大班语言礼物教案

第页大班语言礼物教案大班语言礼物教案1

活动目标：

1、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

2、情愿分角色表演简洁的故事情节。

3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关切、懂得关切和体谅别人。

活动打算：

1、课件《新年礼物》。

2、故事中小动物和礼物的图片。

图片

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2、想一想，你什么时候收到？喜爱吗？为什么？

3、请小挚友们介绍一下自己最喜爱的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1、师：小挚友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2、播放PPT，老师讲解并描述故事，激励幼儿仔细倾听。

三、回顾故事内容

1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？

（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！

（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小挚友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（老师相机贴出图片）

（4）为什么小动物收到礼物时兴奋地叫来呢？

四、幼儿再次观赏故事。

1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）

2、老师边讲解并描述，幼儿轻声地跟着讲解并描述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

5、提问：

（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么改变？（难受、没人关切她……）

（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

（4）这时候熊伯伯的心里有什么改变呢？幼儿讲解并描述。（快乐、兴奋、感到华蜜）。

（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？

自由探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

6、老师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小挚友们也会做得很好，体谅身边关切我们的人。

五、说说给谁送礼物。

1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组探讨。想想要送他什么礼物，为什么？并请小挚友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2、师：小挚友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。

活动反思：

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充溢了快乐的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物打开那一瞬间，他们感到特别的满意。《新年礼物》是特别结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节好玩，形象显明突出，简单吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小挚友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关切、体谅别人的情感，很有教化意义。

在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的发展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边讲解并描述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲解并描述完之后老师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲解并描述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的讲解并描述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。老师讲解并描述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关切、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯须要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关切、体谅的喜悦之情。

最终进行完整的故事观赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加主动，基本达到了预设的目标。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关切和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话实力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达实力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小挚友学习。在这次活动中我打算得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有打算充分，才能把一堂语言课上好。

活动时，我围绕"礼物"这个问题绽开叙述，幼儿对"礼物"很感爱好，发言也很主动。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别实力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来绽开探讨。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关切和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。

在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的实力，而且让他们给自己的亲人和挚友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。

这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而哀思、难过，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会欢乐的主动情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己打算的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为紧密结合起来。

大班语言礼物教案2

活动目标：

1．通过观赏散文，感受散文的内容和意境。

2．丰富词语：悲观、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培育幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

3、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。

4、能简洁复述散文内容，并进行角色表演。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、学问阅历打算幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

2、物质打算实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；"悲观"、"谈天"、"赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

3、环境打算将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。

2、结合图片，配乐观赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

3、分段观赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：悲观、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。

（1）观赏第一部分(第一、二自然段)。

谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗?

（2）观赏其次部分(第三、四、五、六自然段)。

①谁不喜爱她?为什么?

②她见人家不喜爱她，她觉得怎么样?(出示"悲观"的字卡)请幼儿做出"悲观"的表情，引导他们用这个词造句。

有谁喜爱她?为什么?她望见几位农夫在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

（3）观赏第三部分(最终部分)。

冬姑娘来到哪里?看到了什么?

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

4、学习散文中美丽的词句。(出示字条)诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

小挚友，雪对人类还有什么好处呢?

6、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

活动延长：

了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。

活动反思：

1、细微环节确定成败。

我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前打算时就知道这是错误的，可是为了便利能在一张纸上打印就忽视了，认为没有多大关系。

活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细微环节越要留意，细微环节能确定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教化幼儿方面容不得老师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

2、老师的提问要简洁明白，语言要富有感染力。

活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。

也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索。我在这次活动中把握的比较好。

3、老师要感情的投入。

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些惊慌，所以在这方面做的还不够。

大班语言礼物教案3

活动目标：

1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

一、谈话引入。

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的？

3、跟别人看到的有什么不同？

二、结合图片，配乐观赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

师：小挚友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅漂亮的冬天图画？

1、观赏第一部分（第一、二自然段）。

师：谁到世界上来了？他带来了什么礼物？他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗？

2、观赏其次部分（第三、四、五、六自然段）。

师：谁不喜爱他？为什么？

师：有谁喜爱他？为什么？

3、观赏第三部分（最终部分）。

师：冬爷爷来到哪里？看到了什么？

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

三、学习散文中美丽的词句。（出示字条）

1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷？

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师：小挚友，雪对人类还有什么好处呢？

5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

四、小结。

1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中渗透激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。

