未曾放飞的风筝四年级3_第1页
未曾放飞的风筝四年级3_第2页
未曾放飞的风筝四年级3_第3页
未曾放飞的风筝四年级3_第4页
未曾放飞的风筝四年级3_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

未曾放飞的风筝1同学们读课题，说说你的理解。2请同学们认真读课文，然后告诉大家文中讲了一件什么事？看谁读得最认真。思考、交流1、谁来说说文中讲的事2、“在我小屋的墙角挂着一只风筝”这句话，在文中起什么作用？3、“风筝”是文中的一条明线，请将文中描写风筝样子的句子画出来，说说你的理解。4、文中还有一条暗线是：“我”对阿朋的“怀念、期盼”等交织的感情，请将文中突出这种感情的句子勾画出来，写上你的理解。1、谁来说说文中讲的事

课文讲了“我”因家中一只一直没有放飞的风筝，而恋恋不忘童年的朋友阿朋，及风筝始终没有放飞的怅然。怅然：形容心情失落的样子。2、“在我小屋的墙角挂着一只风筝”这句话，在文中起什么作用？作用：本文运用倒叙的手法，（先写出结果，再讲起因的叙述方法）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。3、“风筝”是文中的一条明线，请将文中描写风筝样子的句子画出来，说说你的理解。（1）“我们扎的是只燕子，……谓之“火眼金睛””理解：刚刚扎好时颜色是赤橙黄绿青蓝紫，一双圆眼睛涂成金黄色，谓之“火眼金睛”。我们可以看出不仅风筝好看，还看出“我”和阿朋是多么的开心。（2）“然而一直到现在……一层一层淹没了它。”理解：风筝已“分辨不清”、“模糊不清”了。我们还可以看出“我”的心情（失落）4、文中处处体现出“我”对阿朋的“怀念、期盼”等交织的感情，请将文中突出这种感情的句子勾画出来，写上你的理解。（1）我慢慢转过身来心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋……（2）我再不那样焦急地等了，让风筝静静地挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。（3）但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。（4）不知遥远的阿朋可否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。（5）本属于它的蓝天、清风、白云……它都没有拥有过。（6）如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。理解感情：（1）我慢慢转过身来心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋……

失落、怀念、期盼（2）我再不那样焦急地等了，让风筝静静地挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。

不理（3）但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。

思念（4）不知遥远的阿朋可否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。

怀念（5）本属于它的蓝天、清风、白云……它都没有拥有过。

同情不能自由飞翔（6）如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。盼望回来“我”的心愿（点题）回忆难忘理解文中的两条线索“风筝”是文中的一条明线暗线是“我”对阿朋之间友情的回忆我们一起放风筝，该

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论