第16课《猫》精讲课件 七年级语文上册 （部编版）

猫郑振铎新知导入欣赏猫的图片欣赏猫的图片欣赏猫的图片

猫是可爱的，养猫的过程中也充满了喜怒哀乐，今天，让我们一起走进著名作家郑振铎的文章《猫》，去领悟那些与养猫有关的生活哲理和做人的道理吧。新知导入学习目标1.积累字词、理解文章内容。2.复述三只猫的故事，从三只猫的故事中体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。忧郁污涩

怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngzhǔ检查预习污涩：肮脏且不光滑。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。怂恿:鼓动别人去做某事。安详：从容不迫；稳重。提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。词语释义词语释义怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：弯着身体卧着。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。悲楚：悲伤凄楚；悲苦。惩戒：通过处罚来警戒。妄下断语：随便地下结论。虐待：用残暴狠毒的手段待人。走近作者

郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？整体感知1.请你用一句话概括全文内容。文章叙写了我家养三只猫的经历。听读课文，思考下列问题。来历外形性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）从隔壁要来的花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”很活泼招人喜爱病死一缕酸辛研读品析列表比较三只猫的故事。来历外形性情在家中的地位结局对我的影响

第二次：小黄猫（3—14）

从舅舅家要来的浑身黄色活泼、会爬树、捉鼠全家人都喜爱它被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响

第三次：丑猫（15—34）

遭人遗弃，拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被冤枉、误打、流浪而死更难过得多。永不养猫。

“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。研读品析品味下列写第一、第二只猫的语句，说说表达了作者的什么情感？1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。研读品析2.我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。3.它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动作描写：具体写第二只猫的性情和本领——“乱跑”“爬树”“捉蝴蝶”，突出猫的“活泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。4.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。写出了猫的富有情趣、可爱活泼“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”这句话包含作者怎样的情感？

将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。“自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？

这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。总结上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。

总结：以上分析写出了我对第一、第二只猫的喜爱和猫病死或丢失后的难过之情。

为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”研读品析■案发现场的情况：■嫌疑犯案发前表现：■嫌疑犯案发后表现：■对嫌疑犯惩罚方式：

还原芙蓉鸟被害案真凶鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血，羽毛松散着，好像曾与敌人挣扎了许久对这对黄鸟似乎特别注意，常对鸟笼凝望躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还吃着什么拿起木棍追过去打了一下，以为惩戒的不够冤案！嫌疑犯案件反思：1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（书上勾画）2.在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们应明白什么道理？1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。3、善待生命，同情弱小，关爱动物。怎样理解结尾“自此，我家永不养猫。”这句话？

这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。

文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，也告诉我们凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者的道理。

文章主旨写作特色1．情节曲折，结构严谨。猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得猫复养猫复亡失―→永不养猫。情节三起三落，层层推进。2．抓住特征细致描写，描写逼真传神。作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只猫“更有趣，更活泼”，它不仅乱跑，还会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳。第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游”，常常“蜷伏”，还钻到火炉底下，跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真。猫对比

(来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感)第一只:要来的花白活泼病死