教学反思

冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的`求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩！他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗？

大班语言礼物教案4

活动目标：

1、初步感知友情不在于礼物的大小，发自内心的祝愿就是最好的礼物。

2、运用谈话、视察、想象、等方法、理解故事内容及主题。

3、尝试依据故事的画面供应的线索，视察画面人物的动作与材料的改变，想象故事的内容，并用语言较清晰地表达出来。

活动打算：

1、自制教学挂图。

2、幼儿用书人手一份。

3、故事磁带，录音机。

活动过程：

一、调动幼儿原有阅历，引发幼儿对故事的爱好

（1）师：小挚友，你们收到过生日礼物吗？你有没有给别人送过生日礼物？

（2）师：送的是什么礼物？他兴奋吗？

（3）幼儿自由地相互沟通。老师激励幼儿说清晰并细致地听同伴的话。

二、老师完整讲解并描述故事，初步理解故事内容

（1）老师：有一只青蛙他也想送给好挚友一件生日礼物，在送生日礼物时，还发生了一些好玩的事了？我们一起来听听吧！（老师讲解并描述故事内容并进行提问）

师：小挚友你知道是谁要过生日吗？青蛙想做什么作为生日礼物送给他？青蛙做成了吗？

（2）老师：现在我们来视察图片，请小挚友和老师一起来看看究竟青蛙制作衣服时发生了哪些好玩的故事。

三、出示教学挂图，共同看图，激发幼儿观赏故事的愿望

（1）老师依次出示第一二张教学挂图)

（2）老师：青蛙想送件什么礼物给蛤蟆？它在想象着什么？从它的表情上看，它的心情是怎样的？（兴奋，迫不及待）

（3）老师：青蛙望见蛤蟆时说了件什么事，让蛤蟆这么的快乐。（青蛙想做件衣服给蛤蟆）

（4）师：蛤蟆听了，心情是怎样的，他在想什么？（快乐的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子）

(老师依次出示第三，四张教学挂图)

（5）师：晚上青蛙打算干什么了（拿着剪刀起先做衣服了）青蛙做衣服时会发生了什么好玩的事？（剪坏了，布少了）

（6）师：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服没有做成它又想到要做件什么礼物？这时它的心情会是怎样的？

(老师依次出示第五，六张教学挂图)

（7）师：晚上青蛙又在干什么了?(起先做小背心了)，不料又发生了点小意外。请你说说发生了什么事？（剪坏了，布又少了）

（8）师：其次天青蛙遇到蛤蟆，他会怎么跟蛤蟆说明昨天晚上发生的事？小背心没有做成它又想到要做件什么礼物？这时青蛙的心情变的怎样了？（不好意思）

(老师依次出示第七张教学挂图)

（9）师：晚上青蛙又起先干什么了，看看青蛙的样子，是不是又遇到什么麻烦事了？（又剪坏了，布越来越少了）

（10师：明天就是蛤蟆的生日了究竟青蛙送了件什么礼物了，（回顾故事内容）我们一起来看看。

(老师出示第八九张教学挂图)

