高中历史人民版中外历史人物评说古代中国的政治家

《探索建设社会主义的道路》教学设计教材来源：初中八年级《中国历史》教科书/人民教育出版社2023年第2版内容来源：初中八年级《中国历史（下册）》第二单元主题：《探索建设社会主义的道路》课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：王爱萍/荥阳市城关乡初级中学目标确定的依据： 1.《课程标准》相关要求知道“大跃进”和人民公社化远动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。2.教材分析本课是1956年三大改造完成到1966年文化大革命开始前大约10年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰难的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们遭受了严重的挫折但也取得了辉煌的成就。为后来进行现代化建设的奠定了坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。3.学情分析作为八年级学生，经过一年半的学习，已经有了一定的历史分析能力，所以对于我国在探索建设社会主义道路中出现失误的原因较容易理解和掌握，兴趣也较高；但是究其原因时，由于层次较多，理论性较强，学生理解上可能有一定难度。为突破这一点，我创设情景、提供大量图片等方法，辅助学生理解。学习目标：1、知道中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化远动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。2、通过小组讨论，总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就。3、认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得巨大成就。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。评价任务：1、分组交流自学问题的答案，并通过“我最快”抢答活动，反馈自学情况。2、合作学习，讨论并说出为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？3、通过小组交流讲述模范人物的故事，并归纳总结出这些模范人物身上都体现了哪些优秀品质。4、通过图片感受“大跃进”和“人民公社化”运动的失误5、通过讨论分析，能说出我国在探索建设社会主义道路上出现失误的原因，在发展现代化建设过程中，吸取哪些教训?教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。教学过程：一、导入新课本周学习第二单元《社会主义道路的探索》这是一个繁忙又充满生机的时代。轰轰烈烈的工业化开始了……这是一个振奋人心的时代，我们正式进入社会主义……这是一个探索的时代，有成功，有失误……那么今天我们就一起走进这个探索的时代，去了解社会主义建设是怎样展开的。二、出示目标，明确任务学习目标见上文。三、自主学习，感知课文学生活动：在小组长的带领下，找出下列问题并在书上标注出来。1、探索建设社会主义的良好开端是什么？2、中共八大的时间、主要内容、意义。3、我们在探索建设社会主义中出现了哪些严重失误？4、出现这些严重失误的原因是什么？5、在探索建设社会主义过程中取得哪些成就？涌现出哪些英雄人物?学生活动后，进入“我最快！！”抢答环节，检查自学情况。问题如下：结合国情，请同学们来说一下成功之处有什么，失误之处是什么？四、合作探究，突破重难点（一）先进入成功篇。我们先通过一段视频走进八大会场。活动一：讨论为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端?(从国际和国内背景分析)并指出中共八大后的十年，经济建设虽然发生了严重失误，但仍然取得显著成效。这些成就是在国内发生严重经济困难，在国际上遭到战争威胁和巨大压力（资本主义国家对我国长期封锁禁运）苏联撕毁合同，撤销援助的情况下取得的。从而引出第二个活动：活动二：讲故事学品质出示模范人物王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄的图片，学生分小组讲故事。说出这些模范人物身上体现了哪些优秀品质？(二)走进失误篇活动一：通过图片感受“大跃进”和“人民公社化”运动的失误活动二：分析我国在探索建设社会主义道路上出现失误的原因，在发展现代化建设过程中，我们应吸取哪些教训?五、课堂小结，巩固新知（板书设计）探索