大班语言活动教案范文7篇

第页大班语言活动教案范文7篇大班语言活动教案篇1

活动目标

1．宠爱语言活动，提高幼儿自信念和表演实力。

2．听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中美丽的意境和活泼的童趣。

3．尝试用合作讲解并描述的方式再现故事的基本内容。

活动打算

1．多媒体课件《顽皮的小兔》。

2．操作材料：幼儿和老师合作制成的操作图片(幼儿人手一份)，小筐，黑板。

3．课前学习过词语“园丁”。

4．开展班级探讨会：用什么方式邀请妈妈来参与这次活动。最终采纳的方式由幼儿确定。

5．彩笔，纸。

活动过程

一、激发幼儿爱好。

播放多媒体课件《顽皮的小兔》，幼儿和妈妈一起观看。

二、幼儿操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的美丽意境。

1．老师：“为什么说这是一只顽皮的小兔呢？”

幼儿回答。

2．老师：“请你们排一排故事图片的前后依次，然后根据你自己排好的依次给妈妈说一说故事内容。”

幼儿边操作故事图片边讲解并描述故事。老师视察幼儿活动中出现的各种状况。

幼儿拿自己摆好的图片上台讲解并描述。

探讨：“他说的和故事中讲的一样吗？谁的故事和他不一样，请你也来讲一讲。”

幼儿和妈妈回答。

最终由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

3．老师：“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？”

幼儿探讨并回答。

4．老师：“你喜爱这个故事吗？谈谈你的感受。”

幼儿和妈妈一起说一说。

三、请幼儿扮演故事中的角色，大胆讲解并描述故事内容，进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。

1．老师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同讲解并描述这个故事。”

幼儿和妈妈合作表演，老师赐予适当的提示和引导。

2．老师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。”

幼儿和妈妈上台前先商议角色的安排，然后共同上台表演故事。

四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。

老师交代创作的要求：

1．幼儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。

2．妈妈和孩子两人一组协商，幼儿先画出自己想变成什么，妈妈也对应画出自己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地讲解并描述出来。

3．母子上台讲解并描述。

4．把作品粘贴在主题墙面上，家长和幼儿相互讲解并描述、沟通。

五、活动延长：

1．在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈，感谢妈妈对我们无微不至的爱。

2．激励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情，体会妈妈的辛苦。

3．在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。

4．语言活动：续编故事《顽皮的小受》。

故事：《顽皮的小兔》

兔妈妈和小兔住在一个大森林里，它们开心地生活着。

有一天，顽皮的小兔对妈妈说：“假如我要离开你，我就变成一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一朵花，我就变成一个园丁，每天为你浇水施肥，让你快快长大。因为你是我的珍宝。”

小兔说：“假如你是园丁，我就变成一只小鸟，

飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小鸟，我就变成一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上休息。因为你是我的珍宝。”

小兔说：“假如你是一棵大树，我就变成一只小船，漂在茫茫的大海上，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小船，我就变成一阵风，把你吹到你想去的地方。因为你是我的珍宝。”

小兔说：“假如你是一阵风，我就变成一个小孩，藏在美丽的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一个小孩，那我正好是你的妈妈呀，张开双臂拥抱你。因为你是我的珍宝。”

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1.字卡:五彩缤纷

2.录像机(多媒体)

3.三幅场景图

活动过程：

1.一谈话的方式导入课题

师:小挚友,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

3.出示三幅图片(按诗歌的先后依次来出示)让幼儿依据图片的内容讲解并描述.

出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……洁白的都给了菊花仙子.

出示图片2师:图片上的小挚友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小挚友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物打算过冬了.

4.学习诗歌

师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

5.结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

活动反思：

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，主动性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了新奇心和求知欲。就是有的幼儿对视察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。

2、感受诗中情景交融的艺术意境。

3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜漂亮的景色图片。

活动重难点：

1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

活动过程：

1、出示挂图导入。

提问：这是什么地方？你发觉了什么？

2、感受古诗的韵律美。

（1）老师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

（2）再次观赏，引导幼儿

结合挂图理解古诗的意境。

提问：这首古诗描写了怎样漂亮的景色？诗人当时的心情是怎样的？

（3）幼儿跟读。

3、了解古诗结构。

老师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。

4、分句理解古诗。

在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的.月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

5、学做小诗人。

（1）感受古诗的韵味。

老师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

（3）观赏画

观赏江南水乡秋夜的美景画。

活动反思：

这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、孤独、忧愁、宁静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词绽开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿绽开想象，力求想象出画面，入情入境。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1.细致视察画面、能依据画面进行初步的推志向象，并乐意大胆讲解并描述。

