高中语文苏教版第二专题此情可待成追忆(文本研习)陈情表（全国一等奖）

《陈情表》导学案第1课时【学习重点】掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。一、诵记名言警句1.弟子入则孝，出则悌。(《论语》)2.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(《孟子》)3.亲亲，仁也；敬长，义也。(《孟子》)4.夫孝，天之经也，地之义也。(《孝经》)5.慢人亲者，不敬其亲者也。(《三国志·魏书》)6.谁言寸草心?报得三春晖。(孟郊《游子吟》)7.亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。(《弟子规》)8.出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。(《劝报亲恩篇》)二、了解文学常识（一）走进作者李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。（二）了解背景此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。（三）文体知识“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以臣子向君主奏事陈情为内容。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为：章，奏，表，议四类.表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。三、夯实基础知识1.读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。⑴日笃⑵宦达⑶洗马⑷拔擢⑸逋慢⑹希冀⑺茕茕⑻祚薄⑼险衅⑽闵凶⑾孑立⑿陨首⒀矜育⒁优渥⒂猥以微贱⒃盘桓⒄五尺之僮2.指出下列句中通假字并解释。（1）夙遭闵凶()（2）零丁辛苦()（3）常在床蓐()（4）臣今年四十有四()3.解释下列加点的字词。（1）臣以险衅()（2）慈父见背()（3）舅夺母志()（4）门衰祚薄()（5）终鲜兄弟()（6）形影相吊()（7）而刘夙婴疾病()（8）未曾废离()（9）前太守逵察臣孝廉()（10）寻蒙国恩()（11）则刘病日笃()（12）听臣微志()（13）过蒙拔擢()（14）晚有儿息()（15）是以区区不能废远()（16）外无期功强近之亲()（17）逮奉圣朝，沐浴清化()（18）诏书特下()（19）拜臣郎中()（20）除臣洗马()（21）猥以微贱()（22）臣具以表闻()（23）责臣逋慢()（24）急于星火()（25）但以刘日薄西山()（26）不矜名节()（27）至微至陋()（28）岂敢盘桓()（29）更相为命()（30）庶刘侥幸()（31）保卒余年()（32）臣不胜犬马怖俱之情()4.解释成语。（1）孤苦伶仃（2）茕茕孑立（3）形影相吊（4）日薄西山（5）气息奄奄（6）人命危浅（7）朝不虑夕（8）皇天后土四、我的疑问课堂·读写探究独上高楼，望尽天涯路一、重点突破1.指出下列句中词类活用现象并解释。（1）外无期功强近之亲（2）内无应门五尺之僮（3）则病日笃（4）非臣陨首所能上报（5）臣不胜犬马怖惧之情（6）臣少多疾病（7）臣少仕伪朝（8）历职郎署（9）夙遭闵凶（10）猥以微贱（11）愿陛下矜悯愚诚（12）沐浴清化（13）无以终余年（14）保卒余年（15）是以区区不能废远（16）臣之进退，实为狼狈2.指出下列句中加点古今异义词的古义。(1)九岁不行古义：今义：不可以或能力不够(2)零丁孤苦，至于成立古义：今义：副词，表另提一事古义：今义：(组织、机构等)正式建立(3)非臣陨首所能上报古义：今义：向上级报告或刊登在报纸上(4)后刺史臣荣举臣秀才古义：今义：明清两代生员的通称(5)欲苟顺私情，则告诉不许古义：今义：说给别人听，让人知道(6)臣之辛苦古义：今义：身心劳苦(7)臣欲奉诏奔驰古义：今义：很快地跑(8)拜臣郎中古义：今义：中医医生(9)是以区区不能废远古义：今义：数量少(10)臣之进退，实为狼狈古义：今义：用来比喻两个或几个人聚集在一块相互勾结做坏事。(11)岂敢盘桓古义：今义：在一个地方来回走；逗留3.解释多义词。（1）以：①臣以险衅（）②臣以供养无主（）③谨拜表以闻（）④猥以微贱（）⑤伏惟圣朝以孝治天下（）⑥臣具以表闻（）（2）见：①慈父见背（）②二州牧所见明知（）③欲予秦，秦恐不可得，徒见欺（）④风吹草低见牛羊（）（3）薄：①日薄西山（）②门衰祚薄（）（4）行：①行年四岁（）②九岁不行（）（5）矜：①犹蒙矜育（）②不矜名节（）③愿陛下矜悯愚诚（）（6）至：①至微至陋（）②无以至今日（）（7）亲：①躬亲抚养（）②外无期功强近之亲（）（8）日：①日薄西山（）②报养刘之日短（）（9）当：①当侍东宫（）②死当结草（）（10）拜：①拜臣郎中（）②谨拜表以闻（）（11）于：①州司临门，急于星火（）②是臣尽节于陛下之日长（）4.判断下列特殊句式并翻译。（1）非臣陨首所能上报（）（2）今臣亡国贱俘（）（3）急于星火（）（4）是臣尽节于陛下之日长（）（5）则告诉不许（）（6）而刘夙婴疾病（）（7）少仕伪朝（）（8）谨拜表以闻（）（9）逮奉圣朝，沐浴清化（）当堂检测（一）选择题1.下列加点字的读音正确的一项是（

