大班语言教案我的妈妈

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设计背景：

本班有49名幼儿，两名老师，一名保育员，为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感爱好，而新奇或发觉。

活动目标：

1.依据图片引导幼儿进行重点讲解并描述，即能用汉语说出图片中的关键信息。

2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进行讲解并描述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1.看图讲解并描述图片。

2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。

3.

教学重难点：

重点：幼儿重新相识妈妈，理解妈妈在家里又多辛苦，在外面工作赚钱又多辛苦。

难点：教化幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈，理解妈妈，帮妈妈分担一些家务，爱惜妈妈。

活动过程：

(一)导入部分。

观赏儿歌《我的好妈妈》，和同伴说说儿歌里都唱了什么。

(二)绽开部分。

1.请幼儿打开《幼儿用书》，细致视察一下，上面的小挚友都为妈妈做了哪些事情?

2.老师和幼儿共同看图讲解并描述。

老师与幼儿一起阅读图画，为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右，从上到下，一页一页看书等)。阅读时，老师依据图画内容进行重点示范讲解并描述，有意识地运用句式“妈妈，我爱您”。

3.老师可以提一些简洁的问题，重点激励幼儿用汉语讲解并描述。

提问内容可以是：第一幅图画，小挚友说：“妈妈，我帮您做什么呢?”问题依此类推……。先请个别幼儿进行讲解并描述，再请幼儿相互讲解并描述。

4.老师带领幼儿进行完整的讲解并描述。

(三)结束部分。

老师带领幼儿集体跟唱《我的好妈妈》，活动自然结束。

教学反思：

1.有机地与其他领域相互渗透，使幼儿体验到妈妈的辛苦，学会爱护和关切妈妈。

2.随后几天的晨谈或师幼谈话中，老师都可以问幼儿：“回家你帮妈妈做了什么?”

3.在一日生活中，提示幼儿运用句式“我帮您，，，，”。

4.假如让我重新上这节课，我会在活动绽开的过程中，留意问题的设计，要浅显易懂。

在讲解并描述中，须要引导幼儿明白妈妈的辛苦，激发幼儿学会关切妈妈的情感。

大班语言教案我的妈妈2

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今日汤老师能相识你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师短暂保密，有会唱的小挚友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

3、师提问：

(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿探讨后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小挚友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

2、师：诗歌的名字是什么?

诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

3、师：你们听的可真细致，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

三、嬉戏巩固复习诗歌。

师：你们这么优秀，老师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么!

1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小挚友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

1、小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿探讨回答)

2、幼儿纺编诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小挚友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

活动反思：

一、表演引入，激起爱好。

首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

二、理解诗歌，升华情感

为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小挚友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。激励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。

三、嬉戏激趣，轻松认读

宝盒的出现，充溢了神奇感。激起了幼儿的新奇心，对嬉戏活动充溢爱好。

在这里，幼儿的爱好可以驱使他们主动主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

四、激发想象、仿编诗歌

每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索探讨，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教化达到了很好的教化效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。

最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、探讨、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的新奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知实力得到了提高，情感得到了升华。

大班语言教案我的妈妈3

活动设计背景

1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼?布朗。这本《我妈妈》和20xx年出版的《我爸爸》是安东尼?布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法特别相像，两本书都是借着孩子天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样松软，又像犀牛一样强硬。此外，他也运用比方手法，说妈妈漂亮得像蝴蝶，松软得像沙发……

2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去视察一个人，呈现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至厌烦的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起共享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们经常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是细致分析这个绘本我们会发觉，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有肯定难度

3、我想通过这个绘本的阅读与观赏让幼儿对母爱形成初步的相识，通过形象的语言于图画感受母爱的宏大.

活动目标

1、在图片中理解绘本故事。

2、引导幼儿用自己的语言讲解并描述绘本故事。

3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

难点：通过形象的图画联想母爱

活动过程

一、起先部分

播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?

师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

二、基本部分

1、老师总结幼儿对爱的理解

师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小挚友的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起观赏图片

师：你们在图片中看到了什么?

师：图片中的妈妈美吗?

师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

师：你们爱妈妈吗?

3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

4、播放ppt2，用作者的语言讲解并描述《我妈妈》

三、结束部分

播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

活动总结：

本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

教学反思

1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，原来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发觉孩子的才智远远大于我的想象。

2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了指责也是一种爱。

3、通过活动幼儿相识了母爱的多样性。

4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应当选择内容稍短一些的绘本。

大班语言教案我的妈妈4

教学内容：

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标：

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

教学打算：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

教学过程：

1.师：(小挚友们，今日林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊?)幼儿：﹙想!﹚老师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆主动的发言。师：﹙小挚友们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事内容，老师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.接着播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。﹙小挚友们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.接着播放课件至结束，师：﹙小挚友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延长：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小挚友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗?﹚幼儿：﹙快乐!﹚师：﹙那现在老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。

大班语言教案我的妈妈5

设计意图：

有人说：“母爱是无私的。”是的，妈妈对孩子的爱恒久都是无私的、不求回报的。故事《我的妈妈》讲解并描述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，妈妈照看他的故事，同时作品深处也蕴含着剧烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。《纲要》中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲解并描述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简洁的“母爱”，从而在生活中学会感谢、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。

活动目标：

1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言讲解并描述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动打算：

图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程：

一、师幼谈话，引出故事。

师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照看你的?”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针;妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

(评析：幼儿生病时妈妈对自己的'关爱是一种深刻的体验，老师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的主动思维，把幼儿拉入到故事情境中。)

二、利用图片分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事。

1、讲解并描述第一段后提问：

①丁丁生病了，妈妈是怎样做的?妈妈的心情怎样?

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担忧他;妈妈很焦急、难受。

②妈妈的身体是怎样的?看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担忧什么?

幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担忧妈妈背不动他;丁丁担忧妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈特别的焦急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担忧妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁特别懂事，很关切妈妈。

2、讲解并描述其次段后提问：

①妈妈为什会热汗淋淋?热汗淋淋是什么样子的?

幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了;因为妈妈走得很快;妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

②看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的?丁丁为什么这么说?妈妈是怎样说的?妈妈为什么还要生气呢?

幼：丁丁心里很难过，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈伤心他，也怕耽搁去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走?妈妈为什么还要吩咐丁丁?

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担忧他，要抓紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了?

幼：因为他病得很厉害了;他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈难过。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的;丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也特别地爱妈妈。

3、讲解并描述第三段后提问：

①妈妈为什么始终守护在丁丁的床头?

幼：妈妈担忧他醒来后看不到妈妈;担忧他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子?她也很热，为什么不自己扇呢?

幼：妈妈想让他早点好起来;妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈细心的照看丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、讲解并描述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做?

幼：丁丁以后也会像妈妈照看他那样的照看妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照看妈妈、爱妈妈。

(评析：老师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教化目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那宏大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种相识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。)

三、完整讲解并描述故事，引导幼儿讲解并描述妈妈怎样照看丁丁。

1、听完这个故事，你有什么感受?为什么?

幼：听完这个故事我很感动;我很兴奋，因为丁丁知道关切妈妈;这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照看我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照看丁丁的?从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的?

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，始终守护在他床边为他扇扇子;丁丁担忧妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照看妈妈，还说：“妈妈我爱你!”

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情?我们应当怎样爱妈妈的呢?

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、整理房间、去超市买好东西;妈妈接送我去幼儿园;妈妈常常抱抱我。

4、播放公益广告后半部分：请小挚友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样?他是怎样爱妈妈的?

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全部的人。

(评析：老师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