文本阅读含义题

现代文阅读——含义题

含义、含意、内涵、意蕴考纲要求（1）理解文中重要词语、概念的含义（2）理解文中重要句子的含意高考真题展示(07年江苏高考《麦天》)词语17．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。（09年《上善若水》）标题14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)(2013年江苏)何容何许人也结尾14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）

(2013年江苏)《何容何许人也》结尾14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）

（2014江苏）安娜之死结尾15．请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)命题方向江苏卷一般是考查体会重要语句的丰富含意，考查的重点是其“内容的思想性”，而且如句子的思想意蕴很深厚，一般放在探究题里考。在文学类文本阅读中很少直接考查句子的丰富含意。如考，一般要求分析说明句子里蕴含的情感、心理、思想、或者体会标题的含义。知识储备

所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的。①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境中特定含义的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。重点词语典例解析一(07年江苏高考试题《麦天》)17．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)（文章主旨）17.火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。（2011年南京一模）秋祭（刘建超）11．结合小说品味下列红色词语。（4分）（具体语境中特定含义）（1）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。（描述对象）（1）“不卑不亢”表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿，象征了老婆婆的气节。（2分）（2）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。（2）一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄凉。（2分。答对两点即可）重点词语典例解析一另一片天空（韩少功）13．第6自然段“事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的”一句中，“人们的野心”“传统的空间意识”分别指什么？请简要说明。（6分）(指代意义)13．“人们的野心”指尽可能多地了解社会，熟悉世情，有时到了不切实际的地步（或指追求无所不至和无所不知的生活方式和态度），（3分）“传统的空间意识”即类似于弥补履历的旅游过程中的“心满意足”。（3分）（2014南京盐城二模）水乡戏台（祝勇）14．“作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够‘懂’。”作者懂得了什么？试结合全文探究。（文章主旨）14．（1）懂得了绍兴：①绍兴悠久的历史文化，②绍兴人对历史文化的贡献，③绍兴人的生活。（2）懂得了戏台的意义：①水乡戏台是水乡美丽的风景，②水乡戏台展现生活的舞台，③水乡戏台慰藉人心，④水乡戏台是丰富的地域历史文化的载体，熏陶培育人的学校。重点词语方法归纳

1、借助该词的基本义；2、分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；3、联系上下文的感情色彩（褒贬中）4、结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义）5、理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）【答题小结】1、首先考虑常用义，2、其次根据上下文的信息，把握其语境义，3、然后根据对文章中心主旨的把握，注意词语作用。典例解析二（2009江苏）《上善若水》（张笑天）14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)14．(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

2015七《彼岸》15、结合全文，探究小说标题“彼岸”的丰富意蕴。15.（6分）①“彼岸”是女作家构思的小说《美丽的原野》中“设在一条河溪的彼岸”的“原野”；②“彼岸”是女作家所向往的与喧嚣城市相对的古朴乡村；③“彼岸”是以乡村姑娘为代表的乡村人所向往的城市文明；④“彼岸”是人们一直向往追求，但永远难以到达的远方。标题方法归纳-----标题的含意（内涵、意蕴）1联系表层含义（字面意思+文中内容）2体会深层含义（比喻义、引申义、象征义、双关义+主旨）3联系全文内容（作品角度）4结合文章主旨（作者角度）方法归纳-----标题的作用（好处、用意）标题的作用一般有：1、概括文章内容2、揭示文章主旨3、提示文章线索4、紧扣文章内容5、吸引读者注意6、一语双关7、象征某种哲理，表现某种情思。所谓“重要句子”1．表达有特色的句子。2．结构上很重要的句子：总领句、总结句、过渡句、呼应、伏笔、铺垫、线索、悬念。3．暗含言外之意的句子。4、需要指出原因的句子。5、体现主旨的句子（或画龙点睛的句子）6、有深刻哲理的句子。方法指津如何分析重要句子的含义所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。【方法指津】1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的语法结构入手④从分析句子在文中的位置入手【解题思路】还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；典例解析三

2015八《西敏大寺》14、解释第四段画线句子的含义。它们就像几艘烂船，被时间的洪流冲到了遥远的此岸：它们兵不告诉你什么故事，只表示这几个人曾经活过，现在已经不在。14．运用比喻（1分）说明遗迹已经破烂不堪（1分），历经时光的淘洗留存到现在（1分），本身没有什么价值（1分）。

2015连云港《窗外》14、请解释下列两句话在文中的含意。（1）我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。14．（4分）⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。

