胡适《我的母亲》课件(用) 2

猜一猜

有一种职业，全年无休，没有节假日，上完白班上夜班，不能辞职，不能请假，没有工资，没有加班费。

请问这是哪一种职业？游子吟（唐·孟郊）慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。母亲我的母亲胡适P13胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）

农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。父亲胡传母亲冯顺弟中国谁取得的学位最多？胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。胡适25岁就当了北京大学教授，可算是少年得志。后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。认识作者：学习目标1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。2、概括：提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。（重点）3、体会：作者对母亲的深厚感情。4、运用：通过事例表现人物品格特点的写法。课件作者：中山市海洲初级中学陈远超2011.04.05文绉绉（zhōuzhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃（diàn）户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。字词疏通自主学习1.用圈点批注法读课文至少两遍，并划分文章层次及概括大意。2.划出文中表现母亲品性的词语，并归纳出母亲的形象。3.针对本文内容提出一个具有探讨价值的问题。广模（mò）管速宽怒（shù）文邹邹(zhōu)庶（zhē

）祖母预习检测听写。

请两个同学上黑板写。找碴。模——漠速——束怒——恕邹——绉zhē——shù划分全文结构：

第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。预习检测第二部分又可划分为三层：

第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我）第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。（对人）第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己）预习检测（1）勾画出文中揭示母亲品性的语句第4段：

“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”第6段：

“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”第7段：“这是我的严师，我的慈母。”第8段：“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”第10段：“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”第12段：“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（侧面）

（2）归纳：这是一个

母亲。从哪些事情中可以体现出来？一、严中有爱（对“我”的管束）1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）3、重罚“我”说轻薄的话；（7）4、她用舌头舔我的眼病。（7）谆谆教诲，严格督学保护自尊心，教子有方责罚严厉，教“我”做人关爱慈祥，爱子情深最能体现此特点的话是：这是我的严师，我的慈母。（7）

这是一个

母亲。从哪些事情中可以体现出来？二、温和（做当家后母之难）1、除夕夜对待大哥的债主；（8）2、与两嫂子相处，化解矛盾。（9-11）捍卫名节，要五叔道歉。（12）宽容、善良、温和宽容隐忍，仁慈温和有刚气三、刚强（不受侮辱，捍卫名节）

请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”评一评：合作探究母亲是一个怎样的人？母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。〖归纳小结〗

3、母亲给“我”的极大影响有哪些？学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。课后作业1.生字词带拼音抄三遍，注释抄两遍。（做到抄写本上）2.课后习题二（做到书上）（所有作业明天下早自习后组长收或检查）复习导入请你用一个词概括：“这是一个

的母亲”。自主学习&合作探究默读课文思考：1、对于这样一位给了“我”极深影响的母亲，作者怀着怎样的感情？你从文中哪些地方体会到的？2、文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑）

作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？怀念、感激、敬仰如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。再如：（7自然段）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。写出了母亲的爱子情深，在平实的语言中含着“我”对母亲的感激。作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？怀念、感激、敬仰又如：（8自然段）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。（8自然段）这样的过年，我过了六七次。

对母亲所遭受的痛苦，一笔带过，留给了读者无限想象空间，更加感动人心。质朴、真切的语言将“我”对母亲的疼惜怜爱之情表现得淋漓尽致。文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑）1、质朴真切的叙述语言2、自然流畅的结构3、作者真挚、发自内心的情感4、用童年视角来回忆往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真挚倾吐，掏出“心灵”来写母亲，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬佩之情。归纳小结我学到了什么？内容上母亲的形象作者对母亲的深厚感情作者感情的表现方式写作技巧运用具体、典型事例表现人物品性特点表现感情的方式练笔挑战：请你选取一个典型事例表现一个人物最典型的特点，约100字。（5分钟成文）1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿”则是作者实事求是、自谦的体现。课后第二题2．作者当时已是文化名人，说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。3．作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。“空巢”莫“空心”2月5日广州日报发表了这样一篇文章：

“空巢”老人年后抑郁高发

春节期间与子女团聚，年过完了，儿女晚辈离开了，老人又回到独守“空巢”的状态，不少产生“抑郁”心病。记者日前了解到，长假后，各地医院的门诊量大增，其中看心血管、神经内科、呼吸系统疾病、疼痛科、心理科的老年人特别多，出现“空巢”老人看病高峰。医生提醒，家人应给予更多关爱，多问候，常回家看看……

母亲的诠释（联想一下）仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：妈妈为我操心，白发已爬上了您的头M（many）O（old）妈妈给了我很多很多T（tears）眼泪H（heart）您为我流过不少泪您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）R（right）您注视我的目光总是充满着爱.您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情.世界上其他一切都是假的、空的，唯有母爱才是真的、永恒的、不灭的！

年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。敲响警钟：

虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……抒情吧：1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。3、请你对天下所有母亲说一句话。结束的话：让我们用行动来“报得三春晖”吧！1、给妈妈一个拥抱2、和妈妈换位思考，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。1、课文题目是《我的母亲》，但课文前三段只有一句话提到母亲，而其他内容与母亲无关，它们是否偏题？作者在前三段表明，他的童年生活，除了看书之外别无其他活动，是贫乏的，是缺憾的。正是在这一背景之下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段是在