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文档简介

浅谈《白杨礼赞》象征手法教学设计

教学目标：

1.学习象征手法

2.及理解和学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

教学过程

导入

播放《阿甘正传》羽毛飘飞的镜头。

二、出示学习目标

三、象征手法

（一）概念

象征是通过特定的容易引起联想的形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。

（二）象征与比喻的区别

1.比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质。

2.一般比喻只表现在具体句子上，象征却是就整篇文章而言，这是比喻修辞与象征手法的重要区别

3.比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。

（三）象征的特点

本体和象征体之间要存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

（四）象征手法的作用

1.作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力

2.帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。

四、写作背景

《白杨礼赞》写于1941年，当时抗日战争处于相持阶段，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了北方军民在共产党的领导下，同心同德，团结抗战的情形，作者从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，满怀激情地写下了《白杨礼赞》这篇托物言志的名篇。由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法，表达自己对北方抗日军民的赞美之情。

五、文本探究

（一）白杨树与北方军民有哪些相似点呢？请阅读文章第5自然段，思考：

1、白杨树外形的总体特征是什么？（用一个词概括）

2、作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的?

（二）诵读后三段，思考：

1.文章如何展开联想，由树及人，揭示白杨树象征意义的？

2.末尾写楠木用意何在？

（三）课文最后一个自然段中的楠木象征了什么？作者写它的目的是

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