（11）师：第三天去送礼物时青蛙最终送给蛤蟆的是件什么礼物？为什么青蛙会看起来很难过？

（12）师：假如你是蛤蟆，收到青蛙送给你的礼物你会快乐吗？想不想知道蛤蟆收到这个礼物的心情？

（13）师：蛤蟆收到礼物快乐吗？原来青蛙是说要送给蛤蟆一件衣服的最终却只送了一条小手绢，可为什么蛤蟆还会这么的快乐啊？

（14）总结提问：你喜爱青蛙吗？为什么？（激励幼儿从不同的角度谈自己的看法）

（重点引导幼儿视察画面上青蛙的动作与制作衣服的改变，帮助幼儿理解图书内容）

三、围绕阅读重点进行探讨并归纳故事内涵

（播放故事磁带，幼儿完整地看图观赏故事，加深对故事理解）

（1）师：你喜爱青蛙吗？为什么？（老师引导幼儿尝试分析人物，归纳故事内涵，激励幼儿从不同的角度谈自己的看法）

（2）师：蛤蟆收到的只是一块手绢，为什么还会这么兴奋？

师幼共同归纳内涵点出主题：当你对挚友是发自内心时，再小的礼物也是最好的，礼物不在于轻重只在乎情意。这个故事告知我们懂得挚友之间要真心相待。

大班语言礼物教案5

活动目标：

1.理解故事的情节、内容，感受作品中精灵五兄妹显明的人物形象以及蛋糕的制作过程。

2.引导幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达实力。

3.萌发幼儿懂得要相互合作的道理。

活动打算：

课件、邀请信、统计表、粘纸。

活动过程：

一、活动导入

1.相识小精灵

师：今日，老师带来了一个好玩的故事，故事里有五个可爱的精灵兄妹，瞧，他们来了。请你细致看看，这五个小精灵各自都有着什么特殊的地方？（引导幼儿视察发觉精灵们外形的差异）

2.引出故事

师：有一天，小精灵们收到了一封信，信是谁寄来的？月亮姐姐想请小精灵干什么？

老师讲解：原来月亮姐姐要过生日了，她想要个世界上最棒的蛋糕，假如谁能做出这个蛋糕，就可以去参与她的生日会。

二、听赏故事前半段——小精灵们都认为自己能做出来世界上最棒的蛋糕。

1.倾听故事2-6段

师：小精灵们都想去参与月亮姐姐的生日会，于是他们起先争辩了起来，他们在争些什么呢？我们一起往下听故事。老师结合课件讲解并描述故事2-6段。

2.组织幼儿投票，选择心中能做最棒的蛋糕的小精灵

师：你们觉得谁做的蛋糕最棒？请你来给他们投投票。（组织幼儿分组投票）

3.组织幼儿探讨

师：为什么你认为老x的蛋糕最棒？（依据投票结果，一次请幼儿说明理由。）

老师小结：每个蛋糕都很特殊。老大的蛋糕超级大，老二的云朵蛋糕松松软软的，老三的水果蛋糕鲜美极了，老四的花香蛋糕香香甜甜的，老五的音乐蛋糕既好吃又好听。

4．倾听故事7-9

师：那月亮姐姐会认为哪个蛋糕最棒？究竟谁有资格去参与月亮姐姐的生日会呢？我们还是问问月亮姐姐吧。（老师结合课件讲解并描述故事7-9段）

师：月亮姐姐希望得到一个怎么样的蛋糕？你有什么好方法可以帮助小精灵们？

三、体验欢乐——小精灵们齐心合作完成最棒的生日蛋糕

体验小精灵合作胜利的欢乐

师：蛋糕完成了吗？（点击课件，出现带音乐的蛋糕），这个蛋糕够棒吗？

师：谁来说说小精灵们各自都做了些什么？

老师结合课件讲解并描述故事16段至结尾。

四、完整听赏故事

师：老师讲解并描述故事，讲解并描述过程中幼儿自然互动。

探讨：你们以前和别人合作过吗？和谁一起合作？合作了什么事？

活动延长：

——请你们把你们的合作故事也画下来吧。（引导幼儿以绘画的方式记录自己与同伴合作的故事，并装订成故事书。）

大班语言礼物教案6

活动目标

1、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

3、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动打算

1、配乐散文录音带、录音机。

2、依据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活动过程

1、产生爱好、引出课题

出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小挚友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。

2、观赏散文诗

（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，老师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小挚友喜爱冬姑娘的礼物吗？

（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，老师提问：冬姑娘为什么悲观？老人和孙儿为什么不喜爱雪？是谁劝慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么办法？农夫为什么喜爱雪？漂亮的景色给人们带来了哪些乐趣？教化幼儿不怕冷，坚持熬炼。

提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的视察，可以让幼儿回答出漂亮的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

3、嬉戏堆雪人

让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

活动反思

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

大班语言礼物教案7

活动目标：

1、通过观赏散文，感受散文的内容和意境。

2、通过观赏散文的美丽词句，丰富词语：悲观、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。

3、通过观赏散文，了解下雪对人类的好处。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、课件：散文《冬姑娘的礼物》。

2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是悲观的脸）。

3、、字卡：悲观、谈天；字条：有的……有的……。

活动过程：

一、产生爱好、引出课题

播放课件：（礼物盒）说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小挚友想不想知道？”打开礼物盒，引出课题。

二、结合课件，配乐完整观赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

提问：冬姑娘带来的礼物是什么？（雪）听完这篇散文后，你有什么感觉？

三、结合课件，分段观赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：悲观、谈天；能用“有的……有的……”句式说话。

