文言词类活用

第四节理解与现代汉语不同的句式和用法

二、文言词类活用特点及例释词类活用是古汉语中某个属于甲类的词在句子中临时改变用作乙类的一种特殊情况。1．名词的活用(1)活用为一般动词。有以下几种情况：①名词＋宾语。两个名词连用，不存在并列、修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。如：籍(登记)吏民，封府库②副词作状语＋名词。如：范增数目(看)项王③能愿动词＋名词。如：左右欲刃(杀)相如④名词＋补语。如：沛公军(驻军)霸上(“霸上”前省略了“于”，作“军”的状语)况吾与子渔樵(捕鱼打柴)于江渚之上⑤所＋名词。如：乃书帛曰：“陈胜王”，置于所罾(用网捕)鱼腹中(2)名词作状语。注意名词作状语后的不同作用：①表示动作行为的特征状态。如：天下云(像云一样)集响(像回声一样)应，赢粮而景(像影子一样)从②表示动作行为(或待人、事物)的态度。如：君为我呼入，吾得兄事之(用对待兄长的礼节)③表示动作行为的工具。如：箕畚运于渤海之尾(用箕畚)④表示动作行为的处所。如：夫以秦王之威，而相如廷叱之(在朝廷上)⑤表示动作、行为的方式。如：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏(当面)⑥表示动作行为的趋向。如：南取汉中，西举巴蜀(向南；向西)⑦表示动作行为的时间。如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边(早晨；晚上)(3)名词的使动用法名词的使动用法，其特点是名词必带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，翻译时译成兼语式。如：①先破秦入咸阳者王之(使……为王)②舍相如广成传舍(让……住宿)(4)名词的意动用法名词的意动用法，其特点是名词必带宾语，且是主语把宾语看成这个名词的人或事物，翻译时可译为“把……看做……”“把……当做……”。如：①其闻道也亦先乎吾，吾从而师之(把……当做老师)②粪土当年万户侯(把……看做粪土)2．动词的活用(1)动词活用为名词动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义，它一般处于主语或宾语的位置。如：①为刎颈之交(朋友)②盖其又深，则其至又加少矣(到的人)③惧有伏焉(伏兵)(2)动词的使动用法古汉语中，动词谓语和宾语的关系含有“使宾语怎样”的意思，称之为动词的使动用法，用作谓语的动词一般只限于不及物动词，翻译时要采用兼语的形式体现。如：①项伯杀人，臣活之(使……活)②卒廷见相如，毕礼而归之(使……回去)③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(使……起舞；使……哭泣)④单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武(使……投降)(3)为动用法为动用法，指的是主语为宾语发出谓语的动作行为，即“主语为宾语怎么样”。如：①等死，死国可乎(为……而死)②秦人不暇自哀，而后人哀之(为……哀叹)3．形容词的活用(1)形容词活用为名词活用为名词的形容词，在句中表示具有一定性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置。翻译时，一般要补出中心词。如：①而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远(险远的地方)②是故圣益圣，愚益愚(圣人；愚人)③至于幽暗昏惑而无物以相之(幽深昏暗，叫人迷乱的地方)(2)形容词活用为动词形容词是不能带宾语的，若带了宾语，本身又处于谓语的位置，这时形容词往往就活用作动词。如：①严大国之威以修敬也(尊敬)②素善留侯张良(与……交好)③不知将军宽之至此也(宽待)④且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也(变小变弱)(3)形容词的使动用法形容词处在谓语的位置，又带有宾语，并且含有“使宾语怎么样”的意思，这就是形容词的使动用法。如：①春风又绿江南岸(使……变绿)②大王必欲急臣(使……急，逼迫)③足以荣汝身(使……荣耀)(4)形容词的意动用法形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”。如：①单于壮其节(以……为壮)②渔人甚异之(认为……奇怪)③而耻学于师(认为……耻辱)4．数词的活用(1)数词活用为动词。如：①六王毕，四海一(统一)②固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作(把……看做一样)(2)数词活用为形容词。