高中语文人教版第一单元2装在套子里的人 精品获奖

第2课

装在套子里的人【知识目标】一、分析别里科夫的性格特征及时代意义二、学习小说中幽默讽刺的手法三、品味语言的讽刺意味【能力目标】一、结合社会背景与人物分析，领会作者的创作意图二、结合个人理解，试着谈谈对小说的主题思想的认识三、能运用比较鉴赏方法，写一点鉴赏文字【情感目标】一、结合社会背景，体会独裁守旧思想对人们思想自由的禁锢毒害，培养自主创新思维与独立人格精神二、体会幽默讽刺语言对批判丑恶现象的艺术魅力【重点、难点】

一、学习小说中幽默讽刺的手法，品味语言的讽刺意味是本文学习的重点。二、分析别里科夫的性格特征及时代意义，对小说主题思想的认识是本文难点。【教学方法】

讨论法

点拨法

【教学时数】

一课时

【教学过程】一、检测预习1．给下列加点字注音胆怯qiè

陶冶yé

辖制xiá

战战兢兢jīng

讥诮qiào

谗言chán2．解释下列词语辖制

怂恿

安然无恙二、作者作品简介1、作者简介契诃夫(1860～1904)俄国小说家、剧作家。19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，世界“三大短篇小说巨匠之一”(其他为法国的莫泊桑、美国的欧·亨利)。他一生共著有中短篇小说470多篇，以杰出的思想艺术成就，享有“世界短篇小说大师”之称。如《小公务员之死》《变色龙》《万卡》《装在套子里的人》《第六病室》等，均系脍炙人口的名篇。剧作家代表性作品有《樱桃园》《三姊妹》《万尼亚舅舅》等。

2、背景简介这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夕，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播。工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来；同时受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。本文主人公别里科夫作为沙皇政府的忠实卫道者。死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，扼杀自由与进步。作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物，维护旧事物，反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。

三、思考探究（速读文本，以文本为依据，自由发言）

1、文章开始是怎样描写日常生活中的别里科夫的?这表明了他怎样的思想性格?文章首先用一个“怪”字突出他的特殊性格，接着写他外表：晴天，穿“雨鞋”，带“雨伞”，“穿着暖和的棉大衣。”“戴黑眼镜”，“用棉花堵住耳朵眼“。他行为古怪，把雨伞、小刀、表老是装在套子里，“脸也好像带着套子”，“藏在竖起的衣领里”，坐车时总要“支起车篷”，处处为自己制作许多套子。这些细节的刻画人物性格特征，同时也展现人物内心世界，从行动到语言，从现实生活到政治认识，他都把自己缩进一个套子之中。

他古怪、胆怯、虚伪、孤僻，思想僵化，因循守旧，躲避现实，害怕新生事物。

2、为什么说别里科夫是一个装在套子里的人?

别里科夫思想僵化、因循守旧，害怕和敌视一切新生事物。顽固、守旧使他自觉或不自觉地处在一个无形的“套子”之中。在生活上：从生活习性到穿衣打扮他把自己“装”了起来；在思想上；对政府的规定禁令无条件地拥护，竭力维护旧的制度和旧的秩序；在行为上：自己缩进“套子”之中，还处处以“套子”禁锢他人，扼杀一切新事物新思想

3、如何理解套子的象征意义?

作者给了别里科夫两种套子：一是有形的套子，即雨鞋、雨伞、黑眼镜、大衣，车篷、房子、蚊帐等等，二是无形的套子，即歌颂过去，害怕未来，教授古代语言，政府的告示及报纸中各种规矩等。

这两种套子构成别里科夫形象的基本特征——外表怪异诡谲，内心保守虚弱。

套子的象征意义：一切旧制度、旧思想、旧习惯、旧习俗

四、拓展思维，迁移运用

1、怎样理解小说结尾的深刻含义?小说的结尾启示读者，像别里科夫这样的人，绝非个别的性格孤僻者，而是一种社会现象。只要产生这种人的社会制度仍然存在，就还会产生和存在别里科夫们。不推翻这腐朽没落的旧社会制度，生活绝不会有大的改变。

2、别里科夫这一典型形象的社会意义是怎样的?别里科夫是一切害怕新生事物的代名词。抵制、压制新事物的代名词别里科夫是时代的典型，也是性格的典型。作者塑造这个文学形象就是要鞭挞思想僵化、因循守旧、害怕变革、敌视一切新生事物的腐朽没落的人物与思想。

3、小说是怎样运用幽默讽刺的艺术手法?第一，采用夸张漫画的笔调。漫画：别里科夫打雨伞，穿雨鞋，卷裤腿，臂弯挽着华连卡。将套中人的性格特征与行为鲜明对立起来，他对待“漫画”态度；“天下有这么歹毒的坏人!”正是他的自我写照。第二，人物自我表演，淋漓尽致展示性格与行为的自相矛盾。别里科夫指责柯瓦连科的话，恰好是对别里科夫本人的嘲讽。第三，运用对比，形成强烈反差，达到讽刺效果。“他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步……”一边是“苍白的”“垂头丧气”的“小”，而一边是“我们”——可以说是“大”的了，然而“小”却“降服了“大”。这种鲜明而强烈的反差，显示了幽默与讽刺的力量。

它启迪我们深思：别里科夫这个貌似卑弱的小人物背后站着沙皇专制政体，是沙皇统治的必然产物。而在今天，一切旧思想都有深刻的历史积淀的影响，其危害性是不可低估的。

五、作业1、联系现实中类似“套子”的现象，写一段文字，谈你的看法。（不少于300字）2、预习《边城》

【教学反思】

文本情节集中，人物个性鲜明，讽刺性体现在对人物言行个性的夸张性描写，欣赏本文学生有较大的兴趣。教师引导学生了解创作背景以及契诃夫短篇小说的基本特征，有助于对文本故事内容与思想内涵的把握。

可以让学生注重阅读是对人物代表性语言与细节的分析鉴赏，并且结合课程标准与高考要求，指导学生对相关问题作深入探讨与交流，提高独立欣赏与分析、概括、综合