口语交际教学设计B4技术支持的发现与解决问题

绘本《卤蛋》教学设计——口语交际训练复兴区复兴小学郭娜学情分析：二年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。这节课的口语交际内容是想象，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。教学目标：.通过阅读绘本，猜想故事情节，了解故事内容，让学生感受书本带来的快乐，激发学生阅读的兴趣。.通过观察图画，展开想象，读写结合，让学生在不由自主的习作实践中，养成说真话，不说假话、套话的习惯，体验写作的乐趣。3.在表达愿望中，培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。教学过程：一、自由谈话：每个人都有愿望孩子们，你们生活中有哪些愿望想去实现？为什么有这个愿望？二、读中指导：愿望是什么第一板块：愿望就是说出自己心里真实的想法有一个小男孩，与你们一样大，他也拥有自己美好的愿望一一课件展示第一幅图：卤蛋坐在饭桌前许愿的画面师：看，卤蛋在做什么？【学生看图思考，教师轻轻提示：看卤蛋坐在桌前，做什么，在什么地方，旁边有什么，让学生仔细观察。注意卤蛋的表情、手势……提示孩子用自己的话把这幅图讲清楚。锻炼学生的口语表达，边看边组织语言。同时指导学生在观察的过程中抓住观察的方法，教师板书看漫画要做到：仔细观察、大胆想象，集中孩子的注意力。】生：祈祷、许愿。师：对，坐在饭桌前许愿他都许了些什么愿呢？猜一猜（学生猜）师：想知道卤蛋到底许了什么愿吗？课件出示文字：卤蛋每天吃饭前，都要许下三个愿望：第一，感谢上帝赐予丰盛的食物；第二，希望真的真的是丰盛的食物；第三，如果是不好吃的食物，请原谅他全部吐掉（学生响起一片笑声）师：好玩不好玩？师：哪里好玩？师：哦，你是说他的愿望是很现实的他希望能得到非常非常丰盛的食物，他的愿望还很强烈，从哪里看出来？师：他是用“真的真的”来强调他的愿望刚才大家都笑了，我要问问大家，如果你遇到了不好吃的食物，你会不会像他那样全部吐掉？（不会）师：为什么？师：听了同学们的谈话，真为你们高兴，你们都说出了自己的心里话，愿望就是要把心里话说出来。【引导学生理解：愿望就是说出自己的心里话，强调说出心里最真实的想法，说真话。同时让学生观察三个愿望,会有什么发现？三个愿望都有关联,点到即可。］第二板块：愿望就是说出心里最看重的东西师：同学们知道吗，卤蛋不只在吃饭前许愿，在睡觉前也许愿，大家再来看课件出示第二幅图：卤蛋睡觉前许愿的画面师：卤蛋在每天晚上睡觉前也要许愿。如果你在晚上睡觉时也会许愿，那你会许下什么愿望呢？自由抒写，表达“愿望”一一激发写话的兴趣（学生第一次写话）课件出示：每次睡觉前，我都要许下三个愿望：（板书：说出心里最看重的东西）师：我们现在就看看卤蛋的愿望是什么课件出示文字：卤蛋每回睡觉前，都要许下三个愿望：第一，希望明天上学不会迟到；第二，如果迟到，不会被老师罚站在校门口；第三，如果被罚站在校门口，不要被隔壁班的小珍妮看到（现场学生一直在开心地笑）师：看到卤蛋许的这三个愿望，能知道他最害怕的是什么？师：他每天睡觉前都这样提醒自己，卤蛋每天最害怕的就是迟到，怕在大家面前丢面子，尤其是在小珍妮面前丢面子，看来他的面子很重要原来，愿望其实最能说出心里很看重的东西。第三板块：愿望是什么师：通过上面的谈话，我们知道了，所谓的愿望，就是一一课件出示文字：1、愿望就是说出自己心里最看重的东西2、愿望就是说出心里最真实的想法3、愿望不一定都能实现师：明白自己最看重的是什么，知道自己最真实的想法是什么，这很重要。【教师引导学生思考如果这些美好的愿望都落空了，都无法实现，你还会不会再许下美好的愿望呢？这个问题是对学生思维的转折和思维深度的拓展，在孩子说愿望的时候他可能不会关注这个现实问题或者说害怕去面对这个问题，问题的提出，让学生开始沉淀和思考，呼之欲出的是学生的内心的声音，此环节意义重大。板书：不一定都能实现，想一想。】三、自由抒写：我们自己的愿望师：卤蛋明天就要考试了，他又要许愿了。同学们，如果你明天也要考试了，你会许下什么愿望呢？课件出示第三幅图：卤蛋考试前许愿的画面第一次写话：“明天就要考试了，我要许下三个愿望……”学生讨论交流，汇报。师：实际上同学们还是说出了她的优点，现在想不想知道卤蛋在考试前许下的三个愿望？