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一、专注)(3)数词活用为副词。如：而或长烟一空，皓月千里(全、都)设题角度Ⅰ：显性考查(以选择题的形式考查与现代汉语不同的句式和用法)一、阅读下面一段文言文，完成文后1－2题。曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请就此修衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人。纵君有赐,不我骄也,我能勿畏乎？”终不受。(刘向《新序·立节》)1．与“先生非求于人”的句式相同的一项是()A．或脱身以逃，不能容于远近。B．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。C．吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。D．兵破于陈涉，地夺于刘氏。※【答案讲评】B(B项和“先生非求于人”都是介宾结构后置句，其余三项尽管也是介宾后置句，但都是被动句。)2．与其它三句的句式不相同的一句是()A．受人者畏人，予人者骄人。B．人则献之，奚为不受？C．纵君有赐，不我骄也。D．闻道百，以为莫己若者。※【答案讲评】A(A句省略介词“于”，其余三句都是宾语前置句。)附：参考译文曾子穿着破旧的衣服耕田，鲁国的国君派人前往到达曾子住的地方，说：“请您就在这儿换上(国君送给您的新)衣服。”曾子不肯接受(国君送的衣服)。使者回去以后又回转来(要把衣服送给曾子)，曾子还是不肯接受。使者说：“先生没有向人乞求，(而是)别人主动送给您的，为什么不肯接受呢？”曾子说：“我听说过，接受了别人的东西就害怕别人，送东西给别人的人就在接受东西的人面前傲慢。纵然国君赏赐我，不傲慢地对待我,我能不害怕吗？”始终没有接受(国君送给他的衣服)。二、阅读下面的文字，完成文后3－5题。十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。颢弟颐，尝得危疾。上遣使视之，还，问：“公主安在？”曰：“在慈恩寺观戏场。”上怒，叹曰：“我怪士大夫不欲与我家为婚，良有以也。”急命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病,不往省视，乃视戏乎？”遣归郑氏。(《资治通鉴》)3．下面四个句子都是省略句，它们与例句特点相同的一句是()例句：上遣使视之，还，问：“公主安在？”曰：“在慈恩寺观戏场。”A．木直中绳，以为轮。B．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录。C．余自束发读书轩中。D．又试之鸡，果如成言。※【答案讲评】B[例句与B句都是省略主语。例句的省略情况是：上遣使视之，(使)还，(上)问：“公主安在？”(使)曰：“在慈恩寺观戏场。”B句的省略情况是：家贫，无从致书以观，(余)每假借于藏书之家，(余)手自笔录。A句省略“”的宾语“之”。C句省略“于”。D句省略介词“以”。]4．下面的句子是个省略句，被省略的成分补充正确的一项是()急命召公主入宫，立之阶下。A．(上)急命召公主入宫，(公主)立之阶下。B．(使)急命召公主入宫，(上)立之阶下。C．(使)急命召公主入宫，(公主)立之阶下。D．(上)急命召公主入宫，(上)立之阶下。※【答案讲评】D(解答这道题的关键是要弄清“立”的使动用法。这里不是讲公主站立，而是“皇上”使公主站立在阶下。“立之阶下”的正确翻译应该是“皇上吩咐公主站在台阶下面”。)5．与“不之视”在句式特点上不相同的一句是()A．不患人之不己知，患不知人也。B．民不足而可治者，自古及今未之尝闻。C．孔子云：“何陋之有？”D．古之人不余欺也。※【答案讲评】C(“不之视”与下面四个句子都是宾语前置句，但前置类型不同。“不之视”与ABD三句都是否定句代词宾语前置，而C句借助“之”来前置宾语。)附：参考译文十一月庚午(这一天)，万寿公主嫁给起居郎郑颢。郑颢的弟弟郑颐曾经生了一场重病。皇上派人去探望郑颐的病情，回来后，(皇上)问：“公主在哪儿？”(探病的人)回答说：“在慈恩寺的戏场看戏。”皇上大怒，长叹一声，说：“我(以前)对士大夫不愿和我家结为婚姻关系感到奇怪，(现在看来他们是)很有道理的。”(于是)急忙下令召公主进宫，让她站在台阶下面，(把她晾在那里)不看她。公主很害怕，哭着请罪。皇上责备她说：“哪有自己的小叔子生了病不去探望，竟然还去看戏的道理？”(说完)打发她回到郑家去。设题角度Ⅱ：隐性考查(往往在翻译中考查与现代汉语不同的句式与用法)三、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使搒我矣。”