初中道德与法治人教九年级上册 文明与家园凝聚价值追求

第五课守护精神家园

凝聚价值追求

教学目标

1.情感、态度和价值观目标:

自觉弘扬中华民族精神。坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国精神、中国价值、中国力量。

2.知识与能力目标:

(1)理解：①中华民族精神的内涵及其价值。②社会主义核心价值观的内涵及其价值。

(2)综合：传承和弘扬中华民族精神的表现及要求。

(3)论证：培育和践行社会主义核心价值观。

3.教学重难点

教学重点：中华民族精神的内涵、价值、传承。社会主义核心价值观的内涵及其价值。

教学难点：培育和践行社会主义核心价值观。

教学方法：情景设置，引导讲解。

4.学法指导

自学法。

小组合作探究法。

教学过程

导入新课

活动一：关注时事，导入新课

大屏幕出示：

为深入贯彻落实习近平总书记关于不忘党的初心和使命、弘扬伟大长征精神的号召和嘱托，6月11日至8月18日，中央宣传部组织开展了“壮丽70年·奋斗新时代——记者再走长征路”主题采访活动。先后有1300余名记者追随当年红军长征步伐，深入实地采访，累计跨越16000余公里，推出10000余篇鲜活生动、形式多样的报道，网上总阅读量近20亿次，社会反响热烈。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对“记者再走长征路”主题采访活动作出重要指示指出，伟大长征精神是全党全国各族人民不断砥砺前行的强大精神动力。

学生思考并讨论：长征精神的实质是什么？为什么要“重走长征路”？

学生讨论发言，教师点评总结：

长征精神的实质是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。长征精神是革命时代民族精神的具体表现形式。“重走长征路”，有利于激发广大党员干部坚定信念、不忘初心，牢记使命，为实现伟大中国梦不懈奋斗；有利于增强国家凝聚力，弘扬中华民族精神。今天这节课，我们将一起来探讨《凝聚价值追求》。

讲授新课

第五课守护精神家园

第二节凝聚价值追求

活动二：材料分析，学习新知

学生阅读课本Ｐ66.“运用你的经验”栏目，思考并讨论：在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与同学分享。

学生讨论发言，教师点评总结：

“我们从古以来，就有埋头苦干的人..这就是中国的脊粱”。这段话蕴含着中华民族数千年来一脉相承的民族精神。从大禹治水三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事,事事关心”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都闪耀着民族精神的光芒。这种民族精神是中华民族的精神支柱，是中华民族兴旺发达的强大精神动力。

在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

一、高扬民族精神

1.什么是中华民族精神？(理解)

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

阅读课本Ｐ67.“探究与分享”栏目，思考并讨论：

(1)请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下圈。

(2)历久弥新的中华民族精神，在当今集中体现是什么？具有什么品格？

学生讨论发言，教师点评总结：

成语、名言

人物、典故

团结统一

“定于一”；“尚同一”；“一天下”；等等。

郑成功收复台湾；左宗左宗棠收复新疆；等等。

爱好和平

“和为贵”“与人为善”

张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋等等

勤劳勇敢

“克勤于邦，克像于家“艰难困苦，玉按于成”

愚公移山；夸父追日；精卫填海；等等。

自强不息

“天行健，日于以自强不息”

屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；司马迁忍辱著《史记》；等等

历久弥新的中华民族精神，在当今集中体现为“伟大的创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神”，具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

2.民族精神在当今时代的集中体现是什么？(理解)

①伟大创造精神；②伟大奋斗精神；③伟大团结精神；④伟大梦想精神。

3.中华民族精神具有什么品格？(理解)

中华民族精神具有与时俱进的品格。

思考并讨论：从刚才列举的典故中，我们不难发现，在典故中的绝大多数人物，他们身上都具有一种共同的民族精神，是什么？

学生讨论发言，教师点评总结：

爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，是中华民族精神的核心；爱国主义精神是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