课件出示下列文字：卤蛋每回考试前，都要许下三个愿望：第一，老师突然生病请假；第二，临时找不到代课老师；第三，校长也不知道考试卷放在哪里（现场一片开心的笑声）师：唉，他希望考试干脆就取消我们是希望考个好成绩，哪怕考差了，也不要被老师、家长批评，不要吃“竹笋炒肉”无论是卤蛋还是我们，大家都有自己的很多美好的愿望下面我们把这么美好的愿望写下来，让大家共同分享。第二次写话：“我还有许多美好的愿望……”（第二次写话）【引导学生:每个人其实是有很多很多美好的愿望，把这么多美好的愿望写下来,想一想，心里就幸福。让学生共同分享。教师巡视，真诚鼓励孩子的愿望，随机评价。】学生交流，回答。师：我们美好的愿望真是太多太多了！从你们的眼神里，我能感觉到那些美好的渴望卤蛋也有很多很多美好的愿望一一课件出示三幅图：卤蛋在跳水前、在花园里、在过马路时的画面及文字：①卤蛋每次跳水前，都会许下三个愿望：第一，游泳池里的水不会瞬间漏光；第二，不管他的姿势如何，最后他一定要落到水里；第三，他的游泳裤一定要紧紧地包住他的小屁屁②卤蛋每次走到鲜花盛开的花园里，都会许下三个愿望：第一，但愿花儿不要被虫咬；第二，但愿花儿不要被人摘；第三，但愿花儿不要互相嫉妒要相亲相爱。③卤蛋每回过马路前，都要许下三个愿望：第一，千万不要突然跌倒；第二，如果跌倒，千万不要有冒失的车子撞到他；第三，如果真的被车子撞了，一定要有好心的美女来救他（现场一直充满开心的笑声）师：卤蛋小脑瓜里总是有非常神奇的、各式各样的、有时甚至是非常可笑的愿望卤蛋与我们一样，都是拥有许多美好愿望的孩子这些美好的愿望，在很多时候,并不一定都能变成美好的现实，如果这些美好的愿望都落空了，都无法实现，你还会不会再许下美好的愿望呢？不急于回答，想一想师：孩子们，心里带着美好愿望去生活，和心里没有愿望去生活，这两种生活是一样的吗？师：为什么？师：说的多好，有愿望就有快乐，没有愿望就孤单，生活就没有意思。心中有愿望，就会朝着这个目标去努力，而没有愿望，心中就失去了努力的方向。【愿望其实就是人生的目标。（板书：愿望是目标）有了目标，就有了动力，人活着就有意思了，人生就有意义了。如果你有美好的愿望，海会变得更深，天会变得更蓝，花会开得更艳，这个世界会变得更加美好。即使愿望不能实现，我们也要心怀愿望和梦想。】四、传递美好：寄出我们的愿望师：孩子们，我们的愿望很多很多，我们先读到这里今天还有一个新朋友，她是一个小女孩，与你们的年龄一样大，她也有自己美好的愿望一一课件出示小女孩茱莉的画面和文字：夏天一开始，茱莉就写了一堆瓶中信，在每一个瓶子里都写上自己最美好的愿望，准备把它们丢进大海里她希望她的人生可以像电影情节般浪漫，有一个很帅很帅的男孩或者一个很可爱很可爱的女孩能捡到这些瓶中信，与她联络，然后他们就成为好朋友她虽然痛苦地走在滚烫的沙滩上，却感到美好的梦境在远方招手……茱莉担心她抛向大海的瓶中信，会被鲸鱼吞掉或者搁浅在无人的岛屿，于是她一口气做了三十七个瓶中信。三十七个瓶中信在海上漂流，三十七个愿望在海上漂流，三十七个梦想在海上漂流，三十七个期待在海上漂流，三十七个缘分在海上漂流……抛向大海的瓶中信，在晴朗的白天，向着远方漂流……抛向大海的瓶中信，在寂寞的夜晚，向着远方漂流……抛向大海的瓶中信，在孤独的黄昏，向着远方漂流……师：茱莉就是用这样一种方式，来表达自己美好的愿望她写下了一封又一封瓶中信，当她把它们抛向大海的时候，那不只是美好的愿望，那还是什么？师：是啊，那是一个个的期待，一个个的目标，一个个的希望，一个个的缘分你想不想把你的这些美好的愿望也写在瓶中信里？师：你希望这些瓶中信，被一个什么样的人捡到？我们就写下来，好吗？第四次写话：“我要把所有美好的愿望都写在一封瓶中信里……”师：谢谢你刚才我们都把自己美好的愿望，写在瓶中信里，送给你希望的人。老师希望你们的愿望都能实现，这是我最大的愿望这节课我们一共写了四段话，如果把这四段话连在一起，就是一篇很好的文章啊！看，你们在不知不觉中就写成了一篇好文章好文章不能没有题目，现在就请你们给自己的文章加上一个题目，然后修改自己的文章，注意段与段之间的衔接。学生修改，老师巡回指导师：哪位同学说一说自己加的题目？师：孩子们，今天我们一起畅谈了自己美好的愿望其实我要告诉你们的是，今天我们共同的经历是最美好的，也是最珍贵的今天的课就到这里，孩子们再见！学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已