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文档简介
第周星期第节年月日课题:古人计数(11~20各数的认识)教学目标:在具体的数数活动中,会认,读、写11~20各数。结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11~20各数的顺序和大小。初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。继续培养有序操作,大胆发言,认真倾听的好习惯。教学重点:通过“摆一摆,数一数”的活动,直观体会10个一就是1个十。教学难点:数位顺序是从右边开始的,初步理解十进制计数法。教具:磁性小棒、计数器学具:小棒、计数器教学过程:第一课时一、故事引入写“万”姓的故事引入。古人没有学数学时,他们是这样计数的,看课件。二、摆一摆,数一数。1、出示情境图,让学生跟着古人一样每出一只羊摆一根小棒。(提醒学生不能一个个出声数出来,因为古人没有学过数,只能每出一只摆一根小棒。)2、提问:古人养了多少只羊?(1)学生汇报(如果有学生不一样,就让学生再摆一次)(2)让学生说说自己的数法。(3)师:提问,比10多1的数是几?那比10多2、3的呢?三、捆一捆,认一认。(一)捆一捆,认识10个一就是1个十数一数学生贴小羊数的小棒(10根)。10根小棒是几个一,(出示10个一是多少)老师把10个一捆在一起,捆成了几捆?哪一捆是多少?板书出1个十就是10。回忆老师刚才把10个一怎么啦?哪10个一和1个十相等吗?板书10个一就是1个十。如果老师让你把10个一捆成1个十,说说你先干什么?再干什么?8、学生动手把10根小棒捆起来,并引导学生说出1捆就是1个十。9、看着板书让学生读一读10个一就是1个十,1个十和1个一合起来就是11。(二)在计数器上认识个位和十位1、出示计数器,让学生认识计数器上的数位顺序。2、你能在计数器上拨出1个十吗?(1)、学生示范拨一拨。(2)、学生在老师画的计数器上贴一贴(让学生明白是从右边开始的,第一位是个位,第二位是十位)3、1个一怎样拨呢?4、看着板书说说这个数怎样用数学表示出来,(11还是101)。5、个位和十位上都上1,它们表示的意义一样吗?为什么?四、做一做,说一说。1、老师贴学生说。从12贴到19(引导学生这样说:“1个十和3个一合起来是13”。2、你能在计数器上拨出19吗?3、你是怎样拨的。4、你会把这个数写出来吗?说出你写的方法。5、你现在已拨出了19,如果加上1,怎样拨呢?试试看。(1)、拨一拨(理解10个一是1个十。)(2)、写一写(理解个位上为什么要写0)6、黑板上再把10个一捆起来,加深理解2个十就上20。五、想一想,练一练。完成数学书上练一练的1、2题。(第1题,注意让学生说一说是由几个十和几个一合起来的以及它的数法。第2题,让学生说出十位上是几,
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