大班音乐《小手拍拍》的优秀教案（精选10篇）

第页大班音乐《小手拍拍》的优秀教案（精选10篇）大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇1

活动目标：

1、培育幼儿主动参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、发展幼儿的语言表达实力和动手实力。

3、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。

活动打算：

《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料

活动分析：

三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中巩固幼儿对手的相识，加深对自己的相识，形成初步的自我爱护意识。

活动过程：

一、导入：

听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。

二、绽开：

1、和幼儿一起说手、按依次相识手。

2、和幼儿一起相识手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。

3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。

4、和幼儿一起相识手指甲，教化其讲卫生。

5、和幼儿一起相识手心、手背；做手心手背嬉戏。

6、和幼儿探讨手的作用。

7、教化幼儿手的作用大要爱护好手。

8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。

三、延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇2

活动设计背景

主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力不足，同时为了激发幼儿对于音乐嬉戏的爱好爱好。

活动目标

1．巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2。相识五官的名称及位置

3．喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐

教学重点、难点

重点：相识五官的名称和位置

难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置

活动打算

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好打算学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。

师：今日老师要来考一考小挚友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？

2、老师示范歌曲。

音乐伴奏，老师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇3

一、活动目标

1、认知目标：巩固相识五官的名称和位置；

2、动作技能目标：能够精确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起嬉戏；

3、情感目标：喜爱参与音乐嬉戏，培育幼儿表演的爱好。

二、活动打算

1、阅历打算：日常生活中玩过手指嬉戏；知道五官的'位置和名称；

2、物质打算：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。

三、活动过程

1、活动导入

谈话导入：老师提问：小挚友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小挚友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）老师首先为小挚友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边协作手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指嬉戏的相应动作。

2）老师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时协作手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟识歌词后，老师引导幼儿演唱。可以实行多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；老师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟识歌曲后，起先嬉戏。老师请一位幼儿合作嬉戏。老师唱前一句“…。。眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）老师随机抽取两个小挚友进行对唱嬉戏，同时老师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，老师提问：小挚友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小挚友纷纷发表自己的答案同时须要唱出来）小挚友们真的好厉害，那么下面小挚友们就自己去找寻伙伴一起玩嬉戏好不好。

3、活动结束：今日我们学会了一首特别好听的儿歌，小挚友们还告知老师许多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

四、活动延长

小挚友们今日都表现的特殊好，回去之后我们用歌声告知爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇4

活动目标：

1、通过对动作的视察和仿照，理解并记忆歌词。

2、用自然的声音演唱歌曲。

3、体验边唱表演的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

幼儿用书﹑磁带/CD、练习册。

活动过程：

1、老师做动作导入歌曲。

老师：细致看看我表演的是什么呀？老师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。

2、帮助幼儿提炼歌词，熟识歌词。

老师：刚才我做了什么动作？老师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

3、老师边做动作边范唱歌曲。

⑴老师第一遍范唱。

老师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

⑵以较慢的速度讲解动作。

①老师：小手伸出来。老师唱：小手拍拍。

②老师：小脚点起来。老师唱：跳一跳呀。

③老师：小手伸出来。老师唱：小手拍拍。

④老师：食指伸出来。老师唱：笑一笑呀。

⑤老师：小脚踏起来。老师唱：小脚踏踏。

⑥老师：脚向左右方向旋转。老师唱：转一转呀。

⑦老师：小脚踏起来。老师唱：小脚踏踏。

⑧老师：脚向左右方向旋转。老师唱：转一转呀。

（3）老师其次遍范唱。老师：这一次老师唱歌，小挚友和我一起学做动作。

4、幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

⑴老师：我们的小手除了可以拍还可以做什么动作？老师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作。激励有进步的、主动发言的幼儿。

⑵老师：我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作？引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚。

5、幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

随音乐欢乐地表现歌曲。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇5

一、设计思路

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教化的内容和手段，不仅可以培育教化对象具有塑身的身体姿态，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标：通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的快乐，通过这种步调一样的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关切帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈酷爱上舞蹈。

三、活动打算

音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本实力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的实力，训练关节的松软性，限制身体活动的实力、敏捷性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。

打算活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

六、活动延申

幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。

七、活动小结

依据学期起先时制定的教学目标，须要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的支配。做到心中有数，按部就班，按时保质完成安排。在教授舞蹈动作时，因为学生自身实力有限，接受和领悟实力不是很强，老师要有耐性，细致的讲解动作。要领，告知她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作，今日，我们进行了一些一系列的训练，可能很多同学还感到有些难度，但我信任，只要你肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的基本素养。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇6

设计理念：

新《纲要》对艺术教化的目标中提到“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创建展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践探讨》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更好玩，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的嬉戏来帮助幼儿相识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“嬉戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。

活动目标：

1、用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

2、喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。

3、巩固相识五官的名称和位置。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

学问阅历的打算――日常活动中玩过手指嬉戏

物质材料的打算――《小手拍拍》音乐；图示；

活动过程：

一、欢乐嬉戏感受音乐

1、随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。

2、嬉戏（一）老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。采纳集体、个别等嬉戏形式。

3、嬉戏（二）老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动嬉戏欢乐无限

1、老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。

2、老师请个别幼儿参加嬉戏。

3、引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。

四、延长活动

回家与爸爸妈妈一起互动，和好挚友一起共享嬉戏的欢乐。

活动反思：

在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇7

活动目标：

1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试仿照歌曲创编歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动打算：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟识音乐及歌词。

1、听音乐拍手（2/4拍）

2、在动作中熟识歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚才小挚友说了许多，我们现在一起来听听电视里的小挚友都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

依据小挚友说的脸部器官一个一个长出来，最终老师指小挚友边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱

三、拓展创编师：小挚友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

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小手拍拍，小手拍拍，

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手指伸出来，手指伸出来，

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眼睛在哪里？眼睛在这里！

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用手指出来，用手指出来。

教学反思：

在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我运用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱？孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满意！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中开心的结束了！

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇8

一、活动目标：

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力气和球的关系，熬炼手眼协调实力。

2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

二、活动打算：

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

《小手拍拍》音乐磁带一盘。

三、活动过程：

（一）嬉戏：小手拍拍

老师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）

（二）初步学习拍球

1、老师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿略微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着老师的口令一下一下的拍球动作，老师要提示幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，老师巡回指导。

个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，老师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要略微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，老师巡回指导。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案篇9

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。

3.感受拍手嬉戏的欢乐。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1.教学挂图、音乐光碟

2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手嬉戏。

活动过程：

1.音乐嬉戏：小手在哪里。激发幼儿学习的爱好。

2.完整地观赏儿歌。

导语：今日老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。

老师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。

提问：小手会做什么?

3.分段学习儿歌。

老师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习。

4.学习有感情地朗读儿歌

(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

(2)进行个别朗读和集体朗读。

(3)儿歌表演。

提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

活动反思：

小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动