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文档简介

中班综合活动--动物的家--齐河县机关第二幼儿园徐汶汶活动目标L了解动物不同的生活环境，并能按照生活环境的不同进行分类。2•喜欢倾听诗歌，初步感受是诗歌的意境美。活动准备.收集有关动物生活环境的图片、图书。.操作材料：动物找家（4份）。狐狸，小狗，松鼠，老鼠（共16个）。.《小鱼睡在哪里》教师教学资源（音频）、教学挂图；《动物的家》教师教学资源（视频）。活动过程.出示图片，认识动物今天有小动物要来做客，咱们一起看看都是谁？它们迷路了，找不到自己的家了。（出示四种家）看他们的家在这里，他们想请咱们小朋友帮忙把它们送回自己的家。那你们知道它们的家在哪里吗？.初步探索，为动物找家（1）每组一张画有动物不同生存环境的背景图，教师可设计相关的游戏情景，请幼儿把动物送到“家”中。（2）幼儿互相经验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。（3）展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。3、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境,4、游戏“看谁说的快”。(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“XX的家在XX”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里;啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。.欣赏诗歌，了解动物的家。(1)结合挂图欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。(2)提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？.幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。.拓展知识，相同家里的不同动物(1)水里除了是小鱼的家，(出示水的图片)还是哪些小动物的家？(2)除了水里还有哪些地方也是小动物的家？(贴上土地)(3)生活在大森林里的还有谁？(贴上森林)生活在泥土里的还有谁？活动延伸引导幼儿进一步了解动物的生存环境和习性，并与幼儿讨论应该怎样保护动物的家。点评带问题导入，幼儿兴趣盎然，能抓住中班幼儿的年龄特点，喜欢小动物，乐于帮助别人，极大地调动了幼儿的积极性。活动设计具有逻辑性和有效性，问题的设置可以看出由易到难，由浅入深，多层设问，层层递进。幼儿积极参与到活动中来。引导幼儿通过观察大胆说出问题答案，发展了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。不足之处：尽量少用这里，

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