大班语言营救小羊教案

第页大班语言营救小羊教案大班语言营救小羊教案1

活动目标：

1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲解并描述线索，尝试讲解并描述图片内容，积累相应词汇。

2、在对话框的帮助下丰富讲解并描述阅历。

3、学习在同伴沟通过程中吸取表述的阅历。

4、培育细致视察和较完整表述实力。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

课件、教棍

活动过程：

一、律动

(看图讲解并描述真好玩，仔细看，仔细想，漂亮的图画变故事)

小挚友们又到我们看图讲解并描述的时间了。

今日我们来到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!

二、出示图二漂亮的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

提问：

1、图上的小动物是什么表情?

2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?

三、出示图一

提问：

1、你们看，发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)

3、小狗怎样帮助小羊的呢?

4、小羊被救出来了吗?

5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)

6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢?我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?

四、出示图三

1、小狗请谁帮忙?

2、它们用什么方法救小羊的?(幼儿自由说)

五、自由讲解并描述

现在小挚友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小挚友相互讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。(幼儿相互讲解并描述，)给幼儿一、二分钟讲解并描述。在刚才的讲解并描述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方(个别幼儿说)

六、在这几幅图里还藏有很多隐私，我们一起找找吧。

(图1)

1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)

2、这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出焦急、胆怯 )我们一起学一学小羊。

3、小羊望见小狗它会对小狗说什么呢?

4、小狗又会说什么呢?

(图2)

1、小动物们的表情怎么样?

2、小动物之间会说什么?

(图3)

1、小动物拉绳子时会喊什么?

2、小动物拉绳子时应当怎样拉?(用好听的词语，如：用力、用劲、同心协力)我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。

3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢?

大家同心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“感谢你们”。

刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，相互讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲解并描述)

谁来把你的故事讲给大家听，小挚友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。(请个别幼儿讲解并描述)

假如小狗没有请来小动物们小狗还有什么方法救小羊呢?(幼儿自由想象)

下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

小结：小羊掉到了坑里，小动物都想方法帮忙，假如小挚友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

活动反思：

在讲看图讲解并描述《营救小羊》之前，我打算了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的供应者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的嬉戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，老师不引导，幼儿思维没有约束。在嬉戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严峻的缺点，大班幼儿在看图讲解并描述过程中不能留于表面，要深化图中人物的语言、心情等细结问题。其次份教案，第一环节简洁引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲解并描述，幼儿讲不到或不深时，老师进行补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲解并描述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清晰那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最终我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简洁了解故事内容，然后按依次以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担忧，故事太简洁，也能正确引导幼儿深化故事。

上课时，我以其次幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在相互讲解并描述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲解并描述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的非常仔细，听的也很仔细，我还加入了表演，学学小羊焦急，胆怯 大喊“救命”的样子，还有小动物们同心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最终个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

课后，我也发觉自己这节课有很多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却干脆提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很主动，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我一再提示，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜爱没有礼貌的孩子”。在老师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜爱”应说：“我喜爱有礼貌的孩子”。

这节课让我最大的感悟是，老师上课表扬幼儿是一种艺术，老师应针对每一个幼儿回答不同的问题，做出不同的表扬，如：“我觉得你说的‘同心同德’这个词语很好”等，我觉得在以后的讲课中应留意这一点。

大班语言营救小羊教案2

活动目标：

1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲解并描述线索，尝试讲解并描述图片内容，积累相应词汇。

2、在对话框的帮助下丰富讲解并描述阅历。

3、学习在同伴沟通过程中吸取表述的阅历。

4、培育细致视察和较完整表述实力。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

课件、教棍

活动过程：

一、律动

(看图讲解并描述真好玩，仔细看，仔细想，漂亮的图画变故事)

小挚友们又到我们看图讲解并描述的时间了。

今日我们来到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!

二、出示图二漂亮的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

提问：

1、图上的小动物是什么表情?

2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?

三、出示图一

提问：

1、你们看，发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)

3、小狗怎样帮助小羊的`呢?

4、小羊被救出来了吗?

5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)

6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢?我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?

四、出示图三

1、小狗请谁帮忙?

2、它们用什么方法救小羊的?(幼儿自由说)

五、自由讲解并描述

现在小挚友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小挚友相互讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。(幼儿相互讲解并描述，)给幼儿一、二分钟讲解并描述。在刚才的讲解并描述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方(个别幼儿说)

六、在这几幅图里还藏有很多隐私，我们一起找找吧。

(图1)

1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)

2、这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出焦急、胆怯 )我们一起学一学小羊。

3、小羊望见小狗它会对小狗说什么呢?