1、观赏第一部分（第一、二自然段）。

师：冬姑娘认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗？

2、观赏其次部分（第三、四、五、六自然段）。

提问：

⑴、谁不喜爱她？为什么？

⑵、她见人家不喜爱她，她觉得怎么样？（出示“悲观”的字卡）请幼儿做出“悲观”的表情。

⑶、有谁喜爱她？为什么？

⑷、她望见几位农夫在做什么？（出示“谈天”的字卡）

3、观赏第三部分（第七自然段到最终）。

提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。

四、结合课件，再次完整配乐观赏散文，学习散文中美丽的词句。

探讨：散文中用了很多美丽的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜爱哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

活动延长：

幼儿边听散文边作画。

《冬姑娘的礼物》反思：

1、细微环节确定成败。

我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前打算时就知道这是错误的，可是为了便利能在一张纸上打印就忽视了，认为没有多大关系。

活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细微环节越要留意，细微环节能确定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教化幼儿方面容不得老师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

2、老师的提问要简洁明白，语言要富有感染力。

活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。

也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索。我在这次活动中把握的比较好。

3、老师要感情的投入。

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些惊慌，所以在这方面做的还不够。

大班语言礼物教案8

活动目标：

1.观赏故事，在理解故事的基础上复述故事。

2.初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝愿就是最好的礼物。

活动打算：

1幼儿用书。

2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。

活动过程

一.谈话导入新课。

师：小挚友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？

幼：收到过，师一张贺卡。

师：那你有没有送过别人生日礼物

幼：送过。

师：老师今日讲的故事中的青蛙，要送给好挚友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前打算了一块布，小挚友们认为可以做什么呢？假如你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）

二.观赏故事。

1.老师讲解故事，幼儿仔细听。

2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？

3.老师出示挂图讲故事，幼儿思索问题。

师：小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?

幼：衣服，衣服剪坏了.

师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？

幼：、背心，结果也剪坏了。

师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难受的样子）

背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？

幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？

幼：特别难受，难过了。

师：最终青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

幼：送了一个小手绢

师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？

幼：特别兴奋。

师：从这个故事中我们懂得了什么？

幼：懂得了礼物虽然很小也很宝贵。（幼儿自由发言，有理即可）

三、表演并复述故事。

1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。

2.老师拿着图片引导全体幼儿复述故事。

3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。

四．请幼儿把《送给蛤蟆的礼物》这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的主动性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.观赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的想象力，从而提高幼儿思索问题的实力，同时也熬炼了幼儿的语言实力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深化的理解故事，从而达到复述故事的效果。

大班语言礼物教案9

活动目标

1．通过观赏散文，感受散文的内容和意境。

2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的欢乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培育幼儿思维的流畅性、求异性。

3．丰富词语：悲观、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培育幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

4．通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。

5．激励幼儿不怕寒冷，主动参与体育熬炼。

活动打算

学问阅历打算幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

物质打算实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；“悲观”、“谈天”、“赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。

环境打算将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程

(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。

师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?

(二)结合图片，配乐观赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

师：小挚友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?

(三)分段观赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：悲观、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。

1．观赏第一部分(第一、二自然段)。

师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗?

2．观赏其次部分(第三、四、五、六自然段)。

师：①谁不喜爱她?为什么?

②她见人家不喜爱她，她觉得怎么样?(出示“悲观”的字卡)请幼儿做出“悲观”的表情，引导他们用这个词造句。

师：①有谁喜爱她?为什么?

②她望见几位农夫在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。

3．观赏第三部分(最终部分)。

师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?

出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

(四)学习散文中美丽的词句。(出示字条)

师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

师：小挚友，雪对人类还有什么好处呢?

