第23课《孟子三章-生于忧患死于安乐》课件 【教材精讲精研】 部编版语文八年级上册

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好啊！结果呢？——青蛙熟了！安逸的环境最能消磨一个人的意志，使人享受安乐和舒适，常常一事无成，正如一句话说：苦可以折磨人，也可以锻炼人；蜜可以养人，也可以害人。生于忧患，死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡，然后知/生于忧患/而死于安乐也。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。文章开头连用六个事例组成排比句，陈述语气，读时语气要平缓，不可疾行。接着文章进入议论部分，议论排比，读时声音要开始提高，语速稍快一些，“曾益其所不能”语气要坚定一些。接着文章排比论证，从正反两个方面议论，读时语气要激昂，重音要放在后面，国恒亡，要着重强调。最后一句要读得平缓而悲凉。诵读指导文章提出了一个什么观点？生于忧患，死于安乐。

1.文章第一段列举的六位圣贤的共同点是什么？列举这些事例的目的是什么？

举例论证相同点：都出身贫贱，都历经磨难，最终有所作为。作用：说明想要成才，必须经历苦难挫折的磨练。

排比读起来朗朗上口，富于节奏感和韵律感增加文章气势（形成一种无可辩驳的气势），增强说服力，

2.诵读下面这段话，说说要想成就一番事业，需要经受怎样的磨练。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2.担当大任的人必须从哪些方面经受艰苦磨难？经受磨炼的好处是什么？思想——苦其心志；生活——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身；行为——行拂乱其所为；好处——动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）。除了艰苦的环境造就人才，还有哪些因素造就人才？个人主观因素人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。对一个国家来说国家入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。正面反面客观：艰苦环境的磨练举例论证国家磨难出人才个人处安乐国恒亡生于忧患死于安乐道理论证主观：思想斗争的折磨正面论证反面论证本文的论证思路是什么？

首先举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素——人才是在艰苦环境中造就的；接着就事论理，由个别到一般，从正面论证个人成才的主观因素，证明“生于忧患”的分论点；然后由个人谈到治国，从反面进行论证，强调国家要生存发展，也要有忧患意识，证明“死于安乐”的分论点。最后得出中心论点“生于忧患，死于安乐”。1.列举“生于忧患，死于安乐”的名言警句。

（1）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（2）自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。

（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修

（4）天行健，君子以自强不息。

（5）苦难是人生最好的大学。——高尔基

结合课文内容说说你对“生于忧患死于安乐”的理解，并列举一两个事例来证明这一观点。

理解：忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。结合课文内容说说你对“生于忧患死于安乐”的理解，并列举一两个事例来证明这一观点。

举例：越王勾践和吴王夫差的故事。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发奋图强。他卧薪尝胆，还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。2.列举“生于忧患，死于安乐”的事例。

生于忧患”的事例：

屈原遭放逐乃赋《离骚》；

孙膑脚残而著《兵法》；

司马迁遭宫刑而写《史记》；

曹雪芹举家食粥，笔耕不辍，写出了不朽的《红楼梦》。

“死于安乐”的事例：

南唐后主李煜沉溺于享乐而致亡国；

商纣王、后主刘禅花天酒地、不理朝政而致国亡。

主旨：通过列举历史上六个名人

的事例，并从道理上加以阐述，论证了“

，

”这一中心论点。概括主题主旨：通过列举历史上六个名人历经磨难后有所作为的事例，并从道理上加以阐述，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。概括主题

同学们，现实社会竞争的残酷性注定我们要学会居安思危，要有忧患意识。于安乐中通过努力获得成功是幸运，固然令人羡慕，但如果能将劣势化为优势，以忧患为起点，走向成功，那将是一种阅历，一份财富，更令人佩服！祝愿每一位同学都能经得起生活中的种种考验，在以后的道路上乘风破浪，勇往直前！曾益其所不能困于心，衡于虑，而后作入则无法家拂士通“增”，增加。通“横”，梗塞、不顺。通“弼”，辅佐。通假字入则无法家拂士出则无敌国外患者天将降大任于是人征于色而后喻古今异义古义：指在国内；今义：进来或进去。古义：指在国外；今义：从里面到外面。古义：代词，这；今义；判断动词。古义：征验，表现；今义：出征。古义：明白；今义：比喻。发于畎亩（）发于声（）动词，兴起，指被任用动词，显露、流露发一词多义而后作（）而死于安乐（）承接连词并列连词而必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身人恒过，然后能改入则无法家拂士，出则无敌国外患形容词用作动词，使……痛苦。形容词用作动词，使……劳累。形容词用作动词，使