俄而身赤肿，号呼遂死。席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼;我将赴冥，代伸冤气耳！”自此状类痴，盖魂已离舍矣。席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下，似甚狼狈。举目见子，潸然流涕，曰：“狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！”席怒，大骂狱吏：“父如有罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耶！”遂出，抽笔为词。值城皇早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始出质对。城皇以所告无据，颇不直席。……席遁赴冥府，二官密遣腹心与席关说，许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十……冥王又问：“尚敢讼否？”席曰：“必讼！”……(选自《聊斋志异·席方平》，有删节) (1)羊某今贿嘱冥使搒我矣。译文：_____________________________________(2)我父朴讷，今见凌于强鬼。译文：_____________________________________※【答案讲评】羊氏如今用钱买通冥使并嘱咐他打我。[关键词语之一“搒”，处于动词谓语位置，关联的宾语是“我”，引发的反应是“俄而身赤肿，号呼遂死”，所以应该解释为“打”。(适用于语境法)]※【答案讲评】我父亲很实在，不善于说话，如今被强鬼欺侮了。[关键词语是“朴”(宜用语境法、联想法)、“讷”(宜用造字法、联想法)，句式是被动句(见……于)。](3)席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下。译文：_____________________________________※【答案讲评】席方平进了城，他的父亲已被关押在监狱中，到了监狱门口，(他)远远地看见父亲躺(在)屋檐下。(第一个分句是被动词，动词“收”直接表被动，要翻译为“被关押”，第二个分句是省略句式，省略了介词“于”，要补充。)(4)狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！译文：_____________________________________※【答案讲评】狱吏全都接受了贿赂并受到了叮嘱，不分白天黑夜地拷打(我)，我的腿被打伤得很厉害了。[关键词语是“悉”(宜用语境法、联想法)、“赇”(宜语境法、造字法)、“掠”(宜用语境法、造字法)“甚”(宜用语境法、联想法)等，句式是被动句，没有任何标志，应该着眼于主语与动作行为的关系。](5)城皇以所告无据，颇不直席。译文：_____________________________________※【答案讲评】城皇神认为他所告发的事情没有实据，认为席方平很无理。(关键词：以，认为。直，意动用法，认为……理直。不直席，即是指席方平理亏。)附：参考译文席方平，是东安县人。他父亲名叫席廉,生性戆直。因为和同乡姓羊的财主结了怨。姓羊的先死；过了几年，席廉也病倒在床上，临危时对人说：“姓羊的如今买通阴间差役来打我了。”顷刻全身红肿，惨叫几声便断了气。席方平看到父亲惨死，悲痛得连饭也吃不下，说：“我父亲老实忠厚，钝嘴钝舌，今天遭到恶鬼欺凌，我要到阴间替父亲伸冤去。”从此以后他的样子像傻了一样，大概魂魄已经离开身体了。不多久到了阴间城里，他的父亲已经被关进监狱。他赶到监狱门口探望，远远看见父亲躺在屋檐底下，看上去已被折磨得不成样子。席廉抬头瞥见儿子来了,眼泪禁不住扑簌簌地往下掉。便对席方平说：“监狱

里的差役全都得了姓羊的钱，没日没夜地打我，我这两条腿都给打坏了。”席方平一听火冒三丈，大骂狱吏说：“我父亲就是有罪，自有王法，哪里能由你们这伙死鬼任意摆布。”说完走出监狱，挥笔写好了一纸状子，趁着城隍坐早堂，闯进衙门，大声喊冤，送上状子。姓羊的害怕，里里外外用钱打通关节，才出庭对质。那城隍得了贿赂，便说席方平告的不是事实，很没有道理。席方平迅速赶到冥府，那两个狗官暗地里差心腹奴才向席方平讲情求和。答应送给他一千两银子。席方平不理睬。上了公堂，只见阎王怒容满面，不容申诉，劈面就喝令打他二十大板……冥王又问他说：“还敢再告吗？”席方平回答：“一定要告！”……四、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列,又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌①之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇②，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”(选自《左传·僖公二十二年》)【注】①勍敌：强敌。