）A.险衅(xìn)

陨首(yǔn)

希冀（jì）

门衰祚薄(zhuò)B.逋慢(bǔ)

拔擢(zhuó)

床蓐（rù）

终鲜兄弟(xiǎn)C.优渥(wò)

洗马(xiǎn)

日笃（dǔ）

猥以微贱(wěi)D.盘桓(huán)

期功(qī)

矜育（jīn）

茕茕孑立(qióng)2.下面加点词的意义和用法相同的一项是（

）A.行年四岁，舅夺母志。

少多疾病，九岁不行。B.凡在故老，犹蒙矜育。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。C.臣以供养无主，辞不赴命。

是以区区不能废远。D.祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。

外无期功强近之亲。3.下列句子中加点的成语的使用，不恰当的一项是（

）A.可怜他的父母都在这次地震中命丧黄泉，只留得他孤苦伶仃度日月。B.为了给儿子送大衣。母亲在风雪中已经茕茕孑立地等了两个多小时。C.要想人不知，除非己莫为，你做了对不起人民的事，皇天后土，到处都是监视的眼睛。D.保守势力虽然日薄西山，气息奄奄，但他们的思想根深蒂固，阴魂不散。4.与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是（

）例：臣以供养无主，辞不赴命A.臣以险衅，夙遭闵凶B.猥以微贱，当侍东宫C.臣具表以闻，辞不就职D.圣朝以孝治天下5.下面句子中都是反映李密家境状况的一组是（

）①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮②茕茕孑立，形影相吊③行年四岁，舅夺母志④但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅⑤是以区区不能废远⑥母孙二人，更相为命A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②④⑥D、①②④⑤（二）将下列句子翻译成现代汉语。1.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。译文：2.欲苟顺私情，则告诉不许。译文：3.本图宦达，不矜名节。译文：4.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。译文：课后·拓展读练素养积淀，拓宽视野一、素养积淀孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?

