练。明显地符合由以结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。StepIVVocabularyStoryHejiong(Heta)hasinvitedaSouthChinatiger,apenguinandaMiludeerinhisprogramHappyCampasguests.Hewantstointerviewtheirlivingconditions.AccordingtotheChineseclues,fillproperinformationintheblanksandcompletethewholestory.【设计说明】这一步骤中运用了何炅这一青少年熟悉且喜欢的人物作为线索，就是为了抓住学生的注意力，调动他们参与的兴趣。这一编造的采访中的三个动物正是前面复习中提到过，而且正好为前面复习的重点词汇、短语和语法的运用搭好了平台。StepVListeningandWatchingWatchasmallpartofMVplayedbyMichaelJackson.Andanswerthequestion,whatisbeingdonetonaturebyus?【设计说明】在观看了迈克·杰克逊的MV后，同学们会有一种震撼，人类正在肆无忌惮地砍伐森林，捕杀动物，破坏环境，从而会反省自己的行为，树立起保护野生动物，保护环境的意识。同时还复习巩固了现在进行时的被动语态的用法。StepVIStorymakingReviewsomek