②胡耇：老人，亦指年老。(6)彼众我寡，及其未既济也，请击之。译文：_____________________________________(7)古之为军也，不以阻隘也。译文：_____________________________________※【答案讲评】他们人多我们人少，趁他们还没有完全渡河，请下令攻击他们。(“济”，适用于语境法与联想法，应该解释为“渡河”。)※【答案讲评】古时候的人带兵打仗，不凭借险要的地形(来攻击敌人)。(关键词语是“为军”、“阻隘”，“为”是动词，“阻隘”是形容词作名词用。此外，这是一个省略句，要补充完整。)(8)寡人虽亡国之余，不鼓不成列。译文：_____________________________________(9)三军以利用也，金鼓以声气也。译文：_____________________________________※【答案讲评】寡人虽然是亡国者的后代，但仍然不会击鼓下令攻击还没有排成战斗行列的军队。(鼓，适用于语境法与联想法，在此处作动词，翻译为“击鼓进攻”。)※【答案讲评】三军是凭借有利条件来作战的，鸣金击鼓是用声音来鼓舞士气。(“利”，适用于语境法，在此处作名词，译为“有利的条件”；“用”，适用于语境法，在这里意译为“作战”；“声”，适用于语境法，在此处作动词，“以声音鼓舞”。)附：参考译文楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战，大司马子鱼劝阻说：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，就是不可原谅的了。”襄公不听。襄公领兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。子鱼说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”襄公说：“不行。”楚军全部渡河，尚未排好队列，子鱼又将上述意见报告襄公。襄公说：“还不行。”等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。全国人都归罪襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不击鼓攻击没有排好队列的军队。”子鱼说：“君王不懂得作战。强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者，都是我们的敌人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过来，管什么头发花白？使军队明白国耻，教会他们作战，是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他们？要是舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当根本不要伤害他们；要是怜惜他们当中头发花白的人，就应当向敌人投降。军队在有利时加以使用，钟鼓用声音来调节士气。时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的。鼓声宏大以鼓舞士气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。”通过对近年高考文言翻译题文言句式考查的梳理，我们认为，今后高考对文言文句式翻译的考查有以下值得关注的地方：还应会加大句式考查的分值；范围上，应没有什么变化，还是考查《2012湖南卷考试说明》语文科规定的句式；形式上，几种句式结合在一起考查的题型可能会增加；可能还会加大对倒装句、固定句式的考查力度；考查重点上，对几种句式的综合考查将会是一个热点。1．类型比照。既要明晓判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现代汉语不同的文言句式和用法，还要弄清各种句式和用法的常见形式，例如表判断的有“……者,……也”“……，……也”“……者，……”“……者也”“……则……”“……乃……”“……皆……”“……素……”“……即……”“……诚……”“……为……”等句式，又如名词活用为动词有“名词＋宾语”“副词作状语＋名词”“能愿动词＋名词”“名词＋补语”“所＋名词”等形式。熟悉了各种文言句式和用法，解题时就可以因类比照，触类旁通。2．标志辨识。不同的文言句式和用法往往有一些标志性的词语，我们可以借助它们来加以辨别。