我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。

有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……

但“孝”的天平上，它们等值。

只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。二、能力提升1．下列各组中加点字注音全部正确的一项是()A．险衅(xìn)优渥(wò)洗马(xǐ)更相为命(gēng)B．闵凶(mǐn)矜育(jīn)拔擢(zhuó)猥以微贱(wěi)C．逋慢(bū)侥幸(jiǎo)盘桓(yuán)门衰祚薄(zuò)D．日笃(dǔ)陨首(yǔn)陛下(bì)终鲜兄弟(xiān)2．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()A．行年四岁，舅夺母志夺：夺取B．而刘夙婴疾病婴：缠绕C．臣具以表闻，辞不就职闻：使知道D．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃笃：沉重3．下列各句中加点词的解释有误的一项是()A．逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至B．凡在故老，犹蒙矜育矜：怜悯C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃笃：沉重D．但以刘日薄西山，气息奄奄薄：落下4．下列各句中没有通假字的一项是()A．臣以险衅，夙遭闵凶B．而刘夙婴疾病，常在床蓐C．零丁孤苦，至于成立D．乌鸟私情，愿乞终养5．下列句子中加点词的意义与“任命官职”没有直接关系的一项是()A．前太守臣逵察臣孝廉B．诏书特下，拜臣郎中C．除臣洗马D．过蒙拔擢6．下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是()A．古代称妇女在丈夫死后不再嫁为“守节”，舅夺母志”的“母志”，就是指母亲守节抚孤的志愿。B．古代丧礼，凡为祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。C．刺史在晋朝时是州的最高行政长官。D．“孝廉”、“秀才”都是汉代以来荐举人才的—一种科目，“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人，“秀才”即优秀人才。明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉。《陈情表》导学案班级：姓名：第2课时【学习重点】体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。课堂·读写探究独上高楼，望尽天涯路一、重点突破（一）文本导思1.这篇文章的题目就叫“陈情表”，那文中是谁向谁陈情？2.为什么李密向晋武帝陈情？3.相传晋武帝看了此表后，深受感动，不仅答应了李密终养祖母的请求，而且还特赏给李密奴婢二人，并命令郡县按时供养他祖母，那么李密是如何说服晋武帝的？（二）语言赏析一篇文章光有好的构思还不够，还要用恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》有很高的语言艺术，它的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……本文语言骈散结合，简洁凝练，请从句式、用词或修辞手法等角度分析下列句子表情达意的效果。1.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”

2.“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才……诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马……”3.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”

4.“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

（三）合作探究谈谈你对传统孝道的看法。当堂检测（一）翻译下列句子。1.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。2.臣欲奉召奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。3.今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，崇命优渥，岂敢盘桓，有所希翼。（二）为李密写一段颁奖词。课后·拓展读练素养积淀，拓宽视野一、素养积淀李密写意你热爱故国，甚至热爱阿斗的懦弱。因为这是你的家乡，是你魂牵梦绕的山河。当统一的潮流滚滚而来，淹没了峨嵋的秀丽，淹没了青城的清幽，淹没了邛崃的奇绝。你伤心地听见巴山的夜雨更加凄凉，三峡的杜鹃更加悲哀。但你深刻地知道，神州大地不能永远分裂，遍地的烽火应该熄灭，惊慌的哀鸿需要休歇。对你内心的乌鹊而言，能够歇脚的大树，彻底倒了，彻底凋谢了灿烂的花朵，彻底飘零了青翠的绿叶，彻底丧失了丰收的硕果。然而司马氏之心，路人皆知，睿智的你岂能不了解。面对生杀予夺的权杖，你无法逃避，也不好推脱，只能在“孝”字上大作文章。希望人性的光辉能照耀世界，照耀皇宫里最阴暗的角落。你的苦难半真半假，所以只能反复强调，你从小失去了父母的关爱，年高德劭的祖母，将你抚养成人，现在慈祥的祖母老了，作为唯一的孙儿，应该在病床前，侍奉汤药。在忠孝之间，你的痛苦无人理解。从孝廉到秀才，从秀才到洗马，晋武帝的诱饵日新月异。下达的诏书更加疾言厉色，催逼上道的命令急如星火。身陷重围的你，只好躲在“孝道”的山顶，反复陈说。那轮即将沉落的夕阳，从危机四伏的远方照过来。照亮祖母的病容，照亮家庭的窘迫，照亮反哺的乌鸟。在尽忠还是尽孝的交锋中，你终于取得了胜利。人性的阳光映照着大地，映照着“孝”的大旗，映照着你意味深长的微笑。千百年来，你的文采辉映着青史，你的机智鼓励着正直，你的胜利温暖着弱小。慕名而来的孝子，沿着你开辟的道路，把善良的眼泪一路挥洒。呵护体弱多病的白发，滋润青黄不接的岁月，激励伶仃孤苦的歌谣。二、能力提升阅读下面的文言文，完成1～4题。李密，字令伯，犍为（qián，地名）武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅……（课文部分）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公⑤何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流④。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。