4.为什么要弘扬爱国主义精神？(理解)

①爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，是中华民族精神的核心；

②爱国主义精神是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。

5.在当代中国，爱国主义的本质是什么？(理解)

当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

活动三：合作探究，学习新知

学生阅读课本Ｐ68.“相关链接”栏目及Ｐ69.“探究与分享”栏目，思考并讨论：

(1)这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？

(2)中国女排在2023年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？

(3)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？

学生讨论发言，教师点评总结：

(1)伟大的民族精神始终是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

(2)①理想的实现需要艰苦奋斗。②失败并不可怕，可怕的是失去斗志和理想，③正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。④人生难免有挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功⑤磨励坚强的意志能帮助我们克服困难，走出失败的阴影，成就一番事业。

(3)女排精神就是艰苦奋斗，无私奉献精神。不畏强敌、团结协作精神，奋力拼搏、艰苦创业精神，自强不息精神。女排精神很好地诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼博”的中华体育精神，即使女排姑娘在赛场上失利了，女排精神也依旧存在。

6.为什么要弘扬中华民族精神？(理解)

①民族精神是民族的“魂魄”，关系民族的生存和发展。

②民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱。

③民族精神是维系民族团结的精神纽带，是激励我们实现中国梦的精神动力。

大屏幕出示材料：

2023年10月1日是我国建国70周年，按照“逢十大庆”惯例，我国在今年国庆节举行盛大阅兵式。

学生思考并讨论：举行阅兵等庆祝国庆70周年活动有什么意义？

学生讨论发言，教师点评总结：

有利于增强国家凝聚力，弘扬中华民族精神。有利于提升我国的综合国力，增强民族自豪感、自尊心和自信心。有利于维护我国国家安全，维护世界和平。

7.举行阅兵等庆祝国庆70周年活动有什么意义？(理解)

①有利于增强国家凝聚力，弘扬中华民族精神。

②有利于提升我国的综合国力，增强民族自豪感、自尊心和自信心。

③有利于维护我国国家安全，维护世界和平。

学生阅读课本Ｐ69～70.“探究与分享”栏目，思考并讨论：

(1)关于爱国，你从傅富的这句话中得到哪些启示？

(2)与同学讨论,在平凡生活中爱国是否章味着“平凡生活就等于爱国”？

(3)如何传承和弘扬民族精神？

学生讨论发言，教师点评总结：

(1)爱国可以是一件件微小的事，甚至一个个日常的行为，爱国体现在我们日常生活中的每一件小事，每一个微小的行为中。

(2)在平凡生活中爱国不等于“平凡生活就等于爱国”。①在平凡生活中爱国就是从自己身边的小事做起，在平凡的学习生活、工作中践行爱国主义情感。如努力学好科学文化知识，将来报效祖国、回馈社会就是爱国；孝敬父母、关爱他人就是爱国；遵守社会公德、尊重社会秩序、遵纪守法就是爱国；到国外游学，注意自己的言行举止，不做有损国家尊严的行为就是爱国；购买国货，支持民族产业发展就是爱国；保护环境，节约资源、维护生态平衡就是爱国；等。②平凡生活中活出生命的精彩，实现人生价值和意义才属于践行了自己的爱国主义情感。

8.怎样传承和弘扬民族精神？(综合)

①在国家紧要关头时，能够挺身而出、前仆后继。

②在他人遇到危险时，能够见义勇为、无私奉献。

③在日常学习工作中，能够勤勤恳恳、敬业创优。

④从自己做起、从现在做起、从小事做起。

活动四：交流分享，学习新知

大屏幕出示材料：

重庆规定了四种斑马线手势语。第一个是“停止”手势：先伸出左手做停下手势，随后变成点赞。第二个是“点赞通过”手势：司机先竖起大拇指，随后食指和中指向下前后摆动，做出类似“请走”的手势，示意行人可以通行；第三个是“点赞、挥手”手势，意思是谢谢您的文明礼让；第四个是“左手比划出八”的手势，放在下巴下，表示“互安全，齐微笑”。