例如被动句，只要准确抓住“于”“为”“为……于”“为所(为……所)”“见”“见……于”“受……于”“被……于”等标志性词语，就很容易辨识。又如宾语前置，看准否定词、代词(包括疑问代词)以及“之”“是”等标志，也很容易辨识。3．文章揣摩。考查文言句式和用法主要结合文意来进行，掌握文言句式和用法的有效方法也是根据文意来揣摩的。例如《荀子·劝学》中“锲而不舍，金石可镂”一句，从文意来看，“金石”不可能作为主动者去“镂”其他事物，而是被“镂”的，据此可判断该句是被动句。又如《鸿门宴》中“项伯杀人，臣活之”的“活”字，用一般的意义来解释，句子就讲不通，如果理解为“使……活下来”，整个句子表意就明确了，由此可见“活”字在这里是使动用法。

4．结构分析。例如“大王来何操？”一句，从语法结构来分析，“操”是及物动词，“何”为疑问代词，应作“操”的宾语，本应在“操”之后，而现在置于动词“操”之前，自然应该是宾语前置。又如“左右欲刃之”一句中的“刃”，前面用了一个能愿动词“欲”，而“欲”“能”“可”“足”等能愿动词只与及物动词组成合成谓语，故推断名词“刃”活用作了动词。5．译文代入。文言句式和用法常和翻译结合起来考查，解答时可将翻译的文字代入原文中，看与上下文的意思是否和谐一致，以判定理解是否出错。例如2010年高考广东卷翻译题“鼓噪直冲其阵”，按照正常的词语对译就没办法翻译，原来“鼓”已经活用为动词，翻译为“擂鼓、击鼓”。再如2011年高考江西卷第13题第(3)小题将“愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日”翻译为“(卫青)更加认为汲黯贤良，多次(向他)询问国家朝廷(遇到)的疑难问题，遇见汲黯的次数超过平时”就错了，“遇”应为“相待，对待”，所以整句应该理解为“(卫青)更加认为汲黯贤良，多次(向他)询问国家朝廷(遇到)的疑难问题，对待汲黯比平日还要好”。理解与现代汉语不同的句式和用法课时训练(27小题，选有文言短文6篇)第二十七课时模块一：基础训练1．下列句子中不含实词活用的三项是()①谨庠序之教②然而不王者，未之有也③五亩之宅，树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田，勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A．⑤⑦⑧ B．①③⑤C．③⑥⑦ D．②④⑤ ※【答案讲评】A(①形容词活用作动词。②③④名词活用作动词。⑥动词活用作名词。)2．下列各组中加点词活用情况不完全相同的一项是()※【答案讲评】C(C.形作名、名作状、名作动。A.使动用法。B.名词作状语。D.意动用法。)3．与“项伯杀人，臣活之”的“活”用法不同的一项是()A．以愚黔首B．会盟而谋弱秦C．常以身翼蔽沛公D．外连衡而斗诸侯※【答案讲评】C(C.名词作状语。A、B、D均为使动用法。)4．下列各句词类活用归类正确的一项是()①南取汉中，西举巴蜀②且夫天下非小弱也③毕礼而归之④却匈奴七百余里⑤于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首⑥子孙帝王万世之业也A．①/②/③④⑤/⑥ B．①/②③④⑤⑥C．①/②⑤/③④⑥ D．①⑥/②/③④⑤※【答案讲评】A(①名词作状语。②形容词作动词。③④⑤使动用法。⑥名词作动词。)5．下列各组句子中，句式相同的一组是()A．①唯余马首是瞻②当立者乃公子扶苏B．①刘备，天下枭雄②臣诚恐见欺于王而负赵C．①夫晋，何厌之有②诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也D．①数十年，竟为秦所灭②哀南夷之莫吾知兮※【答案讲评】C(C项的两句都是宾语前置句。A项：前一句是宾语前置句，后一句是判断句。B项：前一句是判断句，后一句是被动句。D项：前一句是被动句，后一句是宾语前置句。)6．下列句子中没有成分省略现象的一项是()A．老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里B．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死C．燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦D．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也※【答案讲评】C(A.“日三四里”省略谓语动词“行”；B.两处省略主语“蛇”，一处省略主语“草木”；D.省略“鸣”的宾语“之”，代指钟磬。)7．下列各句中，句式特点完全相同的一组是()①惟弈秋之为听②然而不王者，未之有也③而良人未之知也④甚矣，汝之不惠⑤故燕王欲结于君⑥牛何之⑦乐夫天命复奚疑⑧王尝语庄子以好乐A．②③⑥⑧ B．①③⑥⑦