(六)再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

各领域渗透

科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

生活中渗透：激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。

环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。

活动反思

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些惊慌，所以在这方面做的还不够。

大班语言礼物教案10

设计思路：

活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越深厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被欢乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告知他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们中国人的新年呢？"孩子们问，我说："我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们似乎似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……"聊到这，接着孩子们的热点我想我应当设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即好玩又有意义，本次活动就这样产生了。

活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的情感阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美妙食物的向往，以及对爸爸妈妈感谢与爱的情感，在沟通与操作中体会赐予家人祝愿的欢乐与华蜜感。用邮寄的方式也是提高幼儿爱好的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝愿，通过沟通和视察范例的过程使幼儿表达的画面清晰并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝愿和为爸爸妈妈打算礼物的过程激发幼儿喜爱过新年的开心心情以及与家人之间的华蜜感。活动中整合了新年的概念、共享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝愿和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。

幼儿阅历新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创建作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创建的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜爱的礼物，在日常活动中也有过和好挚友互送礼物的阅历，他们知道自己的欢乐与别人共享。但就美术方面的阅历而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清晰，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。

活动目标：

1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝愿。

2、感受新年来临的欢乐，充溢期盼的打算给家人的礼物。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动重点：

用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝愿。

活动难点：

在为家人打算礼物的过程中感受新年的欢乐和家人之间的华蜜。

活动打算：

1、家长的新年祝愿、《爸爸妈妈喜爱的礼物》调查表

2、老师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料

活动流程：

爸爸妈妈的祝愿——给爸爸妈妈的礼物——邮寄礼物

活动过程：

1、爸爸妈妈的祝愿期盼新年：

——我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由沟通新年）——老师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）

2、爸爸妈妈的祝愿——新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝愿，想知道什么祝愿么？

——师幼共同读信。

——小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝愿我们健康欢乐，学许多本事，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝愿，你们觉得华蜜吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿沟通）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？

（幼儿视察范例并沟通）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿沟通）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清晰又美丽，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个欢乐的新年，好吗？

幼儿操作，老师引导与过程性评价——关注幼儿能否用自己的图像清楚的表现给爸爸妈妈的礼物。

——关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事务、语言）

——关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。

活动延长：

去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过开心的新年。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言礼物教案11

活动目标：

1、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

3、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动打算：

1、配乐散文录音带、录音机。

2、依据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活动过程：

1、产生爱好、引出课题出示一礼物盒说："昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小挚友想不想知道？"打礼物盒，引出课题。

2、观赏散文诗

（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，老师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小挚友喜爱冬姑娘的礼物吗？

（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，老师提问：冬姑娘为什么悲观？老人和孙儿为什么不喜爱雪？是谁劝慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么办法？农夫为什么喜爱雪？漂亮的景色给人们带来了哪些乐趣？教化幼儿不怕冷，坚持熬炼。

提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的视察，可以让幼儿回答出漂亮的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

3、嬉戏：堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

《冬姑娘的礼物》反思：

1、细微环节确定成败。

我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前打算时就知道这是错误的，可是为了便利能在一张纸上打印就忽视了，认为没有多大关系。

活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细微环节越要留意，细微环节能确定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教化幼儿方面容不得老师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

2、老师的提问要简洁明白，语言要富有感染力。

活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。

也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索。我在这次活动中把握的比较好。

3、老师要感情的投入。

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些惊慌，所以在这方面做的还不够。

大班语言礼物教案12

活动目标：

1、能细致视察和捕获人物的主要特征，并加以表达。

2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

活动过程：

一、探讨导入，理解礼物的含义

——喜爱礼物吗？为什么？

——礼物代表什么呢？

二、捕获特征，绘制礼物

——孩子们，今日是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

——幼儿找寻对象，起先做画。

老师视察幼儿对人物特征的捕获。

——（反转画板）来猜猜画的是谁？

请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的缘由

如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，帮助幼儿一起抓住人物的主要特征。

小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最终看五官和衣着，找寻别出心裁的地方。

三、美化作品，打算礼物

——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

——什么可以让礼物变美丽？

——激励幼儿用自己的方法来美化作品，体现自己的心愿和对客人的敬重。

四、送礼

——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

设计思路：

中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参加到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参与PARTY。孩子们常常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发觉：

1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较生疏的客人时，缺乏自然的看法和方法。

大班语言礼物教案13

读本分析

《礼物》是一个有关礼物的温馨故事，小猴子是一个特别贴心的送礼人，他的身后有一大堆打算好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好挚友呢？让幼儿尝试分析并依据线索进行预料，了解了赠送礼物的相关礼仪和讲究，让幼儿结合画面情节体会疑问句和感叹句所表达的心情。