辨一辨：你觉得重庆对斑马线手势语的规定好不好？请给出理由。(肯定或否定都可以，言之有理即可)

学生讨论发言，教师点评总结：

我们所认为的规定斑马线手势语好，其实就是价值。即人们通常所说的意义。某事、某物能够满足我们的需要，就是有意义，有价值的；不能满足我们的需要，就是没有意义的。价值的大小，说到底就是满足我们需要的程度的大小，在价值评价和实践中，人们逐渐形成了关于各种价值的一些看法，从而形成一定的价值观。

价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。

学生阅读课本Ｐ70.“阅读感悟”栏目，思考并讨论：什么是社会主义核心价值观？它又是如何形成的？

学生讨论发言，教师点评总结：

社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守根植于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。

二、构筑中国价值

9.社会主义核心价值观的内涵？(理解)

①国家层面：富强、民主、文明、和谐。

②社会层面：自由、平等、公正、法治。

③公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。

学生阅读课本Ｐ71.“探究与分享”栏目，思考并讨论：

(1)你了解图片中这些人物的事迹吗？从他们的身上，你感受到什么样的精神力量？

(2)你还了解哪些“双百”人物的事迹？与同学讨论：这些榜样人物有哪些共同的精神品质？他们为什么能打动你？

学生讨论发言，教师点评总结：

(1)①结合所学知识或搜集资料，了解方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰，董存端、雷锋、王进喜、焦裕禄孔繁森的事迹即可。②忠于祖国、热爱人民的崇高精神；追求真理、坚持理想的坚定信念；艰苦奋斗、敢于胜利的英雄气概，锐意进取、开拓创新的优秀品格;淡泊名利、无私奉献的高尚情操；等。

(2)①说出你了解的为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物，或者新中国成立以来感动中国人物的事迹即可。如杨靖宇、八女投江、任长霞等等。②“双百”人物身上汇聚了理想和信仰的爱国主义光辉，他们心怀坚定的理想信念。③他们优良的品质、远大的理想、可贵的精神、坚定的信念和高尚的情操，留给社会、留给后代极为宝贵的精冲财富，也是能够打动我们的地方，需要我们继承并发扬。

10.为什么要弘扬社会主义核心价值观？(理解)

①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。

②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

③社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向。

④社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的价值引领。

⑤社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。

活动五：探究分享，学习新知

阅读课本Ｐ72.“拓展空间”栏目，思考并交流：

(1)你同意他们的看法吗？请说说你的理由。

(2)你对社会主义核心价值观还有什么看法？说出来与同学讨论。

学生讨论发言，教师点评总结：

(1)①社会主义核心价值观从国家层面来说，要建设一个富强、民主、文明、和谐的国家；从社会层面来说，要建设一个自由、平等、公正、法治的社会；从个人层面来说，是爱国、敬业、诚信、友善；这是我们个人应该做到的，是个人的目标。因此，“社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着做”的观点错误。

②“社会主义核心价值观不能只存在于观念中，落实在口头上”这一观点正确。社会主义核心价值观要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。

③“践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞‘一阵风’”这一观点正确。这是因为：社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评判是非曲直的价值标准;社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的价值引领，促进人的全面发展，引领社会全面进步。

④公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了”是错误的。社会主义核心价值观三个层面的要求是相互关联，密不可分的。我们要从爱国敬业、诚信友善开始，用这种价值观来武装我们，把国家建设成为富强民主，文明和谐的国家，使我们的社会变成自由平等、公正法治的社会，这之间是一体的，是联系在一起的。

(2)①社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家，建设什么样的社会培育什么样的公民的重大问题。②培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国价值，中国少年当争先。

11.开展学习先进模范人物活动有什么重要意义？(理解)

①有利于践行社会主义核心价值观，提