修辞句方法归纳

【答题小结】第一步分析句子，确定句子使用的修辞格；第二步“还原”修辞手法，并分析其表达效果。第三步组织答案:答出作用＋主旨情感（还原手法+作用+主旨情感）

典例解析四（2010南京期末）园花寂寞红（季羡林）13．请解释作者引用的“当时只道是寻常”这句词在文中的含义。（4分）13．老友在世时，他种花，我赏花，聊天，觉得都是寻常事（2分）；现在老友去世了，就觉得当时的寻常事，弥足珍贵，难以忘怀（2分）。2015苏锡常镇《变奏的乡愁》14、“落到现实是很痛的，不过，要是不落到现实，更痛。”解释这句话在文中含意。①人生不能没有美好的回忆和精神追求；②美好的回忆和精神追求常常与现实有冲突，这种冲突会给人苦痛的感受；③人无法回避现实生活，一直生活在精神回忆中的人会更痛苦。

2015泰州二模《超越鲁迅》论述类文本16、理解文章画线句子的内涵。（1）鲁迅不世有，而《自由谈》还得“谈”下去。（2）所谓讽刺不过是现实的真实的暴露，而人们却以此为讽刺了。17.(1)鲁迅不会世世代代都有，但是《自由谈》还得继续办下去，争取民主自由的斗争还得进行下去；(2分)表明了继承鲁迅精神继续战斗的决心。(1分)(2)真正的讽刺不是揶揄挖苦，而是揭露世故之下的真相，毫不掩蔽地说出自己的见解；(2分)批评了当时某些人的浅薄虚伪。(1分)非修辞句方法归纳

1．简洁但内涵丰富的语句【答题小结】第一步理解分析句子，找关键词语第二步结合语境巧分析第三按点组织答案（找关键+巧分析+建答案）2．结构（层次）比较复杂的句子【答题小结】第一步分析句子，理清结构（几个句子间的关系）第二步结合语境对每个分句一一分析第三步按次序组织答案

(2013年江苏)何容何许人也（老舍）14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）14.说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。暗示了何容对时世的失望。（2012江苏）邮差先生（师陀）13.“这个小城的天气多好!冶请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)13.这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城冶的天气好,说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。（2014江苏）安娜之死[俄]列夫·托尔斯泰15．请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)15．“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。

典例解析三结尾（2014苏州一摸）吃喝之外（陆文夫）14．本文以朋友“吃了不少盘子、碟子和杯子”这句话结尾，有什么深意？请联系全文进行探究。（6分）14．对当下追求高级宴会的行为的否定；对传统的美食文化的留恋怀念之情；对童年生活、亲人等记忆深处的情味的怀念。（1点2分）2015五《主教工作》15、请探究本文结尾主教所说话的内涵及用意。15.内涵：人人都是平等的；人人都有善的一面；任何灵魂都可以救赎（3分）。用意：肯定和鼓励冉阿让重新认识自己、重新做人；温暖和感化冉阿让，使他看到心灵的高贵和前途的希望（一点1分，两点3分）。2015苏锡常镇18．“曾见郭象注庄子，识者云：却是庄子注郭象。”请结合文意阐释这句话的内涵。论述类文本①郭象为《庄子》做注解，用理性的方式阐述了庄子使用的寓言和隐喻，使庄子的思想变得明晰具体；②《庄子》原书富于提示而不是一泻无余，更具有巨大的吸引力；③禅宗僧人认为，庄子原书要比郭象明晰具体的注解更引人深思，更富于诗意和情趣。典例解析三结尾典例分析四（2012南通一模）水乡的日子（史良高）14．本文写了水乡生活的几个片断，请探究其中的深刻意蕴。(6分)人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心情得以纯洁，生活富有希望；人水鸟的关系：要敬畏生命，学会感恩，并与自然和谐相处；水乡的风情：传统文化令生活富有情趣，应加以保护与传承（每点2分）（2010江苏）溜

索（阿城）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险；驼队的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护；动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长故事情节典例分析四（2011南通一模）稻草人（耿立）14.本文写了与稻草人有关的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）14.（6分）①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚，而这种情感却得不到后辈的理解。②侄子焚毁稻草人：体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格。③稻草人存废问题：表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异。④我的“惶惑”：显示一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期，一时找不到生活方向的复杂心理。评分建议：每点2分。答对三点，得6分。（2011江苏）“这是你的战争！”（宗璞）自然景物14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。故事情节故事情节应答策略：故事内