高中物理人教版第三章相互作用1重力基本相互作用

《重力基本相互作用》教学设计大杨树三中武士元【教学目标】（一）知识与技能1．了解力是物体对物体的相互作用，知道力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。2．知道力的三要素，会用力的图示法来表示一个力，会画力的示意图。3．知道重力产生的原因及其定义，会求重力的大小并能确定重力的方向。4．知道物体重心的含义，会用县挂法确定不规则薄板重心的位置，会求质量分布均匀、形状规则的物体的重心。（二）过程与方法1．通过实例等探究活动让学生来体验力的产生原因、力的作用效果以及力作用的相互性。2．引导学生自己动手，用悬挂法来探究确定不规则薄板重心的位置。3．通过“重心”概念的引入，渗透“等效代换”的物理学方法。（三）情感、态度与价值观1．通过实例对知识的探究活动，激发学生对科学的求知欲、培养学生探索与创新意识。2．培养学生对生活中的现象进行分析、归纳、总结的能力和科学猜想的能力。3．培养学生实事求是的科学态度，渗透辩证唯物主义关于“物质世界是有规律的，规律是可以认识的。”这一观点。4．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力【教学重点】理解力的概念、领会重力的产生原因和特点【教学难点】理解重心的概念【教学方法】讲授，讨论，结合学案自主学习，引导，讲练结合。【教学用具】学案，课件，粉笔，锯条【教学过程】导入多媒体课件展示图片足球运动员踢足球，球由静止变为运动守门员接住球，球由运动变为静止运动员用头顶球，球的方向发生改变教师引导：“三种情况下，球所处的运动状态发生改变，这是什么原因引起的呢？”学生由初中学过的知识很容易得出：这是由于足球受到力的作用。教师自然引入：力是我们初中学习的一个很重要的概念，这节课我们更深入的学习力的有关概念和重力的概念。新课（一）、力和力的图示1.学生阅读教材P51（力和力的图示部分），完成学案，让学生浮现初中知识，找出需要学习的新知识。2.结合课件简单介绍力的概念，介绍力的性质（1）物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体。（2）相互性结合孤掌难鸣解释相互性（3）矢量性力是既有大小，又有方向的物理量。3.力的作用效果⑴再次展示足球的三个图片，说明：力可以改变物体的运动状态。⑵展示图片：弹簧形变，大雪压树枝，足球打在运动员的脸上，让学生说明力具有什么作用？4.力的图示与示意图教师利用课件引领学生完成拉力的图示例题：小孩用80N的拉力拉小车，拉力的图示。总结做图的方法：1、线段按一定比例（标度）画出，线段的长度表示力的大小；2、线段的指向表示力的方向；3、线段的箭尾表示力的作用点；4、线段所在的直线叫做力的作用线。练习：请同学们作出一小车受水平向左的80N的力的图示和示意图。（二）、重力1.产生原因多媒体课件展示图片，让学生思考：为什么苹果会下落？衣服上的水落到地面上？水为什么向低处流？这里教师提问，让学生得出结论：地球对物体的吸引使物体产生重力。2.让学生阅读教材P51—52页的重力部分，完成学案，先学后教。3.重力的大小课件展示计算公式和测量工具——弹簧测力计4.重力的方向课件展示自由落体运动方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向，并说明这是重力的方向。强调：重力的方向竖直向下，这里的竖直不等同于垂直。并用多媒体课件展示他们的区别。课件展示铅垂线，让学生了解应用。5.重心课件展示：直尺为什么静止在指尖上？飞鹰为什么会停在支点上？引入重心概念。课件展示图片：⑴几种规则形状，引导：这几种物体的重心在一个位置吗？⑵汽车装桶的图片，引导：汽车在装桶的过程中，重心有没有发生改变？让小组讨论：中心的位置和什么因素有关系？教师根据学生的回答得出结论：重心的位置与质量分布和形状有关。补充：质量分布均匀，形状规则的物体重心在几何中心上。视频展示：不规则物体的重心用悬挂法确定补充：结合课件，重心不一定在物体上。（三）四种基本相互作用让学生阅读教材，自主完成学案课堂小结给学生2分钟时间，让学生自己总结。