C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑥※【答案讲评】B(①②③⑥⑦都是宾语前置句，④是主谓倒装句，⑤⑧是介词结构后置句。)8．从句式角度看，和“弈秋，通国之善弈者也”相同的一项是()A．舆薪之不见B．求人可使报秦者C．嬴闻如姬父为人所杀D．当立者乃公子扶苏※【答案讲评】D(例句和D项都是判断句。A项是宾语前置句，B项是定语后置句，C项被动句。)9．下列省略句中没有省略谓语动词的一项是()A．一鼓作气，再而衰，三而竭B．楚人一炬，可怜焦土C．亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之D．公之视廉将军孰与秦王※【答案讲评】C[C项“置之地”即“置之(于)地”，省略了介词“于”。A项“再而衰，三而竭”即“再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”；B项“可怜焦土”即“可怜(化为)焦土”；D项“公之视廉将军孰与秦王”即“公之视廉将军孰与秦王(威)”。]10．下列各句的句式特点与例句相同的一项是()例：甚矣，汝之不惠A．余稍为修葺，使不上漏B．自古及今，未之尝闻C．宜乎，百姓之谓我爱也D．道之所存，师之所存也※【答案讲评】C(C项和例句都是主谓倒置句，A项是省略句，B项是宾语前置句，D项是判断句。)第二十八课时模块二：在语境中辨别特殊句式和用法一、阅读下面文章，完成后面的题目。吴士方孝儒吴士好夸言。自高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必推孙、吴。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄。兵未决。士谒士诚曰：“吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏；然而不霸者，将劣也。今大王之将，皆任贱丈夫，战而不知兵，此鼠斗耳。王果能将吾，中原可得，于胜小敌何有！”士诚以为然，俾为将,听自募兵，戒粟吏勿与较嬴缩。士尝游钱塘，与无赖懦人交，遂募兵于钱塘。无赖士皆起从之，得官者数十人，月靡粟万计。日相与讲击刺坐作之法,暇则斩牲,具酒燕饮。飨其所募士，实未尝能将兵也。李曹公破钱塘，士及麾下遁去，不敢少格。搜得，缚至辕门诛之。垂死犹曰：“吾善孙吴法。”1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．自高其能，谓举世莫及高：高大B．王果能将吾将：以……为将C．戒粟吏勿与较嬴缩嬴：通“赢”，有余D．士及麾下遁去，不敢少格格：格斗※【答案讲评】A(高：夸大，抬高。)2．下列句子中加点词与“日相与讲击刺坐作之法”中的“日”用法相同的一项是()A．君为我呼入，吾得兄事之B．假舟楫者，非能水也C．左右欲刃相如D．舍相如广成传舍※【答案讲评】A(A项与例句同为名词作状语，其余B、C、D为名词作动词。)附：参考译文吴地(江苏一带)有个人喜欢说大话。自认为能力很强,认为天下没有比得上他的。尤其喜欢谈论兵法，每次说起必定推崇孙子和吴起。遭遇元朝末年的战乱，张士诚在姑苏(今苏州)称王，和朱元璋争夺天下，打仗还没有决出胜负。这个人求见张士诚说：“我看现在天下，形势没有比姑苏更好的了，粮食财富没有比姑苏更富足的了，武器士兵也没有比姑苏再精锐的了。然而还是没有称霸，是因为将领太差了。如今您的将领，都是出身卑贱的人，打仗不懂兵法，就像老鼠打斗。如果您能让我做将军，中原就能攻下了，至于战胜小股敌人更不在

话下！”张士诚认为他说得对，就让他当了将军，让他自己招募兵马，并告诫掌管钱粮军需的官员不要计较他支取的多少。这个人曾经到过钱塘，和一些无赖懦弱的人结交，于是到钱塘去招募兵马。地痞无赖们都跟随他，得到官职的有好几十人，每月浪费的粮食数以万计。每天对他们讲解打仗布阵行军的兵法，空闲时就杀牲口设宴喝酒，犒劳他所招募的士卒，其实他没有能力指挥军队。李文忠(曹公是后来的封号)攻破了钱塘，这个人和部下都逃走了，一点抵抗都不敢。后来被搜出来，绑到辕门斩了。他临死依然说：“我擅长孙吴兵法(孙子和吴起的兵法)。”二、阅读下面文段，翻译文中画线的句子。臣光(司马光)曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君尤称刻薄，又处于战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以蓄其民，况为四海治平之政者哉！——《资治通鉴》3．夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。