高中语文部编版(2023)必修上册第八单元古诗词诵读静女 《静女》导学案（无答案）

《静女》导学案（学生版）主备人：审核人：［学习目标］1、了解关于《诗经》的文学常识。2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。4、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观。☆预习案☆知识梳理：一、文学常识：1、《______》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从________到春秋中叶约五百年间的诗歌_____篇，它是我国主义诗歌的源头。2、《诗经》原来称为______或__________，到_______，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为_____、_____、_____三类，这六要素合称为《诗经》六义。4、《诗经》的句式，以_____言为主，章法上的特点是：_____、_____。（结合资料补充1《诗经·蒹葭》）二、字词梳理：=1\*GB3①注音。（在文中标注）姝（）俟（）见（）踟蹰（）娈（）贻（）彤（）管炜（）怿（）归（）荑（）洵（）=2\*GB3②找通假字。爱而不见_____、_____自牧归荑_____说怿女美_____、_____匪女之为美_____=3\*GB3③解词。静女其姝静女其娈：_____匪女之为美，美人之贻_____姝：_____俟：_____城隅：_____踯躅：_____娈：_____贻：_____炜：_____怿：_____洵：_____［我的疑惑］请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。☆探究案☆［学始于疑］将预习课中生成的问题，归类整理。重点研读：一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。1、学生朗读，其他同学进行点评。朗读要注意节奏，情感。2、全班朗读(强调节奏、感情基调的把握)。3、熟读成诵。二、演一演：学生边读边讨论，用话剧的形式，演出《静女》中含蓄、朦胧的一幕幕，认真揣摩男女主人公的情态及心理活动。要求：⑴以小组为单位，一人旁白（可诵读也可以用自己的语言来表达），同时另选演员表演（人数自定）。⑵抽签决定由哪几个小组表演，其他小组点评。三、议一议：1、整首诗描绘了哪几个场景？2、找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？人物性格静女男子3、《静女》运用了什么表现手法？4、你追求的爱情是怎么样的？或者由诗歌中的爱情联想一下我们身边的爱情。☆训练案☆1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。2、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A．国破/山河/在，城春/草木/深B．静女/其姝，俟我/于城隅C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼．富有情趣。4、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（）A．《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。B．本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。C．“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。D．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。11）错题号及分析：2）正确解法：《诗经》中赋、比、兴的解释，从来就有很多说法，这里，我们只引用朱熹的话加资料补充：1、宋代朱熹在《诗集传》中对赋、比、兴三种手法做了比较确切的解释：赋者，敷陈其事而直言之者也。（敷：陈述、铺陈）比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。用今天的话说：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。赋、比、兴都是诗人用以构筑诗的艺术形象和意境的方法，一般说来，虽某些诗侧重用赋、或比、或兴，而多数则是交互运用。