第15课《诫子书》课件 【备课精准教研】部编版语文七年级上册

诫子书成都武侯祠——君臣合祀祠庙三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫《蜀相》君：刘备臣：诸葛亮成都武侯祠——君臣合祀祠庙刘备与诸葛亮的故事，是中国古代史上请贤纳仕的经典，刘备给予了诸葛亮绝对的尊敬与爱护，诸葛亮回予了刘备百分之百的才智与忠诚。二者的君臣关系，是后世学习的榜样，而武侯祠的存在，更是证明了二者关系的和谐与牢固。诸葛亮（181—234年）字孔明，号卧龙，琅邪(今山东沂南南）人。三国时期蜀国杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。“三顾茅庐”、“隆中对策”集中体现了诸葛亮的智慧。

他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。成都武侯祠——君臣合祀祠庙志见出师表，好为梁父吟。诫子书这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。体裁：书信告诫、劝诫听读课文，读准字音（划线）

夫（）君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊（）无以明志,非宁静无以致远。夫（）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫（）慢则不能励精，险躁（）则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！bófúfúyínzào

跟读课文，读准节奏。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！诸葛亮希望儿子成为怎样的人？请用文中的一个词来回答。初读品悟诸葛亮希望儿子成为怎样的人？请用文中的一个词来回答。君子。初读品悟有道德的人。围绕“志向”，诸葛亮认为怎样的状态才能达到做君子的目标？

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志怎样状态围绕“志向”，诸葛亮认为怎样的状态才能达到做君子的目标？

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志静俭怎样状态请找出文中与“静”和“俭”相关的句子。1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3.夫学须静也，才须学也。志静俭怎样心态夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：助词，用于句首，表示发端。疏通文意静：摒除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。夫君子之行，静以修身，俭以养德。译文：有道德的人的品行，是依靠摒除杂念和干扰来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养品德的。疏通文意非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。疏通文意无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：不内心恬淡就没办法明确自己的志向，

不身心宁静就没办法达到远大的目标。疏通文意“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中作者连用两个“非……无以……”，你认为诸葛亮想表达什么呢？

诸葛亮运用双重否定的句式，强调他要表达的“淡泊以明志，宁静以志远”的想法，表现了他对儿能宁静专一、明确志向的期望。文意理解夫学须静也，才须学也。须：需要。译文：学习需要宁静专一，（增长）才能需要（刻苦）学习。疏通文意围绕“志向”，请思考右侧的问题。非学无以广才，非志无以成学。志前提目的静俭以：连词，用来基础怎样状态基础广：形容词用作动词，增长。成：完成，这里引申为“成就”。围绕“志向”，请思考右侧的问题。非学无以广才，非志无以成学。志前提目的静俭译文：不学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上学有所成。学才基础怎样状态基础

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。译文：有道德的人的品行，是依靠摒除杂念和干扰来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养品德的。不内心恬淡就没办法明确自己的志向，不身心宁静就没办法达到远大的目标。学习需要宁静专一，（增长）才能需要（刻苦）学习。不学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上学有所成。文意小结课堂小结

我们通过了解诸葛亮的生平与朗读课文，了解《诫子书》是诸葛亮写给孩子的一封家书。诸葛亮通过这封家书，告诉孩子要如何成为一名君子。文章的核心词是“志向”，那么“志向”与“静”、“学”的关系是怎样的？1.有节奏朗读全文三次。2.根据课下注释和查阅《古代汉语词典》，尝试翻译未学习的课文内容。作业：谢谢观看诫子书课堂回顾目的俭学才志静基础夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。怎样状态前提复习自测请根据题目的含义，将《诫子书》中符合题意的句子填入。1.对那些心浮气躁、铺张浪费的人，我们可以用诸葛亮《诫子书》中的哪两句话来劝勉他们？2.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是？复习自测请根据题目的含义，将《诫子书》中符合题意的句子填入。1.对那些心浮气躁、铺张浪费的人，我们可以用诸葛亮《诫子书》中的哪两句话来劝勉他们？2.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是？静以修身，俭以养德。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。疏通文意志前提目的静俭学才基础怎样状态励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。疏通文意志前提目的静俭学才基础怎样状态年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志前提目的方式静俭学才疏通文意基础志静俭基础怎样状态年与时驰，意与日去，遂成枯落年与时驰：年纪随同时光而急速逝去。

驰，疾行，指迅速逝去。疏通文意意与日去：意志随同岁月而消失。遂：最终。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。年与时驰，意与日去，遂成枯落译文：年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像衰老的树叶般一片片凋落。疏通文意多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世：意思是大多对社会没有任何贡献。接，连接。疏通文意穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：这样的人大多对社会没有任何贡献，（他们）悲伤叹息守在破房子里，后悔又怎么来得及呢？疏通文意译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像衰老的树叶般一片片凋落。这样的人大多对社会没有任何贡献，（他们）悲伤叹息守在破房子里，后悔又怎么来得及呢？文意小结

淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！志前提目的态度静俭学才疏通文意惜时基础志静俭惜时基础怎样状态诸葛亮认为，怎样做才能成为一位君子呢？静、俭、学、志、才。修身立德、明志致远、广才成学、励精治性，即文中所提及关键词：文意理解诸葛亮认为一个人要想成才，最关键的是做到什么？你能从文中找出一个字概括吗？静。思考探究“静”是一个核心词语，你能在文中找到它的同义词和反义词吗？“淡泊”“宁静”是它的同义词；“淫慢”“险躁”则是其反义词。课堂巩固1.下列对文章的分析，有误的一项是（

）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。B.“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。C.“淫漫则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。课堂巩固1.下列对文章的分析，有误的一项是（

）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。B.“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。C.“淫漫则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。课堂巩固2.下列对文章有关内容的概括和分析，有误的一项是（

）A.开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。B.“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用；“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。C.这是一篇以记叙为主的文言文，主要叙述修身治学，强调宁静淡泊的价值。D.先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前后相承，言语虽短却意蕴深长。课堂巩固2.下列对文章有关内容的概括和分析，有误的一项是（

）A.开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。B.“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用；“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。C.这是一篇以记叙为主的文言文，主要叙述修身治学，强调宁静淡泊的价值。D.先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前后相承，言语虽短却意蕴深长。C《诫子书》是以议论为主的文言文

主旨

本文是作者写给其子的家书，劝勉他修身养性、勤学立志必须要从淡泊宁静中着手，忌讳轻薄浮躁。这殷殷教诲中饱含着父亲深切期望。

目的方式学才志静俭惜时基础怎样状态古今相通读完这封家书，你认为对我们现在学习、为人处世，有什么现实意义？请结合实际来谈谈。

目的方式学才志静俭惜时基础怎样状态《我在故宫修文物》钟表馆王津师