（选自《晋书.李密传》）［注］①醮：改嫁。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很造诣。④虫流：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。⑤安公乐：刘备之子刘禅。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.祖母刘氏，躬自抚养

躬自：亲自B.数使吴，有才辩

数：多次C.服阕，复以洗马征至洛

服阕：服丧期满D.华善之

善：好2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一项是（）A.密奉事以孝谨闻/是以区区不能废远B.乃迁汉中太守/乃上疏曰：臣以险衅C.刘氏有疾，则涕泣侧息桓得管仲而霸/常望内转，而朝廷无援3.下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（）A.李密几岁大的时候就成了孤儿，是祖母刘氏把他抚养成人，他曾拜樵周为师，周的门人把他比作子游和子夏。B.李密因为孝敬祖母而闻名，也因祖母年老，无人奉养，上疏《陈情表》“辞不就职”；皇帝看后，停止征召他为太子洗马。C.李密在祖母去世后，被迫到晋朝廷任洗马的官职，实现“先尽孝，后尽忠”忠孝两全的夙愿。D.李密做温县县令时，讨厌下属官吏，因给人写信说“庆父不死，鲁难未已”而被上告，司吏因为他在温县做官清廉谨慎，没有弹劾他。4.翻译句子。（1）刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣。（2）安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。（3)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。《陈情表》第1课时阅读识记三、夯实基础知识1.⑴dǔ⑵huàn⑶xiǎn⑷zhuó⑸bū⑹jì⑺qióng⑻zuò⑼xìn⑽mǐn⑾jié⑿yǔn⒀jīn⒁wò⒂wěi⒃huán⒄tóng2.（1）夙遭闵凶(通“悯”，可忧患的事)（2）零丁辛苦(通“伶仃”，孤独的样子)（3）常在床蓐(通“褥”，草席子)（4）臣今年四十有四(通“又”，表示整数后有零数)3.（1）臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）（2）慈父见背（背弃我，指死亡）（3）舅夺母志（改变）（4）门衰祚薄（福分）（5）终鲜兄弟（本指少，这里是没有）（6）形影相吊（安慰）（7）而刘夙婴疾病(缠绕)（8）未曾废离(停止侍奉)（9）前太守逵察臣孝廉(考察和推举)（10）寻蒙国恩(不久)（11）则刘病日笃(病重)（12）听臣微志(准许)（13）过蒙拔擢(zhuó)(提升)（14）晚有儿息（子女）（15）是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)（16）外无期功强近之亲（勉强）（17）逮奉圣朝，沐浴清化（逮：及，到。奉：承奉）（18）诏书特下（特地）（19）拜臣郎中（授予官职）（20）除臣洗马（除旧官，任新官，受职）（21）猥以微贱（谦辞，表示自己的谦卑）（22）臣具以表闻（详尽）（23）责臣逋慢（逋：拖延，迟延。慢：怠慢）（24）急于星火（比）（25）但以刘日薄西山（迫近）（26）不矜名节（顾惜）（27）至微至陋（极，其）（28）岂敢盘桓（徘徊，逗留）（29）更相为命（交互）（30）庶刘侥幸（或许）（31）保卒余年（终）（32）臣不胜犬马怖俱之情（禁不住）4.（1）孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）（2）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）（3）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）（4）日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）（5）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）（6）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。）（7）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）（8）皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）读写探究一、重点突破1.（1）外无期功强近之亲（外，名词作状语，在家外）（2）内无应门五尺之僮（内，名词作状语，在家内）（3）则病日笃(日,名作状，一天天地)（4）非臣陨首所能上报（上，名词作状语，向上）（5）臣不胜犬马怖惧之情（犬马，名词作状语，像犬马一样）（6）臣少多疾病（疾病：名词用作动词，生病）（7）臣少仕伪朝（仕，名词作动词，做官）（8）历职郎署（职，名词作动词，任职）（9）夙遭闵凶（凶,形作名，忧患凶丧这事）（10）猥以微贱（微贱,形作名，卑微低贱的身份）（11）愿陛下矜悯愚诚（诚,形作名，诚心）（12）沐浴清化（清化，形容词作名词，清明的政治教化）（13）无以终余年（终,动词使动，使……结束）（14）保卒余年（卒,动词使动，使……终了）（15）是以区区不能废远（远,形作动，远离）（16）臣之进退，实为狼狈（进退，动作名，是否出来做官之事）2.