译文：_____________________________________4．魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。译文：_____________________________________※【答案讲评】诚信是国君最大的法宝。国家依靠百姓保护，百姓倚仗诚信保护。(第一句“者……也”表判断。)※【答案讲评】魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，秦孝公不废除对移动木杆之人的重赏。(“期”，本来是动词，这里作名词用，“约定”。“废”处于动词谓语位置，“赏”处于宾语位置，用作名词。)附：参考译文臣司马光说：诚信，是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠诚信来保护。所以古代成就王道者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人。当年齐桓公不违背曹沫以胁迫手段订立的盟约，晋文公不贪图攻打原地而遵守信用，魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，秦孝公不收回对移动木杆之人的重赏。这四位君主的治国之道尚称不上完美，而商鞅可以说是过于刻薄了，但他们处于你攻我夺的战国乱世，天下尔虞我诈、斗智斗勇之时，尚且不敢忘记树立诚信之名以收服人民之心，又何况今日治理一统天下的当政者呢！三、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人【注】而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。(节选自《韩非子·外储说左下》)【注】封人：官名，管理疆界的官。5．管仲束缚，自鲁之齐。译文：_____________________________________6．绮乌封人跪而食之，甚敬。译文：_____________________________________※【答案讲评】管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。(此句的关键词是“之”，作动词，根据语境应该翻译为“押往”；涉及的句式是被动句，因为主语“管仲”是动作行为的受事者。)※【答案讲评】防守边疆的人跪在地上请他吃食物，非常恭敬。(此句的关键词之一是“食”，根据语境所处位置，应该推断为动词，又根据后文，应该进一步翻译为“请他吃食物”。)7．适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？译文：_____________________________________※【答案讲评】如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？(此句主要考查的是句式特点的把握情况，前两句，根据主谓关系，应该推断为被动句，第三句是典型的宾语前置句。)附：参考译文管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时，他向驻守绮乌的人乞讨吃的。防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个守边的人对管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说的话，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，我怎么谢你呢？”这个守边的人因此怨恨管仲。第二十九课时四、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。高祖击(黥)布时，为流矢所中，行道病。病甚，吕后迎良医。医入见，高祖问医。医曰：“病可治。”于是高祖谩骂之曰：“吾以布衣持三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益？”遂不使治病，赐金五十斤罢之。已而吕后问：“陛下百岁后，萧相国即死，令谁代之？”上曰：“曹参可。”问其次，上曰：“王陵可。然陵少憨，陈平可以助之。陈平智有余，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也,可令为太尉。”吕后复问其次，上曰：“此后非而所知也。”8．高祖击(黥)布时，为流矢所中，行道病。译文：_____________________________________※【答案讲评】高祖在攻打黥布的时候被乱箭射中，在行军的路途箭伤发作。(翻译时要注意“为流矢所中”的被动句式。)9．