高中语文苏教版第一专题珍爱生命(文本研习)（市一等奖）

一、基础知识运用1.在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着________而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和________。所以我常常要到那园子里去。A.熨帖身临其境意蕴B.熨帖设身处地意蕴C.妥帖身临其境意境D.妥帖设身处地意境2.下列各句中，没有语病的一项是()A.专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。B.在朱清时看来，落后的机制是中国大学的教学质量不能提高的主要原因，只有把学校推向市场，就能提高大学的办学积极性，进而提高教学质量。C.李老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D.因发热患者增多，安徽省省立儿童医院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。3.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。A.④①③⑥②⑤B.⑤④③①⑥②C.⑤③④①②⑥D.④③①⑤⑥②4.在下面一段文字空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一组是()师陀文笔纤细，叙述简约，笔锋蘸满了感情，善于表现人物的心理状态。他的作品虽然缺乏强烈的时代精神，__________，__________，跃然纸上。早期作品较多地取材于农村，________，__________。有些作品虽然对旧社会进行了揭露与控诉，__________。①以后逐渐转向描写城市的中层社会②对卑微小人物的同情③但对于社会黑暗现象的揭露与憎恶④具有浓郁的乡土气息⑤但未能深入地发掘社会黑暗的根源A.③②④①⑤B.③②①④⑤C.⑤②④①③D.⑤②①④③5.日本青少年研究所公布了2023年对日美中三国7233名高中生进行的调查结果，下列分析，正确的一项是()问卷调查问题回答日本美国中国觉得自己是有价值的人是%%%觉得自己优秀否%%%学校里有能理解我的老师是%%%父母非常了解我是%82%85%A.日本学生对自身能力非常有信心。B.高中生普遍表示渴望得到父母师长的理解。C.美国学生充满自信，自我认同度较高。D.高中生不要妄自菲薄，要树立奋斗目标。二、古诗词鉴赏6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐刘弇东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。去年紫陌青门*，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，能消几个黄昏！【注】*紫陌青门：紫陌，指京城的道路；青门，指京城的城门。(1)“搓得鹅儿黄欲就”一句描写奇绝，试加以赏析。____(2)这首词表达的是什么情感？词人又是如何表达这种情感的？____三、现代文阅读阅读下面的文章，完成7—10题。大地毕飞宇①在我的老家，唯一的地貌就是平原，广阔的无垠的平整的平原。每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。这是何等的艰辛！有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，我的父亲突然问我，如果把现在的你送回到那个时代，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话，整整一个下午。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。父亲是那个时代活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲活下来了，这是一个多么了不起的壮举。④庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自手工，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。⑤大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。⑥还有气味。作为乡下人，我喜欢乡下人莫言。他的鼻子是一个天才。我喜欢莫言所有的关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道了，我的鼻子是空的，有两个洞，从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡。⑦福楼拜在《包法利夫人》里说过：“大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。⑧大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。(有删改)7.简要分析第③段在文中的作用。____8.第④段说“鹅黄实在是悲壮的”，请结合文本阐述作者这样说的理由。____9.简要赏析第⑤段画线句子的表达特色。____10.有人说：“毕飞宇的作品大都扎根在民间和大地，这使得他的作品具有醒目的厚重感。”请结合文本，探究本文的“厚重感”体现在何处。____

1.A(熨帖：舒服，舒适。妥帖：恰当，合适。身临其境：亲身到了那个境地。设身处地：设想自己处在别人的境地，指站在别人的处境替别人着想。意蕴：内在的意义。意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调)2.A(B搭配不当，应为“只有……才”。C项“部分”有歧义。D项成分残缺，应为“采取……的方法”)3.B(选文是一个议论性的语段，阐述的是“生成整体论”中“整体”与“部分”的辩证关系。“生成整体论”强调两点，一是整体功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和；二是仅仅通过分解来了解整体是不充分的，因为部分与部分之间有相互作用。借助句中“然而”“所以”“虽然”等明显表逻辑关系的词语，以及“例如”等有较强提示作用的词语，不难选出正确选项)4.A(根据关联词“虽然”，判断③或⑤排在首位，但此处要突出其优点，故③排在首位。由“取材于农村”判断第三、四处空缺应填④①，最后一处空缺应填⑤。那么第二处空缺只能填②)5.C(A项根据第二问可知说反了。B项根据第三、四问可知说反了。D项和材料无关)6.(1)“搓”字将东风拟人化，给人以轻轻搓揉、抚摩之感，杨柳初绽的嫩叶，竟是东风搓出来的，使东风具有一种形象的质感，同时又把柳条随东风摇曳的动感贴切地表现出来。(2)这首词抒发了词人对爱妾的深挚悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，而今却物是人非。全词以感情为纽带，把旧时与今时的情景结合在一起(或借景抒情，又或触景生情)，充分流露了沉痛悲哀之情。7.①侧面表现平原乡村生活的艰辛，体现父子两代在思想观念等方面的差异。②将“我”对一辈子耕作于大地的认识与父亲的表现进行对比，表达了对父亲坚毅、顽强的生命意志的钦敬、赞叹之情。③承接上文，进一步揭示了“我”“胆怯”“不寒而栗”的原因；为下文进一步写庄稼人艰辛劳作、不停改变着大地色彩的悲壮做铺垫。8.①鹅黄是新秧苗的颜色。②鹅黄布满“我”老家的大地，构成了一幅辽阔而壮观的景象。③鹅黄来自手工，承载着农民劳作的艰辛。9.