把字句教学设计说明

“把”字句语法课教学设计雪君谭元顺一、教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把”字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。二、教学对象：留学生中级汉语学习者三、教学时间：30分钟四、教学方法：问答法、替换法、情景交际法、归纳法五、教学用具：多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品六、教学重点：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么，使这个事物产生某种结果或发生某种变化。五、教学难点1：把字前边可以有状语或者能愿动词•风又把画刮下来了。•你可以把收音机放在桌字上。•不要把椅字搬到外边。•门锁着，我只好把信放在窗台上。2：否定时否定词放在把的前边•风没有把画刮下来。•我没有把椅字搬到外边去。3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。•他把杯子也打碎了。•我把椅子全部搬到外边去了。•我把钱都花光了。4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的•他把书给我。•他把这本书给我。•*他把一本书给我。5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词•*把情况谈六、教学环节设计1，导入：刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？Tom：好的，老师。老师问：Tom刚才做什么？引导同学们说：他刚才把窗子关上了。老师：Jane，你能把门关上吗？Jane：好的，老师。老师问：Jane刚才做什么？引导学生们说：Jane刚才把门关上了。2，情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么（老师拉上窗帘，打开PPT，擦黑板，在黑板上写字，做喝水的动作，把书放到讲台上，把笔递给学生，等等）老师讲解，这一系列动作中国人常用把字句表达。板书老师打开门〓〓〓老师把门打开。A

V

B

A

把

B

V老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。老师打开PPT〓〓〓？老师擦干净黑板〓〓〓？问学生这两个句字有什么不同？（引导学生回答“把”）词的顺序有什么变化？引入把字句结构：A（人、物）把B（物/人）V其他成分否定时否定词放在把的前边

然后，就教室的一些情况设置把字句情境，让学生造句。让罗晶从书包里拿出一本书。然后将书还给罗晶。放水杯在讲桌上。关掉PPT。打开灯。关掉风扇。给出一些图片，观察他们的动作，如何用把字句表达。3，展示PPT，讲解把字句结构和难点，并给出例子，并练习*4，（根据教学对象）、常用偏误分析（高研班）让同学们判断正误（1）我把茶喝（2）把信带（3）把情况谈这几个例子都是错误的，原因解释，“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。所以引导学生改正错误：（1）我把茶喝了（2）把信带着（3）把情况谈谈我把衣服没有弄坏改正：

我没有把衣服弄坏我把笔愿意借给你

我愿意把笔借给你

解释原因：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这写词要放在“把”字之前。练习改错：我把吃的敢喂给小狗了把这个消息不告诉他谓语动词一般有处置性，动词对受事有积极影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词，不能构成把字句。如：我是好人

不能说我把好人是了？我想他

我把他想了5，句型的转换练习让同学们熟练掌握句型的转换，主动句与“把”字句•他看完了这部电影。——他把这部电影看完了。•他做完作业了。——他把作业做完了。•她已经洗干净了蔬菜。——她已经把蔬菜洗干净了。•妈妈还没有往菜里放盐。——妈妈还没有把盐放到菜里。•他花光了他给的钱。——他把他给的钱花光了。6，将下列词语组合成一句话█

他

给

本子

我

把

了█

没有

我们

收拾

屋子

把

干净█

我

摔坏

他的

钢笔

了

把7，总结语法点，