高中语文人教版第一单元1林教头风雪山神庙 优秀

《林教头风雪山神庙》教学设计石狮市永宁中学

康靖贤教学目标：1.阅读课文，概括故事情节，理清情节发展的脉络。

2.

分析林冲的性格特点，把握林冲性格发展变化的心理过程，从而理解小说主题。3.

分析文中自然环境描写和细节描写及其作用。4.把握小说人物形象的塑造方法。教学难点：林冲性格的转变。

教学重点：景物描写

人物性格

人物形象的塑造教学课时：3课时

教学过程第一课时一、结合小学初中所学武松、鲁达等知识导入，作品及作者介绍

。二、前情介绍

林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。我们今天所学课文就是从这里开始。陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

板书：五岳楼

高衙内调戏娇妻陆谦家

献奸计娇妻再辱白虎堂

遭陷害刺配沧州野猪林

谋性命险遭不测三、本文情节结构：

1．课文节选自《水浒》七十一回本第十回，原回目是“林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场”，阅读课文（12分钟），请将此回目加以扩展，写成一句话，

概括出本文的主要内容。

——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

——林教头被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗，怒杀陆虞候等奸贼，投东而去。２、参照课后练习一的提示，概括故事情节，理清情节发展的脉络。

林教头沧州遇旧知（1）

序幕

陆虞候密谋害林冲（2－5）开端

林教头接管草料场（6－9）

发展

林教头杀敌山神庙（10－12）

高潮结局

板书情节起伏图。第二课时一、运用圈点批注法，结合林冲言行，小组合作，分析概括林冲的性格

。

1、圈点：第1段插叙交代李小二，与小二交往。批注：正直善良、侠肝义胆……2、圈点：第1段林冲言辞“恶了高太尉……如今叫我管天王堂，未知久后如何。”“我是罪囚，恐怕玷辱了你夫妻两个。”批注：逆来顺受、忍辱妥协、随遇而安、安分守己

……

3、圈点：第4段林冲确知陆虞候前来谋害时，

“那泼贱贼休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。

“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”。批注：嫉恶如仇、刚烈果敢、随遇而安、得过且过，委曲求全……

4、圈点：第8段管营派林冲看守草料场，当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”批注：随遇而安、委曲求全……5、圈点：第8段“枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，拿了钥匙，拽上门，带了钥匙”，第10段“搬开破壁子，探半身进去，摸火盆火种”。批注：小心谨慎……6、圈点：第9段买酒途经山神庙时，祈求“神明庇佑”。批注：生命已危在旦夕，却仍在幻想，随遇而安，安分守己……7、圈点：第12段“轻轻把石头掇开”。批注：冷静沉着，机智理性……8、圈点：第12段手刃仇敌。

批注：刚烈血性、勇猛坚毅……草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。他的性格完成了由“忍”到“狠”的转变，鲜明地体现了文章主题“官逼民反”。板书：忍

狠

逼

二、找出文中正面描写和侧面描写自然环境“风雪”的语句，分析这些描写的作用。

（一）正面描写风雪：

第7段：“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大）

第8段：“……那雪正下得紧”（紧）

第9段：“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）

（二）侧面描写风雪：

第8段：“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”（风大屋摇）

第8段：“向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒）

第10段：“那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒）

第10段：“林冲……将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”（雪大人寒）

（三）作用：1、渲染了一种高潮即将到来的紧张气氛。2、烘托了人物压抑沉郁的心情和危机四伏的处境。

3、推动了故事情节的发展，为草料场倒塌，夜宿山神庙，最终手刃仇敌做铺垫。

正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

板书情节连络图。第三课时（公开课内容）（课前阅读初中课文《鲁提辖拳打镇关西》）探讨《鲁》文和《林》文塑造人物形象的异同。(或问：两篇文章分别运用什么方法来塑造主要人物形象？)明确：《林》文1、以插叙的方式交代与李小二的认识过程，塑造林冲的正直善良、扶危济困。2、通过对林冲言行的描写来揭示人物性格。如“恶了高太尉”、“未知久后如何”、“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”等，塑造林冲的忍辱妥协、逆来顺受、安分守己、随遇而安。3、通过写人物的心理独白来刻画人物形象。如“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，途经山神庙时，祈求“神明庇佑，改日来烧纸钱”，塑造林冲的安分守己、随遇而安。4、通过细节描写来刻画人物形象。如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小

心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

如“花枪”“尖刀”的细节，表现了林冲的细心，也符合他作为教官的身份。“钥匙”的细节，表现了林冲开始的安分守己随遇而安和后来的义无反顾逼上梁山。

再如第10段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。5、通过详略安排来刻画人物形象。如第12段手刃仇敌，略写差拨富安详写陆谦，表现林冲临危不乱冷静理智，手刃仇敌有条不紊，充分显示了他的大将风度和英雄本色。6、通过欲扬先抑的手法来塑造人物形象。文章先处处写林冲的随遇而安安分守己，当亲耳听闻泼贼奸计后痛快淋漓地手刃仇敌，完成从无敌忍者到怒目金刚的转变，最终成就了他的英雄之名。说明林冲的性格是在处处被逼的情况下发展变化的。7、通过描写自然环境来烘托人物形象。文章始终贯穿着“雪”和“火”的描写，暗示着林冲与奸贼水火不容的矛盾，既使人物形