第16课《散文二篇·永久的生命》【教材精讲精研】八年级语文上学期精创课件

《散文二篇》

第一课时学习目标了解作者作品，积累课后“读读写写”中的词语。壹贰理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点）叁肆理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（难点）探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。《永久的生命》作者简介

严文井(1915年-2005年7月20日)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。背景链接本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的文体知识议论性散文

所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。字词过关臼齿：位于颔末端，较大的、以研磨为用途的牙齿。兴味：趣味；兴趣；兴致。洗涤：冲荡；清洗。卑微：卑贱微小，地位低下。牛犊：小牛。炫耀：特意强调，夸耀自己。茸毛：指人和动物的绒毛；植物体上的细毛。蔓延：形容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生凋谢：草木花叶枯萎脱落。比喻衰败，死亡。学写两个易错字：臼、卑文章分层整体感知第一部分(第1段)谈生命易逝。第二部分(第2～3段)谈生命神奇不朽。第三部分(第4～5段)赞美生命。作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？

先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处显示它的快乐和威势”，这是“扬”，最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。怎样理解“生命自身”的不朽？旧的生命逝去，新的生命诞生，生生不息。生命在永不休止地繁殖、蔓延。从这个意义上来说，生命自身是不朽的、永存的。怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？

作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生”，永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？

“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。结合上下文，怎样理解第3段最后一句话的深层含义？

感叹生命的神奇，揭示生命永不休止的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。

“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”p1:个体生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好这里将个人生命与衬衣进行对比，更令人真切地感到时光不可逆的惋惜与无能为力，同时也警惕人们要好好珍惜生活。本文讨论的是抽象的生命问题，但是却不会给读者一种晦涩之感，原因是运用了许多具体化的描写。如下：p2:”我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽

但是单单这样说读者还是无法体会到生命的神奇与流动。因此作者举了两个例子：”地面上的小草“每年春天都会如约报道，”山坡上的小牛犊“永远蹦蹦跳跳”。p3:“它是一个不知疲倦的旅客，总是只暂时停留在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”

将生命比喻成旅客，旅客的特点是一直行走在路上，但是不会一直在一个地方停留，就和生命一样一直存在，但是不会只在一个人身上停留。板书设计永久的生命生命的易逝——个体——可怜（先抑）生命的永久——整体生命的赞歌——奇迹——赞叹外在现象——感动内部特征——感谢议论现实——赞美（后扬）积极乐观赞美生命写作特色条理清晰，层层深入。

作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处显示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情。将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。课外拓展芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。——杨沫人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也——司马迁主旨归纳作者从时间过去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈,这是“抑”;接着写种族的生命是神奇的,伟大的,充满活力的“随处显示它的快乐和威势”,这是“扬”,最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫,将对生命的礼赞之情抒发到极致,凸显文章主旨。课堂小结