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文档简介
第页大班语言诗歌春天教案大班语言诗歌春天教案1
活动目标:
1、感受理解诗歌里春天给大地带来的改变。学习词语“醒悟”
2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试依据诗歌形式,仿编诗歌。
3、使幼儿萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。
活动建议:
1、带领幼儿走进大自然,在充分感知体验之余,启发幼儿用各种表征手段表现对春天的宠爱。
2、带着对春天的感知与宠爱之情,引导幼儿观赏诗歌,可引导幼儿重点探讨:春天对小草、花儿、燕子等说了什么话?启发幼儿仿照诗歌的语言进行仿编活动,可引导幼儿提问:春天还对谁说了什么?他们都怎么了?
3、激励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动,大胆呈现、沟通表达、共同共享自己的作品,抒发对春天的酷爱之情。
附诗歌
《春天说了什么》
春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么?
花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么?
小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么?
世界那么听话——都醒悟了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,轻轻地拨一拨呀,世界就听懂了他的声音。
春天,春天是我们大家的。
大班语言诗歌春天教案2
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发酷爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加探讨。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动打算:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜
猜书里有什么?
(2)出示其次本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小挚友),小挚友是怎么笑的?小挚友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的'书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体观赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、观赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜爱哪一本?
(1)观赏第一段后提问:你最喜爱这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(观赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜爱听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍),小挚友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)嬉戏:老师念诗歌的前半句,小挚友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小挚友,漂亮的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
活动反思:
《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说,就是要培育
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