高中物理人教版第三章相互作用5力的分解 高质作品

《力的分解》教学设计屯昌思源实验高级中学

物理

何静一、教材分析力的分解和力的合成均是矢量运算的工具，是高中物理的基石，是第三章相互作用的难点之一。本节内容从拖拉机拉着耙的生产实例入手，引入力的分解概念，介绍力的分解同样遵守平行四边形定则。与力的合成相比，力的分解难点是一个确定的力可以对应无数对分解的方法，力的分解具有多解性，但在某些限制条件和要求下分解一个力时却是唯一的，教材中指出一个已知力要根据实际情况（或实际作用效果）分解时就有唯一结果。二、学生情况分析力的分解是学生学习的难点，主要体现在学生不知道如何去分解一个力，困惑在于如何确定两分力的方向，教材先从数学几何图形出发，向学生提出问题：一个力如果没有其他条件限制，对于同一对角线可以做出多少个不同的平行四边形，接着，教师可以给出某一确定的合力F，不加限制的让学生各画各的，然后一起展示不同同学的答案，进而可得出力的分解的多解性；此时教师可及时引导若分解唯一的话，需根据具体的实际情况及要求进行分解，一般要根据力的实际作用效果来分解一个力。三、教学目标知识与技能（1）正确理解力的分解的定义，理解力的合成与力的分解是一个互逆的过程，理解合力和分力可以等效替代的思想。（2）学会根据平行四边形定则求分力的大小。（3）掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则。过程与方法（1）从力的作用效果，进一步领会分力代替合力的等效替代的思维方法。（2）通过经历力的分解探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法解决实际物理问题，培养理论联系实际的科学思想。情感态度与价值观（1）体会到物理与生活、生产密切相关。（2）通过指导-探索式教学模式，培养科学探究的兴趣与交流合作的精神。四、教学重难点重点：在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解。难点：如何确定一个力产生的作用效果。五、教学方法

实验体验、问题解决式教学法六、教学过程教学任务及实现途径教师活动学生活动创设情景，引入本课课题。活动：请学生上台表演手撑着桌子，让双脚离地。

引入课题：我们今天这节课要学习的《力的分解》就能回答这个问题。

1、第一次学生轻松做到，第二次让学生双手分开很大距离。2、请表演的学生谈谈感受。3、其他同学观看、欣赏、体会、思考、谈不同的感受

新课教学，复习分力、合力、力的合成的概念。

提出解决问题的猜想与分析，论证得到力的分解遵循平行四边形定则

在黑板上演示力的合成的方法。

提出问题：如果已知前一个力F的大小和方向，如何求它的两分力呢？总结并板书：力的分解遵守平行四边形定则。

观看力的合成过程，体会前一个力（合力）与后两个力（分力）的等效替代关系。

分析讨论提出猜想：应遵守平行四边形定则。阐述理由：因力的合成遵守平行四边形定则，而力的合成与力的分解互为逆运算。

应用平行四边形定则作图得到力的分解的多解性和唯一性

让学生完成没有任何限制的力F的分解作图，并展示学生做图结果。

再让学生完成限制条件下的力F的分解，展示结果显示力的分解具有唯一性。

提出在具体情况下，我们常常是按力的作用效果分解一个力。

按平行四边形定则完成作图；观察展示结果得出结论：1、没有任何限制的力F的分解有无数解，这样没有意义。2、在确定合力和两分力方向的情况下，力有唯一解。3、我们常常是按力的作用效果分解一个力。

听讲并记录

探究斜面上物体重力G的作用效果教师利用自制教具，斜面上物体重力G的作用效果的实验。

学生自己分组合作，利用实验器材探究斜面上物体重力G的作用效果。学生讨论力的作用效果，并进行交流。探究斜面上物体重力G的分解，培养学生的动脑、动手操作能力，观察分析能力。

巡回指导让学生按探究到的作用效果完成作图，得出结论。

学生做图，得出结论。讨论：当斜面的倾角变化时两分力的变化情况。试一试让学生自己探究斜拉物体的力产生的作用效果，并分解巡回指导让学生按探究到的作用效果完成作图，得出结论。

学生讨论力的作用效果，并进行交流。学生做图，得出结论。

力的分解能解决什么问题

理论联系实际，学以致用（屏幕显示）回扣分析引入课题中：为什么第二次撑桌跳很费力？展示引体向上的图片。

学生自己动手通过实验仪器探究，思考并回答。

观看图片后总结：在合力确定的前提下，分力夹角越大，分力越大。

理论联系实际，学以致用进一步探究生活中的实例：三角支架。

探究三角支架结点处力的分解，培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力

学生亲身体验的力的作用效果，并进行交流，清晰的表达出自己的设计方案和感受，培养学生设计实验操作实验以及语言表达能力。观看大屏幕后分析谈感受：总结基本思路，观看投影并记录。

通过小结：总结回顾本节课主要内容，巩固课堂内容

先让学生自己总结，个别提问大屏幕展示小结内容

小结内容一块回顾内容，及时补充

课下作业复习巩固课堂内容

布置课下作业

记录作业

七、课后反思这节课比较好的达到了预期效果，较为清楚的解决了力如何分解的问题，课堂互动效果明显。同样也有很多细节问题还应该再强化一些：

1、学生的作图问题，应进一步明确作图的一般步骤和方法；学生的三角计算要加强。2、学生的分组合作效果并不够好，说明我对学生