活动目标

1．能发觉礼物的包装和动物之间的联系，并依据这种联系预料故事情节。

2．体会小猴子打算礼物时的细心，感受送礼物及收到礼物的欢乐。

3．能主动完整表述画面信息，并情愿参与表演。

活动打算

材料打算

1．大书。

2．将全班幼儿的小书用包装纸包装成一份礼物的样子。

3．老师仿照制作书本中的礼物盒子、和全部小动物的头饰。

阅历打算

1．有收到和送出礼物的经验。

2．相识书中的小动物知道它们的外形特征。

教学重点

感受送礼物及收到礼物的欢乐。

教学难点

发觉礼物的包装和动物之间的联系，依据这种联系预料故事情节。

活动过程

一、导入活动

1．拿出被包装成礼物的小书和幼儿进行关于礼物的谈话活动。因为小挚友们最近时间进步比较大，老师嘉奖给小挚友们一个礼物。小挚友们猜猜会是什么呢？在打开礼物之前，我想问问小挚友，你们以前收到过礼物吗？收到礼物后心情是怎么的呢？你有没有送过别人礼物？别人收到你送的礼物时他的心情是怎么样的?

2．打开包装，取出小书。老师为每个小挚友都打算了一本好看的小书，里面讲了一个什么样的故事呢我们一起来看看。

二、阅读环节

1．阅读封面：老师：谁能揣测一下这本书里面讲了一个关于礼物的什么故事呢。看封面，请幼儿自由讲解并描述。那么多礼物小挚友在猜猜看小猴子都是送给谁的呢？

大家一起阅读书名。

2．逐页阅读

第一页

小猴子在做什么？它的动作是怎么样的？（可以请幼儿仿照用力举起的动作）它手中礼物是什么样的？颜色，花纹和形态怎样的？那这份礼物是送给谁的？（幼儿要是没发觉草丛中老虎的尾巴，可以提示幼儿看小猴子朝哪边走，在草丛中发觉了什么？引导幼儿关注草丛中露出的尾巴。）这个大大的棕黄色条纹的礼物究竟是送给谁的？

其次页：

看来草丛中的那条尾巴真的是老虎的，在来看看是不是，翻回第一页证明一下。看看小猴子现在时什么动作和表情？它会对老虎说什么呢？老虎喜爱这个礼物吗？它会对猴子怎么说？幼儿讲解并描述。出示猴子和老虎的头饰请若干幼儿情景表演，接下来小猴子会拿起哪一个礼物呢？又会送给谁呢？看下一页。

第三页：

这是一个什么样的礼物，会送给谁呢？它的形态，颜色和花纹是什么样子的？（引导幼儿留意视察图片的右上角，草丛中发觉了什么？）一起来看看第四页，是不是和你们猜的结果一样呢？

第四页:

原来真的是送给长颈鹿的，它为什么把这个礼物送给长颈鹿呢？它是怎么样把礼物送给长颈鹿的？它会对长颈鹿说什么呢？长颈鹿收到礼物后心情是怎么样的？你从哪里看出来的?它又会对小猴子说什么呢？它们是怎么对话的？出示小猴和长颈鹿的头饰请个别幼儿进行情景表演。接下来小猴子又会把礼物送给谁呢？看下一页。

第五页：

小猴子又拿起了一个什么样的礼物？它是怎样拿起这个礼物的?这个礼物和小猴送给老虎的那个礼物大小有什么不一样那这个礼物会是送给谁的呢？颜色，花纹和形态怎样的？我们一起看看这个礼物究竟是送给谁的？

第六页：

小猴子为什么把这个礼物送给大象呢？大象收到礼物后心情是怎么样的？它们会说些什么呢？出示小猴和大象头饰请幼儿进行情景表演。礼物还有吗？小猴又会哪起哪一个礼物呢?会送给谁呢？我们一起往下看.

第七页：

小猴子又拿起了一个怎么样的礼物呢？颜色，花纹和形态怎样的？它想把这个礼物送给谁呢?

第八页

狮子喜爱这个礼物呢？你是从哪看出来的。干脆出示小猴子和狮子的头饰请幼儿进行表演。小动物们收到了礼物它们快乐吗？为什么快乐？

小结

小猴子在包装礼物时用了什么好方法?它这样包装礼物的缘由是什么?收到礼物的小动物们会做什么呢？翻回第五页请幼儿重新视察这副画面，（指书右上角）你还有什么发觉？大象干什么去了？预料：小动物们收到小猴子送的礼物后会做些什么？猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？为什么你会这样想？

第九页

小动物们收到礼物后做了什么?小动物们给小猴子