第22课《智取生辰纲》课件 部编版语文九年级上册

《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话文章回体小说，也是我国文学史上第一部以反映农民起义为题材的长篇小说。小说再现了梁山好汉们从起义发生到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。作品简介22智取生辰纲

生辰纲，唐、宋时期是指编队运送的成批生日礼物，该生日礼物是梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。学习目标1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。嗔chēn歇息干系ɡān怨怅chànɡ分晓逞能chěnɡ颠倒dǎo勾当ɡòu聒噪ɡuōzào虞候hòu朴刀pō尴尬ɡānɡà这厮sī恁地nèn省得xǐnɡ喃喃讷讷nènán着意zhuó兀的wùdì喏喏连声nuò剜口割舌wān行货hánɡ呵也ā窥望kuī忒tuī一了liǎo罗唣面面厮覷luózàoqù字词学习挑战：5分钟读记课下注释，看谁记得又多又准确！扫清障碍检测1.嗔2.干系3.尴尬去处4.不直得5.奈6.吹嘘7.却理会8.其实9.强人10.逞办11.你这村人理会的甚么12.你左右将到村里去卖13.你颠倒问14.那计较都是吴用主张

本文故事围绕生辰纲展开，跳读课文，找到跟生辰纲有关的人物，并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。杨志、老督管、虞侯、厢禁军（军健）晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟

智押生辰纲

智取生辰纲明线暗线一、梳理情节，整体把握请根据课文线索说说可以分为哪两个部分，并结合传统小说的情节结构，梳理概括故事情节。开端发展高潮结局杨志慎押生辰纲七雄贩枣蒙杨志白胜卖酒诱官军吴用巧下蒙汗药官军上当饮药酒英雄智取生辰纲第一部分（）1—7杨志押送生辰纲第二部分（）8—14杨志误失生辰纲（吴用等智劫生辰纲）难度升级：挑战用对偶的形式概括情节请再次浏览，围绕情节发展划分层次，从（开端、发展、高潮、结局）角度梳理，按“人物+事件”的格式，为相应情节拟一个小标题。补叙（14）：开端（1-7）：发展（8-11）：高潮（12-13）：杨志押送金银担，军汉天热行路苦。军汉黄泥冈歇凉，吴用黑松林下药。众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。打破谜底说根由，枣客原是七好汉。请结合《水浒传》七星聚义等情节，从吴用等人的角度概况他们是怎样一步步“智”取生辰纲的。探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。以逸待劳：在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等来攻的敌人疲惫后再出击。黄泥冈（交接点）小说安排明暗两条线索有什么好处？（提示：从情节、人物形象和主题的角度思考）两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。智取生辰纲杨志押送生辰纲（明线）好汉智取生辰纲（暗线）上路中计失纲定计施计劫纲小心谨慎足智多谋丢失生辰纲获取生辰纲主要矛盾第1—7段或直接或间接地描写了天气的“热”，但它们各不相同，试找出这些句子来，体会作者是如何用不同的语言写出天气的“热”的。这样写有什么作用？段落原文第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段酷热难行天气热了，行不得这般火似热的天气一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热四下里无半点云彩，其时那热不可当日色当午，那石头上热了，脚疼走不得端的热了走不得练习：分析环境描写的作用烘托气氛。这些表现天气“热”的描写，语言各不相同，描写角度也有差异，但都突出了天气的酷热。推动情节。在文中，天热是矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一，通过天气炎热体现押送的艰辛，进而冈上休息、买酒解暑。刻画人物。天气酷热引出杨志与厢禁军、虞候、老都管等人的矛盾，通过军士不走、杨志打骂，体现其急功近利、粗暴蛮横，有助于刻画人物性格。参考答案丰富的矛盾冲突杨志智押生辰纲和晁盖、吴用智取生辰纲。

别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌。杨志与军士、虞候、老都管之间的内部矛盾。表现为押送中快与慢、走与歇，不准喝酒与要喝酒的矛盾。次要矛盾：主要矛盾：影响引出情节发展矛盾冲突主要矛盾次要矛盾

作用：①次要矛盾为后一部分写主要矛盾做铺垫；②次要矛盾与后文的主要矛盾互相勾连，互相影响，不断推动情节向前发展。二、分析人物形象，探究丢失生辰纲的原因跳读课文，找出描写杨志的相关语句，分析其性格特点，并在旁边批注。提示：人物描写的角度正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写侧面描写

杨志最终失陷生辰纲从而贻误【yíwù】终身，在他身上是否确实无智可言呢？示例

杨志道：“都管，你须是城市里人……如今须不比太平节。”（第7段）“……多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”（第10段）

语言描写，表现杨志的精明能干。

杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样，两个虞候假装做跟的伴当。五七日后，人家渐少，杨志却要辰牌起身，申时便歇。当日行的路，都是山僻崎岖小径撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”智藏行踪智变时辰、行程智察枣客心思缜密、小心谨慎智选路径示例

杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”（第2段）

语言描写，表现了杨志的粗俗、蛮横、不讲理。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。（3）语言描写，急功近利、粗暴蛮横示例老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你也没分晓了！如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家，甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞办！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸便打去。（第7段）

语言描写和侧面描写表现杨志不听取意见、刚愎自用【形容十分固执己见，不考虑别人意见】。

心思缜密、小心谨慎、精明能干；急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。杨志形象特点：从杨志一行人内部分析其丢失生辰纲的原因（主观原因）。

主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自视武艺高强，使他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是不作沟通，所取意见。三是不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。

