大班语言找春天教案

第页大班语言找春天教案大班语言找春天教案1

设计背景

新学期起先了，天气也温煦了，幼儿们发觉天气和校内里发生了一些改变，通过视察大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们酷爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃朝气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校内和春天的酷爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从视察和诗歌中感受春天美，酷爱校内，赞美春天。

活动打算

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、起先环节：

（1）带领小挚友参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。

老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让幼儿们边想边看：校内的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么改变？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小挚友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温煦、开了）

（2）杨柳树枝兴奋的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（兴奋的去吃草）

（5）小挚友们说说春天怎么样？（真好）

（6）老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小挚友，本节课我们一起视察了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小挚友以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟！

4、延长环节

在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的改变说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。

【扩展阅读】教学反思

本首诗歌，以自己美丽的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼可爱，引导幼儿擅长用自己的眼光去视察，感受春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内视察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的详细视察，在校内视察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助幼儿们理解诗歌表达的意境，最终采纳了朗读表演、录音观赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天或许不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么依据这个状况，我又在最终的嬉戏中，只进行了分组，至于动作是依据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的爱好，避开了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有很好的把握起先环节的时间，参观校内用的时间太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后肯定要把握好每节课的时间，驾驭好每个环节的时间长短，避开再出现时间到了，而活动过程没完成

大班语言找春天教案2

活动设计背景

让学生用眼睛去视察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加宠爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中老师应充分调动学生多种感官，通过视察、体验、实践和老师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们沟通共享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。

活动目标

⒈感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。

⒉视察大自然改变的过程，相识春天的特征。

⒊感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。

⒋学习儿歌，知道春天动植物的改变和人们衣着的改变。

⒌引导幼儿在儿歌中学习并感悟生活。

活动打算

歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

教学过程

一、情境引入

小挚友们，又一个春天来到了。在这个生气勃勃的季节里，阳光慢慢明媚，鸟儿起先歌颂，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌颂的是什么?(点击播放Flash)学生边听边想，然后自由发言。(这首歌颂了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)

二、课文学习。

⒈春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些改变?(点击播放Flash)学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)

⒉你喜爱春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜爱绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生气勃勃;我喜爱小鸟，因为小鸟的歌声非常悦耳;我喜爱春天的花……)

⒊春天是一个万物生长的季节，春天的.花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充溢生气，“一年之计在于春”，大自然多么奇妙啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，原委是什么样子的?去体会一下春的奇妙!(点击录像)

⑴在告辞了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们好像要告知我们春天的消息：天气温煦了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的朝气。

⑵春天的树长得特别的绿，树叶嫩嫩的，似乎刚从冬天的束缚中解放出来。

⑶春天的草长得特别的嫩，小草细细的，似乎给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花似乎是点缀在绿草地上的星星。

⑷天气温煦了，山上的雪渐渐地起先溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特殊澄澈。

⒋春天的景物多漂亮呀!春姑娘原委对它们说了什么，才使它们变得朝气盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(老师范读)

⑴请小挚友们用最好听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

⑵谁能来读给我们听一听。老师指名读。

⑶我们一起来念一念吧!学生齐读。

⒌请小挚友们发挥想象力，想想春姑娘原委说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)

三、体验感悟

春天到了，春姑娘也来到了我们的校内。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小挚友们捉迷藏，只有专心视察，才可以找到她。

⒈你知道什么叫视察吗?视察有许多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

⒉接下来，让我们带上这五件视察“法宝”到校内里找一找春天。老师将学生带到校内中，以小组为单位，找寻春天。

⒊你找到春天了吗?你发觉了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，漂亮的小花开了;春天到了，天气温煦了……)

⒋(点击Flash)春天是个美妙的季节，大自然会产生很多奇异的改变，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四、课外延长

今日，小挚友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快乐，信任小挚友们对春天肯定有了更深的了解，也更加喜爱春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

教学反思

今日第一天上课，惊讶的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教育”。看到孩子们留意力比较集中，我确定今日把第一课《找春天》完成。

《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。酷爱春天，情愿去视察、发觉。这篇课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞怯、可爱、活泼的小姑娘。

我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生仿照4——7自然段写几句话。起先学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摇摆，那是春天的秀发吧?还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧?还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最终一句话补充下列句子：她，在。孩子们思索了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地