九年级班主任工作汇报5篇

九班级班主任工作汇报5篇九班级班主任工作汇报5篇我们作为九班级的班主任，应专心分析班级的特点，明确班级管理的主导思想，那么关于九班级班主任工作汇报怎么写？下面是我给大家带来九班级班主任工作汇报，我们一起来看看吧!希望大家能喜欢！九班级班主任工作汇报篇（一）转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作,心中感受颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，常常的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结就应能够促进我下一步工作水平的提高。今年，我带初三两个班的数学兼某某班班主任，经过半个学期的努力，取得了一些成果，学习方面很多同学更期望自己能够进步，学习更专心了，更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成果的得来,与班级所实施的一些列举措是分不开的。一、专心分析班级的特点，明确班级管理的主导思想开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯铸就完善的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成果和良好自觉习惯的养成作为工作的核心，班级各项工作始终围围着习惯养成展开。误了值日卫生的打扫。男生宿舍有5名，女生宿舍有2名学生是典型的恋床。不知和这些学生做过多少次斗争，通过各种方式教育学生按时起床。卫生工作也一样，几乎每次的班会都要强调。但心里很清晰，这些工作不是一劳永逸的。班主任的碎嘴就是这样形成的。今后还是要留一只眼睛在这些杂事上。就在今日，我还牺牲了一节英语课，上成了班会课，和学生一起细心分析本次期末考试的学生成果。每个学生在全班级的排名。激励优秀的学生站得高一些，看得远一些。激励中等生大步往前走，迎头赶上，激励那些尾巴们争取下次变个样子给大家看。总之，本学期作为班主任老师，我觉得自己在和学生一起成长。之前当过十年了班主任了吧？每年都有不一样的体会。今年也一样，而且，在三个班级老师们敬业精神的感召下，在大家全心全意投入教学的鼓舞下，在班级的激烈竞争下，我也一样以更加昂扬的姿态处理自己的班级工作，并且从中学到许多，悟到许多，成长许多。感谢学生和同事们！今后，怀着对新的学期的希望，对学生的明天的渴望，我们已经打算好了，全力以赴。不辜负这大好的和谐氛围，大好的学习时间！九班级班主任工作汇报篇（四）作为一名班主任，工作中既布满欢快，但又有难言的苦衷。做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任,却非容易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。下面详细总结一下本学期的工作：一、敬重学生，一视同仁敬重学生，说起来容易，做起来很难。敬重学生，需要老师更大的士气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说：“要赢得老师的敬重，就需要学生先敬重老师J我认为敬重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老师是学生人生的导师，假如老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有公平的意识吗？老师对学生的敬重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、敬重，即使他有错，也值得敬重，由于没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。二、多激励，少批判给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把尺子，平时更要多激励，少批判。老师往往都把分数作为衡量学生的标准，对学生的评价上“一刀切”。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽视了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得到进展”。三、常规管理常常抓，养成良好习惯腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。四、弘扬正气，遏止不良苗头班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生专心对比自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬激励他们，增加学生的学习信心、士气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，准时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作要想提高班级成果，必须重视后进生的转化工作。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以不想学习成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教育都有很大的关系。在学校由于他的成果不好会受到同学的白眼，在家里家长关心的方式也成了问题，原来是关心他的，在他看来却是厌烦。所以在这方面要与家长沟通，让家长转变教育的方式，老师也要转变教育的方式。六、绷紧平安弦，加强对学生平安的教育每次周会甚至每一天都会要求学生留意平安，这个学期最主要是从上放学平安，用电平安，实验平安，交通工具平安这四个方面教育。七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里失衡。作为一个与学生接触最为亲密的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常，如:好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。八、加强家校联系，取得家长的协作与支持孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行沟通。以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得还不够，有待于进一步提高。信任在以后的工作中，我将会以更大的信心和热忱投入到其中。九班级班主任工作汇报篇（五）班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在这里对我本学期的工作做一些总结：一、培育学生乐观健康的心理在平时的教育教学中，我坚持以激励为主。激励会使学生的心态更加乐观，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩拳，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的激励下，更倾向于作乐观的尝试。假如在尝试中体验到成功，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生通过努力后取得成果的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以乐观的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。二、转变形象，让教育形式贴近学生原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你,这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片:这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意接受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以公平民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范，准时发现解决问题每到初三，许多学生开头在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并乐观教育引导。让学生在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要准时发现存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。四、抓好后进生转化工作1、争取家长协作发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中执行家访,请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好,变“无所事事”为“有所事事二3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增强他们信心，比如有的后进生劳动很乐观，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。