指出下列句中加点词的古义。(1)九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够(2)零丁孤苦，至于成立古义：到。今义：副词，表另提一事古义：成人自立今义：(组织、机构等)正式建立(3)非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上(4)后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称(5)欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道(6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦(7)臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑(8)拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生(9)是以区区不能废远古义：拳拳之情今义：数量少(10)臣之进退，实为狼狈古义：进退两难今义：用来比喻两个或几个人聚集在一块相互勾结做坏事。(11)岂敢盘桓古义：犹疑不决的样子今义：在一个地方来回走；逗留3.（1）以：①臣以险衅(连词，因为)②臣以供养无主(连词，因为)③谨拜表以闻（连词，相当于而）④猥以微贱（介词，凭身份）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）⑥臣具以表闻（介词，用）（2）见：①慈父见背（代词，我，自己）②二州牧所见明知（动词，看见）③欲予秦，秦恐不可得，徒见欺（表被动）④风吹草低见牛羊（通“现”显露，出现）（3）薄：①日薄西山（靠近）②门衰祚薄（浅薄）（4）行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）（5）矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，自夸）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（6）至：①至微至陋（副词，极其）②无以至今日（动词，到达）（7）亲：①躬亲抚养（代词，亲自）②外无期功强近之亲（名词，亲戚）（8）日：①日薄西山（名词，太阳）②报养刘之日短（名词，日子）（9）当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当）（10）拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上）（11）于：①州司临门，急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）3.（1）非臣陨首所能上报（判断句）（2）今臣亡国贱俘（判断句）（3）急于星火（状语后置）（4）是臣尽节于陛下之日长（状语后置）（5）则告诉不许(被动句)（6）而刘夙婴疾病（被动句）（7）少仕伪朝(省略句)（8）谨拜表以闻（省略句）（9）逮奉圣朝，沐浴清化(省略句)二、当堂检测（一）选择题1.答案：C（A项中“祚”读zuò；B项中“逋”读bū；D项中“期”读jī。）2.答案：C（A项中的“行”分别是经历和行走；B项中的“矜”分别是怜悯和顾惜；C项中的“以”都是因为。D项中的“亲”分别是亲自和亲戚）3.答案：B(使用场合和使用对象不当)4.答案：A5.答案：C（二）将下列句子翻译成现代汉语（略）拓展读练二、能力提升1．B。解析：A项“洗”应读xiǎn。C项“桓”应读huan。D项“鲜”应读xiǎn。2．A。解析：夺：改变。3．D。解析：薄：迫近。4．D。解析：A项“闵”通“悯”。B项“蓐”通“褥”。C项“零丁”通“伶仃”。5．A。解析：察，察举，汉代开始实行的选拔官吏的制度。拜、除，授予官职；擢，提拔。6．B。解析：应为“期服”。第2课时重点突破（一）文本导思1.明确：是李密向晋武帝陈述陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。2.明确：因为祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母。3.明确：作者首先动之以情，述说自身的苦情、孝情、忠情，让晋武帝了解自己的苦处，并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海，李密这诸多不幸怎能不令每个读者泪流满面呢？无怪近代吴曾祺说：“《陈情表》虽庸人读之，犹为感动。”自然也能感动晋武帝。这样让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。为下文提出“愿乞终养”的请求作好了必要的铺垫。再则晓之以理，抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案（尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝）。在此基础上，李密提出了自己“愿乞终养”的请求。最后李密又再表忠心，他说臣“生当陨首，死当结草”。出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。标榜以孝