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文档简介
课题:5以内加减法的练习第9课时总计第节教学目标1.通过练习,学生能熟练地计算5以内的加减法,渗透加法交换律,并进一步掌握加、减法之间的联系。2.进行加减法的对比练习,提高解决问题的能力和语言表达能力,渗透函数思想。教学重难点1.熟练掌握1~5加减法的计算,正确观察情境图,列出算式。2.掌握加、减法之间的联系以及理解情境图图意。教学过程:一、基本训练1.口答。5可以分成2和();还可以分成4和()。1和3组成();2和()组成3。2.计算竞赛。学生填写练习五的第2、4题,师计时,看看谁是计算小能手。(1)从中选几道题让学生边摆边口述算式意义,进一步加强对加、减法含义的理解。(2)仔细观察第2题上下两道的算式,你发现了什么?发现:上下两组算式中,加数交换了位置,但得数不变。(3)仔细观察第4题上下两道的算式,你又发现了什么?发现:减得越多,得数越小。3.练习五第7题。师读题,如把第1个加数4、3、2和1分别和1相加,所得的和分别写在对应的位置上,学生读懂题意后可采用多种竞赛的方式做题。引导发现:(1)加得越多,结果就越大。(2)减得越多,剩下的就越少。二、指导练习1.练习五的第3题。“虚线圈”表示什么意思?在图中表示去掉的意思。学生独立看图,表述图意并把算式填完整。2.练习五的第5题。学生用自己喜欢的方式表示算式意思并把算式补充完整。可以画图表示。3.练习五的第6题。(一)第1,2小题(加法计算)。(1)先让学生观察图1,并说说你知道了什么?预设:知道了图中的方框里,左边有3只小兔,右边有1只小兔。(2)观察列式部分,3表示的是什么?预设:左边的3只小兔,用数字3表示。(3)求什么呢?预设:一共有多少只小兔?因为是用大圈圈起来的。(4)学生说图意并把图1、图2的算式补充完整。(5)集体评讲订正。(二)第3,4小题(减法计算)。(1)师带着学生说图意。重点说明虚线圈的部分表示拿走的部分。(2)说说“4”在这里表示什么?预设:一共有4个桃。(3)让学生说图意并把算式补充完整。4.练习五第8题。第一幅图:让学生们认真观察。(1)同桌之间互相说图意,再指名说图意。预设:沙滩上有2只螃蟹,又爬来了3只,请问一共有多少只螃蟹?(2)要求一共有多少只螃蟹?用什么方法进行计算,如何列式?请你在书中完成。(3)全班集体讲价。第二幅图:黄瓜图(教学方法同上,要求说清楚原来有几根,摘走了几根,还剩下几根?)【设计意图】本节练习出现了含有大括号的图,这是“求一共有多少”的另一种表达方式,为后面教学做铺垫。三、数学游戏1.练习五第9题。在黑板上贴数字1、2、3、4、5,把写着算式的卡片发给同学,再让拿算式的同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家(拿给当信箱的同学手上),看谁送得又对又快。2.课件出示图片,让学生口答哪个桃子被哪只动物摘走了。【设计意图】让学生在游戏中充分互动,
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