二、抓好学生的日常行为习惯养成教育，发现问题解决问题进入初三，随着学习成果的分化和中考压力的增加，许多学生开头在思想上出现了较大的变化，个性是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的熟悉，在实际工作中，抓住日常学习生活，专心发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育,让学生在反省中受教育，约束自己，培育自己良好的行为习惯。个性是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，准时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访,准时解决发现的问题。同时，专心开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，专心的投身于班级的各种活动中。三、帮忙学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习爱好，引导学生科学的学习，提高学习成果(1)针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合学生个人的特点准时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标和养成教育目标，提高学生的进展动力。(2)化被动学习为自主学习。到了初三，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便专心开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选取学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能专心拓展提升自己，取得长足的进步。(3)建立激励机制竞争机制，体现群众活力，制造危机感。合理利用每次考试制造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。透过竞争，学生会提高学习专心性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。四，专心同学科老师讨论学生，用大家的才智解决问题本学期利用课余时间同其他任课老师常常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，专心的向各位老师学习先进的班级管理、学生教育的阅历，取得了较好的效果。个性是在新学期开头，班级中出现了部分学生违纪的现象,准时的发现不良苗头，准时的订正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同时专心在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大讨论，构成了较高的班级凝聚力，促进了班级工作的开展。五、加强后进生的思想转化工作一班总体上来说后进生较多，而且大都习惯差，学习差,属于双差生。我明白，班级很多问题的发生，与这些学生的带动有必须关系，应此，我下定决心要加强对他们的管理,平时我常常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建立较好的师生关系，在平时多激励他们，多要求他们，多关注他们，让他们体验到老师对他们的关注，渐渐的他们在一点点的进步中，习惯有了很大的改观，成果也有了提高,对班级整体的氛围起到了很好的推动作用。总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又劳碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸,五味俱全。一个学期来，我的工作取得了必须的成果，也有一系列的问题存在：由于是兼职班主任，教学任务相对较重,有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理,还不能较为全面的把握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成果。九班级班主任工作汇报篇（二）转眼间一学期的工作就要结束了，回顾本学期我某某班表现，有成长，有收获，也有不足。学生大多已经明确了学习方向，班干部凝聚力也逐渐增强，班风逐渐加强，学风逐渐深厚……这与学校领导的重视和正确的管理、老师高度的责任感和敬业精神以及擅长调动学生学习的乐观性等都是分不开的。我校学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心。九班级是初中三年的关键时刻，毕业班工作非比平常,教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求升学率是我们一贯的目标,对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。为了使下学期工作能够做的更好，现将本学期班主任工作总结如下：一、德育工作本学期时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，准时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成果都有了较大幅度的提高,大多同学对前途有信心，学习有干劲。二、培育良好的班风、学风众所周知，一个良好的班集体必必要有良好的班风、学风。本期主要抓了以下几个方面的工作：⑴依据学校政教处的量化考核，健全、完善班内评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中熬炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热忱，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。(2)创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。(3)就是留意创设良好的学习氛围。(4)给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“老师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光班主任的自身素养、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻留意身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。九班级班主任工作汇报篇(三)九班级上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在学校领导和教育处的指导下，经过全体学生、家长和各位任课老师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成果稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：一、通过严格的班级管理制度规范学生的学习生活行为本学期，我们继续制定了一些严格的班级管理条例。在班会上宣读，要求每个学生必须遵守。这个班级条例从纪律，卫生，学习，生活等方面对学生提出了较高的要求。欣喜的看到，大部分学生都能专心遵守。对于那些不能遵守的学生，我们通过谈心等方法和学生沟通。使每个学生都能自觉的以量化制度约束自己的行为。第一次和第二次月考我班学生连续打了两场翻身仗，各学科的总均分名列三个班级的前茅。和八班级始终处于第二第三的位置相比，真正的扬眉吐气了。而且全班级的前二十名学生中，我班有11名之多。这对增强学生信心，鼓舞班级士气起到了极大的推动作用。二、通过定期的主题班会疏通学生的思想二次月考之后，有一段时间，学校为了迎元旦，在各个班级进行了各种各样的竞赛。有乒乓球赛，有越野赛，有辩论会，还有汉字听写大赛等等。当然还有元旦文艺汇演。在这期间，我班学生一向活泼好动的本性开头暴露。许多学生乐观踊跃参加活动，没有参加活动的学生思想也开了小差。那一段时间，各科老师们反映，在课堂上，一些学生恍恍惚惚。没有了之前那种非常足劲的学习氛围，没有了课堂上的慷慨激扬。果真，接下来的第三次月考，我班摔个一个大跟头，一下子从冠军的位置下滑到了三个班级的末尾一名。顺境需要激励，但是逆境更需要专心反思，查找存在的问题。这次考试之后，我在班级调查最近一段时间来班级存在的不良现象。上交上来的一张张的字条上的问题令我大吃一惊。学生吸烟，玩手机，上课吃零食，睡觉，换位置，扎堆说话玩耍，没人值日扫地。更令人担忧的还是学习。一些学生说他们没有学习的劲头，没有方向，没有动力。这还了得?这样的思想，这样的情绪，怎么可能赢得主动的地位呢？于是，我专门开了一个“我们为什么学习”的主题班会。这个班会耽误了我一节英语课，但我觉得这是非常值得的。这个班会中，许多学生看着那些深受启发