秋兴八首(其一)教学用

流寓在夔州，独思在深秋。家国身世恨，都入漂泊中。秋兴八首杜甫学习目标1.知人论世，介绍诗人生平经历及创作风格。2.从意象、艺术手法、炼字、感情方面赏析诗歌。3.概括诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。学习目标通过学海导航相关链接部分，了解作者、相背景及律诗的相关知识。通过反复诵读，感知诗歌。分析意象，解读诗歌，把握情感。背诵诗歌。自主学习1、检查预习：了解作者以及写作背景。2、自读诗歌，疏通字词，初步感知诗歌。景情

知人论世山居秋暝王维空山新雨后，

天气晚来秋。

明月松间照，

清泉石上流。

竹喧归浣女，

莲动下渔舟。

随意春芳歇，

王孙自可留。首联颔联

对仗颈联

对仗尾联诵读文本秋兴八首其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。

巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。

花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。

又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉……二、合作探究——理解诗意玉露凋伤枫树林，

巫山巫峡气萧森。诗人目睹秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、落魄江湖的寂寥一生，如今已人至暮年，心中何等凄怆。此处借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。首联状秋季阴沉阔大之景，衬作者低沉飘零心境。师生交流：1、诗中写了哪些景物？这些景物包含了作者怎样的情感？2、颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”描绘了一幅怎样的图景？有什么言外之意？3、哪句诗最能体现作者的感情？试赏析。巫山巫峡气萧森

塞上风云接地阴

明确2：颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面相连。浪涛飞涌，暗示了时局的动荡和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉愁惨。其中蕴含了超出一己之悲的浩茫深远的悲情。因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而生。明确3：哪句诗最能表明诗人感情？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。赏析：丛菊两开他日泪

孤舟一系故园心

丛菊两开：岁月如水，两见花开,徒增悲愁他日泪：归乡之后，忆往昔飘零岁月泫然落泪孤舟一系：天涯孤旅，归途茫茫故园心：深挚浓烈的思归之情问题：尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？岁至寒秋，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。小结杜甫的情怀2、故园之思1、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲堂堂清1、从内容上鉴赏全诗：这首诗通过对（）的形象描绘，烘托出（）环境气氛，抒发了诗人（）的感情。

2、背诵此诗。赏析前两联中的精彩字、词。凋兼涌接前两联景物描写运用了什么艺术手法？有何作用？以景起兴融情于景营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔大的意境。景中含情，寄托了诗人漂泊无依的愁苦和感时伤世的情怀上、下两句还互文见义：“丛菊两开”谓花开有时，“孤舟一系”伤归乡无期；“两开”见出时光流走，“一系”见出人迹淹留；“他日泪”是果，“故园心”是因。句法奇异而旨意错综。对偶工稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。诗眼诗的情感扩展联想孤舟一系故园心。

孤舟可以系住，使其不能泛诸中流，但诗人的心是系不住的。他的心早已越过江河，越过关山，飞到了长安。听到了白帝城传来的捣衣声，想到了多少人家正在为游子赶制寒衣，他的乡思离愁以及忧国伤时之情有如白帝城传来的捣衣声，一阵高过一阵，一阵急过一阵。

主旨诗人感物伤怀，借深秋衰残冷寂之景抒写人至暮年，知交零落，漂泊无依，空怀抱负的悲凉心境，表达了深切的身世之悲、离乱之苦和故园之思。杜甫的诗风沉郁顿挫语壮境阔寄慨遥深

杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思，留下了无穷韵味。沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。

参考资料：《中国文学史》袁行霈主编总结今天，当我们穿越1200多年的历史，重温诗圣杜甫所带给我们的深沉情怀的时候，我们看到的是令人钦敬的苦涩的坚守，我们得到的是清洁又久远的感动。课后作业：1、预习后两首诗。2、把《秋兴》改写成一篇小散文。（400字左右）情景交融情与景互为依托，互相生发。情因景而显，景因情而深，真正达到了情景交融的境界。

鉴赏步骤知人论世——朗读诗歌——理解诗意分析意象，鉴赏手法，把握感情堂堂清1、完成学海导航P26初步感知T1。2、熟读、背诵此诗。望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

春望国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

诗歌中的秋天天净沙.秋思（元朝马致远）