妈妈格桑拉教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计

A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等

方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景.有助于检验学生方法掌握的情况.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。

音乐学科教学设计学习内容演唱《妈妈格桑拉》学习时间1课时执教教师刘璐迪授课年级六年级教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。学习目标.用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。.启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。学习重难点重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲表达对妈妈的爱难点：演唱时注意旋律中的出现的八度大跳的音准环节学习过程设计意图一、组织教学师生问好二、发声练习1234|5432|1—||三、教学过程（一）新课导入请同学们听下面这首歌曲（播放《北京的金山上》）听一听这首歌曲是哪个民族的？（藏族）藏族民歌曲调优美，音域宽广，下面请跟随老师的琴声模唱刚刚演唱的藏族曲调。1«_12_3|e_12_3|8_B8_1|2》|6-1_2|«__66||师：藏族曲调优美，这节课我们来学习藏族歌曲《妈妈格桑拉》（出示ppt）（二）初听歌曲，理解情感.首先，我们一起聆听歌曲：听一听这首歌曲是唱给谁的？（妈妈）那么你们知道“格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”在藏语里是幸福的意思，妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福，可以理解成一种祝福与祝愿。.让我们再次聆听歌曲，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情地、稍慢）（三）学唱歌曲，体验情感

.教师弹旋律，学生跟唱谱子。.这首歌曲不仅旋律优美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情的朗读一遍歌词。刚才我们朗读完一遍歌词，谁能告诉老师通过朗读歌词把这首歌曲分为几乐段？分别讲了什么？两乐段。第一乐段：叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段：抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。口3.我们把歌词加入到乐曲中，分句演唱这首歌曲（师唱一句，生唱一句）.完整的演唱歌曲，注意情感的抒发和挖掘。这首歌曲我们已经基本学会了，怎样才能把这首歌曲唱好呢？首先我们要唱的稍慢，第二，要注意强弱的变化，第一乐段是叙事，声音要弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。.有感情的完整演唱歌曲（四）拓展延伸，升华情感送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么？（自由回答后）（五）结束同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌曲唱给自己的妈妈，祝所有的妈妈永远幸福！学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫，我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本课的字母和以这些字母开头的单词。学生在进行自主学习或协作学习的时候，自我发现