高中物理人教版第七章机械能守恒定律重力势能 全国一等奖

重力势能授课年级高一课题§７.４重力势能课程类型新授课课程导学目标目标解读1.认识重力做功与路径无关的特点。2.理解重力势能的概念,会用重力势能的定义式进行计算。3.理解重力做功与重力势能的变化的关系。4.知道重力势能具有相对性。5.知道重力势能是物体和地球这个系统所共有的。学法指导重力势能是机械能守恒定律的知识基础，是本章的一个重要知识点，由于其涉及相对性和功能关系又是一个难点。教材从重力的功以及与重力做功与重力势能变化的关系引入重力势能这一概念，一方面顺承前节功的概念的应用，另一方面促使功是能量转化的量度这一思想的生成，顺理成章，水到渠成。关于相对性学生往往不易理解，最好能结合一些实例，从功能关系、能量转化的角度分析，解开学生的困惑，也为机械能守恒定律做好准备。课程导学建议重点难点理解重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学建议本节内容既是重点又是难点,学生对本部分内容全面理解和掌握有一定困难,在教学中不要贪多,可以在后续课中逐渐加深理解。在教学中多举例子,由生活中简单的物理现象入手分析,这样便于学生接受。课前准备三峡大坝视频短片、雪崩、山体滑坡等图片或视频、PPT课件等。研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课。导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境同学们见过工地上的打桩机吗?桩锤高高举起后再让它自己落下,就能使桩按照设计方位准确地贯入地层。为什么桩锤举高后会有这么大的能量呢?它到底蕴含的是什么能?我们这节课就来探讨这些问题。PPT课件、视频等第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流收集问题指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1:重力做功和物体运动路径的关系（1）引导学生讨论物体竖直向下运动,高度从h1降为h2；物体沿倾斜直线向下运动,高度从h1降为h2；物体沿任意路径向下运动,高度从h1降为h2重力所做的功（2）物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关,而跟物体运动的路径无关。重力做功的表达式:WG=mgh1-mgh2。（1）自主推导三种情况下重力所做的功（2）计算物体沿曲面由高度从h1降为h2重力所做的功,可以把整个路径分成许多很短的间隔,每一小段都可看成一段倾斜的直线,这样就把曲面看成由很多段小斜面组成,把过程无限分割,化“曲”为“直”,然后再进行累加。这里面体现了“微分”的思想方法。PPT课件微课等主题2:重力势能以及重力势能的相对性和系统性（1）引导学生阅读教材，思考投影的问题（2）mgh这个物理量一方面与重力做功密切相关,另一方面高度h具有相对性,使得重力势能具有相对性。（1）重力势能跟物体与地球的相对位置有关。物体的位置发生了变化,物体的重力势能也就发生变化。重力势能的变化量与重力所做的功相对应,而重力做的功是标量,重力势能当然也是标量,其单位与功的单位相同,都是焦耳。（2）在Ep=mgh中,高度h具有相对性,这就决定了重力势能具有相对性。由于重力势能的大小与参考平面的位置有关,而这个参考平面可以任意选取,所以重力势能具有相对性。重力势能参考平面的选取一般以解决问题时简便为原则,若无特别说明,通常以水平地面为参考平面。重力势能是物体和地球组成的系统共有的。PPT课件、微课主题3:重力势能的变化与重力做功的关系（1）设置情境，引导学生分别计算相应情境下重力势能的变化和重力所做的功（2）重力势能的改变量只与重力做功有关,与物体做什么运动以及是否同时还有其他作用力的存在无关。（1）自主推导、计算相应情境下重力势能的变化和重力做功的值（2）重力势能具有相对性(相对于不同的参考平面重力势能的大小不同),确定了参考平面,物体重力势能才有确定值。重力势能的变化与零势能面的选取无关,具有绝对性。重力势能的变化与重力做功的关系:WG=-ΔEp。物体下落,重力做正功mgh,重力势能减少ΔEp=mgh;物体上升,重力做负功-mgh,重力势能增加ΔEp=mgh。PPT课件第三层级基本检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的能力情况.全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完全后可交流讨论。PPT课件技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感