这个故事的重点是梁山好汉智取生辰纲，为何花费大半篇幅描写押送生辰纲的队伍矛盾步步激化的过程？

1.塑造杨志的人物形象，表现其特点；

2.天热和押送队伍内部的不团结是梁山好汉能够智取生辰纲的原因之一，通过次要矛盾来引出主要矛盾，为下文埋下伏笔；

3.反衬梁山好汉的团结协作。

读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？足智多谋随机应变团结协作智用天时、地利、人和（1）时间：六月初四当午，酷热难耐直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”间接描写：“那石头上热了，脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”（2）地点：强人（强盗）出没的黄泥岗松林

山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为吴用取药、下药做准备。1.智用天时、地利杨志一行人押送生辰纲正赶上酷热的季节，而晁盖、吴用等人却早已在黄泥冈等候，以逸待劳（作战的时候采取守势，养精蓄锐，等来攻的敌人疲惫后再出击），可以说已掌握了智取的首要有利因素。为什么吴用安排六月初四正午来取生辰纲呢？吴用选取了哪里作为劫纲的地点？阅读第1—7自然段，找出杨志与老都管的矛盾。老都管道：“须是我相公当面分付道：休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”老都管又道：“且奈他一奈。”态度变化与杨志的矛盾逐渐加深，导致杨志被孤立，为生辰纲被劫埋下伏笔。老都管听了，也不着意，心内自恼他。都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”老都管喝道：……2.智用矛盾2.智用矛盾①天气炎热与人须忍受的矛盾。当时的天气之炎热，不必说普通行人难以忍受，就连吴用等人也备受煎熬，更何况杨志这一伙还要押运生辰纲的人。②杨志一伙人的内部矛盾。杨志与老都管、虞候及众军士发生了无法调和的矛盾。杨志因为要保护生辰纲的安全而不得不得罪所有的押运者。虽然在烈日下行走是为了保证押运任务的安全完成，但是没有人能够理解杨志内心的苦衷；虽然杨志不让他们喝酒是为保证他们不受“非法”客商的侵害，但是他的部下却不能理解；虽然杨志在红枣商贩喝酒后仍然不相信酒是安全的，但此时他却再也无法按照自己的想法来管自己的队伍了，于是悲剧发生了。3.智用人和

杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对抗团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。①伪装客商——瞒天过海②林中休息——以逸待劳③送与枣子——笑里藏刀④不肯卖酒——欲擒故纵⑤刘唐偷酒——声东击西⑥吴用下药——混水摸鱼杨志团体晁吴团体晁盖等人表演精湛，配合默契，下药巧妙，使杨志等人在这一唱一和之中彻底放松警惕，喝下药酒，最终只能眼睁睁地看着生辰纲被劫走却动弹不得。杨志一行人的内部矛盾已经激化，这就注定在松林中休息时无人再去理会杨志的打骂，内部的分裂给了晁盖等人可乘之机。PPT模板下载：/moban/

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反面衬托侧面衬托

用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。用吴用的计谋高明反衬杨志棋差一着【计谋或手段略逊一筹。】

间接描写思考：写吴用等人和众军士、老都管和虞候等人对刻画杨志的人物形象有何作用？为什么杨志如此小心，最终还是失败了？分析杨志丢失生辰纲的客观原因。

客观原因：1.梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之财，并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。2.另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备很充分，团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。运用补叙作用：1.交代了吴用、晁盖等人的姓名和下药过程。2.使整个故事的前面充满悬念，最后全盘端出，造成一种意外的效果，更吸引读者。状元贴士补叙

补叙，即用两三句话或一小段话对前边描述的人或事做一些补充交代，使过程更加清晰完整。其作用有：①对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行文跌宕起伏，产生出人意料的效果。晁盖七人的身份以及他们下蒙汗药的过程为何放在结尾说明？晁盖七人的身份以及他们下蒙汗药的过程为何放在结尾补叙？故事刚开始并不向读者说明这七个贩枣客就是定计劫生辰纲的晁盖等七人，而是让读者与杨志等人一同陷入这个“迷魂阵”中。带着悬念去读，这样一边明写杨志如何防范和保护，一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下偷偷实施，最后和盘托出，造成一种意外的效果。这样安排既收束全文，点明“智取”，又公开了七人买酒之谜底和用药过程，使行文错综多变，避免了平铺直叙；既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起到了画龙点睛的作用。结尾将吴用等人的行为称作“智取生辰纲”，反映了作者怎样的态度？本文故事大约发生在北宋徽宗宣和年间。北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧激化，发生了一次轰轰烈烈的农民革命斗争。作者的写作背景是农民阶级和地主阶级的矛盾冲突十分剧烈，其写作反映了“官逼民反”的历史现象。“智取生辰纲”的说法表明作者对晁盖、吴用等人劫取蔡太师和梁中书的不义之财的行为是赞赏、肯定的。从杨志丢失生辰纲和晁盖等人智取生辰纲中，你获得哪些启示？请联系生活实际谈谈你的启发。（4分）

要处理好团队的内部关系。在生活中要学会和身边人和谐交流，以同理心尊重、理解对方，相互体谅。天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明。我们要明白“义”与“法”的辩证关系。在如今的法治社会中，我们除了要传承梁山英雄的正义之心，也要树立法治观念。比比哪位同学找得最多。这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代含义的不同。三、体会古今汉语的联系与贯通1.今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。取——古：赶。今：动词，拿，拿走。2.如今正是尴尬去处。尴尬——古：麻烦。今：难堪。3.这厮不直得便骂人。不直得——古：动不动。今：作某事没有意义。4.都叹气吹嘘。吹嘘——古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点、长处。5.这里正是强人出没的去处，地名叫作黄泥冈。①强人——古：强盗。今：能独当一面，坚韧不拔，有所作为的人。②去处——古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。6.只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。影——古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。7.你这村人理会的甚么！理会——古：懂得，知道。今：理睬。8.你左右将到村里去卖，一般还你钱。还——古：付给。今：借了钱归还别人。9.五贯便依你五贯，只