4、小狗又会说什么呢?

(图2)

1、小动物们的表情怎么样?

2、小动物之间会说什么?

(图3)

1、小动物拉绳子时会喊什么?

2、小动物拉绳子时应当怎样拉?(用好听的词语，如：用力、用劲、同心协力)我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。

3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢?

大家同心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“感谢你们”。

刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，相互讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲解并描述)

谁来把你的故事讲给大家听，小挚友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。(请个别幼儿讲解并描述)

假如小狗没有请来小动物们小狗还有什么方法救小羊呢?(幼儿自由想象)

下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

小结：小羊掉到了坑里，小动物都想方法帮忙，假如小挚友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

活动反思：

在讲看图讲解并描述《营救小羊》之前，我打算了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的供应者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的嬉戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，老师不引导，幼儿思维没有约束。在嬉戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严峻的缺点，大班幼儿在看图讲解并描述过程中不能留于表面，要深化图中人物的语言、心情等细结问题。其次份教案，第一环节简洁引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲解并描述，幼儿讲不到或不深时，老师进行补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲解并描述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清晰那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最终我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简洁了解故事内容，然后按依次以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担忧，故事太简洁，也能正确引导幼儿深化故事。

上课时，我以其次幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在相互讲解并描述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲解并描述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的非常仔细，听的也很仔细，我还加入了表演，学学小羊焦急，胆怯 大喊“救命”的样子，还有小动物们同心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最终个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

课后，我也发觉自己这节课有很多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却干脆提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很主动，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我一再提示，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜爱没有礼貌的孩子”。在老师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜爱”应说：“我喜爱有礼貌的孩子”。

这节课让我最大的感悟是，老师上课表扬幼儿是一种艺术，老师应针对每一个幼儿回答不同的问题，做出不同的表扬，如：“我觉得你说的‘同心同德’这个词语很好”等，我觉得在以后的讲课中应留意这一点。

大班语言营救小羊教案3

活动目标：

1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲解并描述线索，尝试讲解并描述图片内容，积累相应词汇。

2、在对话框的帮助下丰富讲解并描述阅历。

3、学习在同伴沟通过程中吸取表述的阅历。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

课件、教棍

活动过程：

一、律动

(看图讲解并描述真好玩，仔细看，仔细想，漂亮的图画变故事)

小挚友们又到我们看图讲解并描述的时间了。

今日我们来到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!

二、出示图二

漂亮的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

提问：

1、图上的小动物是什么表情?

2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?

三、出示图一

提问：

1、你们看，发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)

3、小狗怎样帮助小羊的呢?

4、小羊被救出来了吗?

5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)

6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢?我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?

四、出示图三

1、小狗请谁帮忙?

2、它们用什么方法救小羊的?(幼儿自由说)

五、自由讲解并描述

现在小挚友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小挚友相互讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。(幼儿相互讲解并描述，)给幼儿一、二分钟讲解并描述。

在刚才的讲解并描述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方(个别幼儿说)

六、在这几幅图里还藏有很多隐私，我们一起找找吧。

(图1)

1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)

2、这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出焦急、胆怯 )我们一起学一学小羊。

3、小羊望见小狗它会对小狗说什么呢?

4、小狗又会说什么呢?

(图2)

1、小动物们的表情怎么样?

2、小动物之间会说什么?

(图3)

1、小动物拉绳子时会喊什么?

2、小动物拉绳子时应当怎样拉?(用好听的词语，如：用力、用劲、同心协力)

我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。

3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢?

大家同心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“感谢你们”。

刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，相互讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲解并描述)

谁来把你的故事讲给大家听，小挚友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。(请个别幼儿讲解并描述)

假如小狗没有请来小动物们小狗还有什么方法救小羊呢?(幼儿自由想象)

下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

小结：小羊掉到了坑里，小动物都想方法帮忙，假如小挚友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

活动反思：

第一环节，让幼儿简洁了解故事内容，然后按依次以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担忧，故事太简洁，也能正确引导幼儿深化故事。

上课时，我以其次幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在相互讲解并描述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲解并描述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的非常仔细，听的也很仔细，我还加入了表演，学学小羊焦急，胆怯 大喊“救命”的样子，还有小动物们同心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最终个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

课后，我也发觉自己这节课有很多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却干脆提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很主动，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我一再提示，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜爱没有礼貌的孩子”。在老师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜爱”应说：“我喜爱有礼貌的孩子”。

大班语言营救小羊教案4

活动目标：

1.培育幼儿听这个故事的爱好，引导幼儿说说