高中语文人教版第二单元6孔雀东南飞并序 高质作品

《孔雀东南飞》教案【知识目标】一、了解汉乐府特点及对后世的影响，体会朴素生动个性化对话描写对表现人物性格的作用。二、借助注解与工具书，读懂诗句；掌握多义词、古今异义词、通假字与偏义复词。【情感目标】一、反复诵读，读准节奏，感受音乐美和意境美。二、领悟缠绵悱恻的情感美，感悟人物语言在特定环境中的弦外之音。【能力目标】一、初步独立分析意象含义，赏析比喻、描写对人物性格的作用，客观评价人物与主题。二、运用比较方法分析汉乐府对诗经与楚辞的继承与发展，写简短有独特感悟的评论。【教学课时】3课时【辅助材料】课件【教学方法】诵读、品味、交流第一课时一、知识拓展1、复述诗经与楚辞的特点。2、“乐府”“乐府诗”“乐府双璧”乐府-乐府诗-魏晋南北朝-唐“新乐府运动”-宋词《东坡乐府》-元曲孔雀东南飞-古今第一长诗-最早最长叙事诗-南朝陈代徐陵《玉台新咏》-宋郭茂倩《乐府诗集》《古诗为焦仲卿妻所作》二、读“诗前小序”，把握内容，体会其作用。※交代时间、地点、人物、起因、结果※奠定全诗感伤的基调※揭示“悲剧——悲悯——劝戒”的主题三、默读全诗，整体把握内容。（一读）四、口述诗歌情节，谈谈对人物看法。〖情节完整，可加以改造，感悟要有个性〗五、分段朗读全诗，正音解词，概括内容。（二读）〖第一部分〗兰芝诉苦【词语】素-白绢

断-织成

不堪

无所施

白-禀告

公姥〖第二部分〗被迫拆散【词语】启-禀告

结发

始尔

不厚

区区

自由

可怜

取-娶

再拜

从许

但

纷纭

初阳-冬节后，立春前

进止

作息

卒箱帘-奁

遗施

会因

严妆

教训

却见录

纫-韧

父兄

第二课时一、研读二至五部分，掌握词句，揣摩情节推进对人物命运、情感的表现作用。〖第三部分〗被迫改嫁【词语】便言

令才丁宁-叮咛

来信-来的信使

适

承籍

娇逸

语言

大义

作计

否泰

处分

要-邀

渠会

婚姻

尔尔

六合装束

赍

郁郁

〖第四部分〗双双殉情【词语】摧藏-脏

蹑履

人事

详-清楚

父母

冥冥-不久人世

不良

大家

乃尔

牛马

奄奄

人定

〖第五部分〗合葬双飞【词语】交通

彷徨

多谢二、运用与实践1、背诵“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”，“府吏闻此变”至“千万不复全”。2、试分析品味首尾两段的艺术特点及不同人物的个性。

第三课时一、梳理与交流【通假字】终老不复取

——娶

箱帘六七十

——奁莆苇纫如丝

——韧

府吏见丁宁

——叮咛摧藏马悲哀

——脏

槌床便大怒——捶【多义字】妾不堪驱使

不堪吏人妇

何乃太区区

感君区区怀

谢家来贵门

多谢后世人

处分适兄意

始适还家门

于今无会因

因求假暂归

诺诺复尔尔

君尔妾亦然

作计乃尔立

始尔未为久相见常日稀

及时相遣归

会不相从许

还必相迎取

久久莫相忘

嬉戏莫相忘

好自相扶将

誓不相隔卿

誓天不相负

不得便相许

蹑履相逢迎

叶叶相交通【古今异义】结发同枕席

共事而三年

汝岂得自由

可怜体无比

勿复重纷纭

主簿通语言既欲结大义

否泰如天地

便可作婚姻

便利此月内六合正相宜

交语速装束

人事不可量

【偏义复词】便可白公姥

进止敢自专

昼夜勤作息

我有亲父兄

逼迫兼弟兄

其日牛马嘶二、欣赏与探究1、你认为对主人公描述最精彩的是哪一个片段？试分析它的作用。〖开头与结尾〗

——诗经的现实主义与楚辞的浪漫主义的完美结合——现实矛盾无法解决的幻想。开头：托物起兴，继承诗经手法，创造缠绵悱恻气氛，提领全篇，引出故事。结尾：化鸟双飞，寄托人们追求自由幸福婚姻生活的愿望，深表同情。〖兰芝辞行与严妆〗——反衬封建专制对善良妇女的迫害，无声的抗议辞行：语言描写——任劳任怨、克尽妇道、品行纯洁、心地善良严妆：珍惜自己、美丽坚贞、〖府君的铺张〗——烘托兰芝美名远扬、蔑视权贵、忠贞不二、照应殉情2、结合中国古代思想文化习俗，客观评价诗歌中不同人物性格。我们今天可以从诗歌中得到怎样的启发？〖要求有个性化的领悟〗〖言之有理即可〗三、作