吾以布衣持三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益？译文：_____________________________________※【答案讲评】我以一介平民的身份提着三尺宝剑取得了天下，(难道)这不是天命注定的吗？我的命运既然是上天决定的，即使是扁鹊再世，又有什么用处？(注意“以布衣”的“以”是“凭……的身份”的意思。“虽扁鹊何益”中的“虽”只能解释成表假设关系的“即使”，不能解释成“虽然”，因为“扁鹊”在这里是假设的情况。)10．遂不使治病，赐金五十斤罢之。译文：_____________________________________11．周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。译文：_____________________________________※【答案讲评】于是就不让医生给他治病，赐了他五十斤黄金了事。[注意“遂不使治病”是宾语省略句，即“遂不使(之)治病”。]※【答案讲评】周勃为人稳重仁厚却缺乏文化素养，但是能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃。(注意“安刘氏者必勃也”的判断句式。)附：参考译文高祖在攻打黥布的时候被乱箭射中，在行军的路途箭伤发作。病得很厉害，吕后请来一位医术高明的医生。医生入宫进见，高祖问医生(自己的病情如何)。医生说：“(皇上的)病可以治好。”在这时高祖辱骂医生说：“我以一介平民的身份提着三尺宝剑取得了天下,(难道)这不是天命注定的吗？我的命运既然是上天决定的，即使是扁鹊再世，又有什么用处？”于是就不让医生给他治病，赐了他五十斤黄金了事。过了一会儿,吕后问(高祖)：“陛下百年后，萧相国如果死了，让谁代替他呢？”高祖说：“曹参可以(代替)。”(吕后)又问曹参以后由谁代替。高祖说：“王陵可以。然而王陵过于耿直,陈平能够协助他,陈平智谋有余,然而(他)难以单独胜任。周勃为人稳重仁厚却缺乏文化素养，但是能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃，可以让他担任太尉。”吕后又问以后的事(该怎么办)，高祖说：“这以后的事也不是你所知道的了。”五、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。夫当今生民之患果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田猎以讲武。教之以进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓、旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈、杀伐之际而不慑。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。12．夫当今生民之患果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。译文：_____________________________________13．教之以进退坐作之方。译文：_____________________________________※【答案讲评】现在民众中存在的忧患究竟(表现)在哪儿呢？(存在的忧患)表现在他们只看到国家的太平，却不知道正面临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯于勤奋劳作。[“夫当今生民之患果安在哉”是宾语前置句，即“夫当今生民之患果在安哉”。]※【答案讲评】把(打仗时要用的)前进、后退、骑马、起立的(基本)动作教给百姓。[“教之以进退坐作之方”是介宾后置句，即“以进退坐作之方教之”。]14．是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。译文：_____________________________________※【答案讲评】因此，即使有盗贼作乱，而老百姓也不至于惊慌失措，四处逃散。[“是以虽有盗贼之变”是宾语前置句，“是以”即“以是”，就是“因此”的意思。“虽有盗贼之变”中的“虽”在这里不能解释成“虽然”，而要解释成“即使”，因为后面“有盗贼之变”是假设的情况，而不是现实情况。]附：参考译文现在民众中存在的忧患究竟(表现)在哪儿呢？(存在的忧患)表现在他们只看到国家的太平，却不知道正面临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯于勤奋劳作。这种危机在目前还没有显露出来，但在以后是将会显露出来的。现在不替这种情况制定出对策，