2.感受爷爷的聪慧才智，及给小约瑟带来的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

PPT课件

活动过程：

一、导入

1.激发幼儿观赏关注故事书的爱好。

师：小挚友们，你们喜爱看图画书吗？今日老师给小挚友带来了一本好看的图画书，我们一起来看看是关于谁的故事？你觉得他们是什么关系呢？

2.引导幼儿视察封面。

师：图上的这个外国小男孩叫约瑟，旁边的老爷爷就是约瑟的爷爷，你们觉得约瑟和他的爷爷快乐吗？怎么看出来的？

二、幼儿欣赏投影画面，感受故事，依据故事画面的内容推理。

1.播放课件，初步感受故事。

（1）看看，爷爷在干什么呀？爷爷手里的毯子是什么样的？什么颜色的？小毯子是送给谁的呢？

（2）小约瑟盖着爷爷逢的毯子看上去怎么样？

（3）小毯子变得怎么样了？妈妈在对约瑟说什么？约瑟情愿把毯子扔掉吗？你从哪里看出来的？约瑟去找了爷爷帮忙，猜猜看，爷爷会有什么好方法？

（4）小毯子变成什么啦？约瑟的心情看起来怎么样？

（5）约瑟低着头在干什么呀？妈妈在和约瑟说什么？约瑟会去找谁帮忙？爷爷会把外套做成什么呢？

（6）约瑟每天都穿着奇异的背心去上学。咦？看看图上的妈妈和约瑟眼睛怎么样呀？为什么会瞪的大大的？约瑟又找到了爷爷帮忙。爷爷把小背心做成了什么？

2.依据故事情节，想象故事情节。

约瑟兴奋极了，每个星期五都带着奇异的领带去爷爷家。那你觉得接下来约瑟会发生什么事情？小领带只有那么点大了，还能做成什么呢，他会不会把领带丢掉呢？他会找谁来帮忙，可是现在爷爷不在家，所以约瑟想请小挚友们帮帮他，可以把领带变成什么东西呢？

3.接着观看课件，感受故事。

师：爷爷回家了，我们去看看爷爷把小领带变成了什么了好吗？

三、探讨故事，感受爷爷的聪慧才智

1.请幼儿说说听完故事的感受，探讨你们喜爱故事里的谁？为什么？

2.完整观赏故事。

附：爷爷肯定有方法

当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇异的毯子，毯子又舒适又保暖，还可以恶梦通通赶跑。

不过，约瑟慢慢长大了，奇异的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇异的外套”。约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。

不过，约瑟慢慢长大，奇异的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇异的外套。其次天，约瑟穿着这件奇异的背心去上学了。

不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了。！”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一条奇异的领带。”每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇异的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇异的纽扣。约瑟把这颗奇异的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。

有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了。”他找遍了全部的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇异纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。”“那颗纽扣是没有了，不在了、消逝了。即使是爷爷也没方法无中生有呀！”爷爷难受地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”

其次天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上刷刷刷地写着：“这些材料还够做……”

活动反思：

在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在视察封面相识故事主子公猜故事时，孩子爱好深厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有方法的句子。特殊是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来渐渐进入情景，绽开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能快速地理解驾驭并讲一讲。最终在问题“为什么爷爷每次都有方法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得特别好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去视察妈妈、约瑟表情、动作的改变，需老师刚好地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最终再增加爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

大班语言活动教案篇5

一、教学目的：

1、在启发幼儿订正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“漂亮、欢乐、文明”等词语描绘南宁。

2、训练幼儿逆向思维和推断实力。

3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学打算：

故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。

三、教学过程：

（一）提问，引出课题。

（1）小挚友见过猫吗？

（2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？

（二）老师讲一遍故事，然后提问：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有谁？

（三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

1、讲解并描述第一段，然后提问：

（1）猫说城市有斑马线，对吗？人们过公路要走哪里？

（2）马说城市是个很疼的地方，对吗？

（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？

老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。

2、讲解并描述其次段后提问：

（1）野猫说城市里有规划图，对吗？

（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？

（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？

老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。

3、讲解并描述第三段后提问：

（1）野猫说城市里有抽水马桶，对?

（2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？

（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

（四）组织幼儿看《南宁风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么？

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

3、老师小结城市的概念。

（五）组织幼儿动手制作一座漂亮的城市图。

（六）老师组织幼儿评议《漂亮的城市》图。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.知道开心的心情对健康有益。

2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

3.喜爱表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

活动打算：

1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；

2.懂得一些描述心情的词汇；熟识《表情歌》。

3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络阅读圆脸表情图并分类制成兴奋、哀痛、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。

4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

活动过程：

一、提问引题。

1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"帮助幼儿回忆各种天气符号的意义。

2、请几名幼儿选择天气符号，仿照天气预报。

二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解心情播报的语言特点。

1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"老师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲解并描述故事，然后提问故事的名称和角色。

2、老师再次操作木偶讲解并描述故事。

3、提问并在背景图上张贴卡片，帮助幼儿理解心情播报的语言特点。

--小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

--心情播报用什么表示心情？

三、观赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

1、播放课件，让幼儿依次观赏五类表情图。

--"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

--"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发觉可以用"兴致勃勃"和"开心"等不同的词汇表示不同程度的兴奋心情。

2、幼儿设计好玩的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

四、创编心情播报

1、激励幼儿在小组中依据自身所画的内容，尝试专心情播报的语言模式描述心情。

2、请幼儿站到"电视机"后面，仿照电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

五、扮演《表情歌》。

1、提问：你喜爱什么样的心情，为什么？探讨：假如间或心情不好该怎么办？激励幼儿常常坚持好心情。

2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

活动延长：

●在语言区供应白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲解并描述自身经验各种事情的不同心情。

●为每位幼儿供应小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便老师对心情不佳的幼儿和时疏导。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理改变及行为。

2、乐意发表自己的看法，语言清晰完整。

3、懂得坚持就能获得胜利的道理。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、故事录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。依据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同看法的图片（七张）。

活动过程：

1、创设情景，引起幼儿对故事的爱好

老师戴上老牛头饰：“小挚友，你们看，我是谁？”今日，动物们要实行一次好玩的跑步竞赛，等一会我要给动物们戴上这几串特别的项链，这是什么项链？引导幼儿视察项链，假如谁能够戴着项链跑到终点就能取得成功，谁想和我一起当裁判？

2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参与竞赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经打算好了，我们一起发令吧！

（2）、引导幼儿视察四张图片，讲解并描述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清晰，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别沟通后表达，在表达过程中老师引导幼儿视察图片中的记号、细微环节，启发幼儿推想动物