第14课《叶圣陶先生二三事》课件（ 新教材同步备课精讲）部编版语文七年级下册

课前导入：———余秋雨张中行第一课时学习目标知识目标：1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识；

2、积累生字、生词；能力目标：

略读课文，把握文章内容，理清文章的思路

文题解读：叶圣陶先生二三事写作对象尊敬泛指零星、片段的事情体裁：写人叙事的散文阅读重点：事件+人物特点+作者情感叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏人。中小学母语课程通用名称“语文”一词的命名者之一。参与编写第一套初中语文教材。他的一生都与中国语文教育事业紧密联系。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。优秀的出版家，教育和发掘了许多杰出的作家和编辑，如巴金、戴望舒等。张中行张中行（1909-2006），河北省香河县人。著名学者、散文家、语文教育家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

背景探寻：叶圣陶与张中行亦师亦友

张中行和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有很多年的交往。叶圣陶任命人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人民教育出版社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。1988年2月，叶圣陶先生辞世，3个月后，作者写下这篇文章，表达对叶圣陶的怀念和赞美之情。字词积累修润（rùn）生疏（shū）

商酌（zhuó）恳（kĕn）切

譬（pì）如朦胧（lónɡ）

累（léi）赘

别（biè）扭

拖沓（tà）

妥帖（tiē）

诲（huì）人不倦

不耻（chĭ）下问

颠沛（pèi）流离

以身作（zuò）则略读课文，把握文章内容，理清作者思路。单元略读指导：略读侧重观其大略，粗知文章大意。不在只言片语上纠缠，不追求对所有的枝节都理解，快速确定范围，有选择性地阅读。注意每一段的段首句，快速把握段意。略读信息梳理①这篇散文主要写了叶圣陶先生________和________两方面的事②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给你留下了深刻印象？请简要概括。③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是什么？④作者写这篇文章的缘由是什么？略读信息梳理①这篇散文主要写了叶圣陶先生____________和___________两方面的事待人厚律己严⑥”以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己……“略读信息梳理②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给你留下了深刻印象？请简要概括。细描标点（3）修润文章（3）恭送客人（4）真诚复信（5）力求写文如话（6）重视文风简洁（7）统一（8）用语体例待人厚律己严略读信息梳理③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是：平易自然鲜明简洁，细致恳切念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面还特别重视简洁。作者写这篇文章的缘由是什么？

叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。课堂小结从两个方面概括叶圣陶先生的品行——待人厚和律己严。第一部分：谈写作本文的缘由。第二部分：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分：详写叶圣陶先生“待人厚”的一面。第四部分：详写叶圣陶先生“律己严”的一面。第五部分：谈对学习和效仿叶先生的品德的思考。1.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（）A.我的妈妈生病住院，我又扭伤了脚。真是祸不单行。B.他们一丝不苟，诲人不倦的治学态度令人感动。C.她对邪恶，霸道和傲慢深恶痛绝。D.全体同学刻苦钻研，合作探究，同学之间不耻下问，形成了良好的学风。D2.下列对病句修改不正确的一项是(

)A.由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据在于留意自己细小的想法。(在“在于”后面加“是否”)B.陈美林教授为中国古代戏曲乃至中国文学、文化的发展和传播做出了重要贡献。(将“发展”与“传播”互换位置)C.这座公园环境优美,空气清新,设施齐全,是群众娱乐休闲的宜居地。(在句首加上“因为”,在“是群众”前加上“所以”)D.营造健康文明的网络文化,清除不健康信息已经成为新时期精神文明建设的迫切需要。(在“网络文化”后加上“环境”C第二课时学习目标

知识能力目标：1.细读关键语句，把握叶圣陶先生的精神品质，理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情。2.学习以小见大和叙议结合的写作手法学科素养目标：学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。精读细研根据叙写的事例，找出你认为最能表现叶圣陶先生品德的语句，简要分析，学习叶圣陶先生待人厚，律己严的品德。

前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”的意思是“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。“和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。

他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。

小结探究1.一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？

本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。

作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用，使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。。

1.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。（“双层的悲哀”的含义是什么？）

品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，体会深切的怀念和追思。深入理解文意培养语感：2.凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（“深重的苦心”的含义又是什么？）

“双层的悲哀”

指在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。“繁碎而响亮”的鞭炮声，乐景反衬其哀情，倍增其哀。“我"失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。

指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。这也是对先生最好的怀念。“深重的苦心”本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。品味作者评价叶圣陶先生的语句，体会深情的赞美和仰慕，理解叙议结合的写作手法。合作探究：圈画有关作者评价的句子，探究其作用。3、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。4、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。6、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人厚的一面，他还有严的一面，是律己。7、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。8、在我认识的一些前辈和同行里，重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。8、上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

叙议结合关系1、议论与叙述要一致议来自叙叙支撑议2、篇幅上：以叙为主，议为辅。事件分析、评价结构上：过渡、总结、总起，使结构更清晰内容上：点明人物品质特点、蕴含作者的赞美之情，升华主题、画龙点睛写作小贴士1、选材可以从细微处入手，平凡的细碎的日常中，藏有诗意的生活。2、在叙述、描写的基础上，可以插入写议论性文字，不宜太长，重在精辟。课堂小结

作者选取典型的小事，从工作和日常生活两个方面展现叶圣陶先生的品德，以小见大，叙议结合，表现了叶圣陶先生严谨自律，待人宽厚的品德和风范，表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。叶